1、.課題：自然地理環境的差異性地球表層差異性的表現和地域分異的根本規律教學目的：1. 知識與技能目的： 1知道地球表層自然地理環境的差異性是普遍存在的。 2學會分析地域分異根本規律的表現及形成原因。 2. 過程與方法目的：  1利用景觀圖片認識并分析自然環境的差異性。 2探究與活動，理解地理環境的地域分異規律    3. 情感、態度與價值觀目的：  感受自然環境的和諧美，激發探究地理環境要素內在規律的興趣，培養理論聯絡實際、學以用的意識，樹立地理環

2、境的差異性無處不在的觀念。教學重點與難點： 重點：自然地理環境差異性的規律 難點：1. 陸地環境的地域性分異規律；  2. 將地域差異的規律應用于不同的地理區域，并能解釋區域地理現象產生的原因。教學方法：講述  問答   綜合分析   列表法 教學用具：多媒體課件課時安排：第1課時教學過程：主要環節老師教學行為講解、提問、演示學生行為設計意圖新課導入師：這節課我們先來聊聊輕松愉快的話題。大家平時學習都很忙，休閑的時間不多，但節假日有空的時候是不是都很樂意出

3、去旅游啊。你們去過的印象最深的地方是哪里？或者還沒有時間去，但最想去的地方？有誰愿意分享一下？ 生：自由答復。 師：有人說過：“旅游就是從自己呆膩兒的地方到別人呆膩兒的地方去。在別人呆膩兒的地方我們能感受到不同于我們生活的地方的自然風光，風土人情。剛剛同學所說的地方我們能明顯感受到與我們生活的地方不同。我們可以說地區之間明確的存在著差異性。所以這節課呢我們就來學習-自然地理環境的差異性。 板書：自然地理環境的差異性傾 聽，答復通過學生講述自己的經歷導入新課 激發學 生的積極性。新課展示承：說到這個“差異，各個地方都是存在的，我們可以說這個“差異是絕對存在

4、的是不是？我們汕頭如今是越來越熱了日最高溫都在30°以上了，如今都可以穿短袖了。而北方的哈爾濱怎么樣，是不是也穿著短袖啊？不是的，哈爾濱有些地方可能還穿長袖毛衣呢。 ppt：展示汕頭與哈爾濱的風光。 師：你們從這兩幅圖中能直觀的感受到它們的差異嗎？而造成差異的原因又是什么呢？請大家考慮一下。 生：緯度不同。 師：那緯度不同造成了什么不同？ 生：熱量。 板書：緯度位置熱量 師：那我們來看一下黑板，一個地方的熱量不同，水分條件不同導致了各個地方的氣候就不一樣。那么，一個地方的氣候不同表如今什么方面的差異最明顯。

5、0;生：植被。 師：除了植被還有土壤。由于這兩者的不同導致全球又形成了不同的什么？ 生：自然帶 師：對了，由于植被和土壤的不同，全球形成了呈帶狀分布的植被。板書：考慮 答復通過圖片，增強直觀性。    由師生對話引導學生自己得出結論新課展示【例1】 有關自然地理環境差異性的表達，正確的選項是   A有的地區存在差異，有的地區不存在差異B只存在大尺度范圍的地域差異，不存在小尺度范圍的地域差異C不同的空間尺度存在著不同程度的差異 D同一自然帶內不存在差異性 解

6、析 地球表層自然地理環境的差異性無處不在。不同的空間尺度存在著不同程度的差異。各自然帶之間存在著差異，屬于大尺度范圍；各自然帶內部也存在著差異，屬于小尺度范圍。2-1-c-n-j-y 答案 C承：如今繼續放松一下，來欣賞一下各個地區不同的自然風景。 PPT:展示風景圖片師：領略了這么多的自然美景后，我想請問大家一個問題。我們自然帶表現的最為典型的是植被。所以我們用植被來命名我們的自然帶。師：我們如今來看“世界自然帶的分布圖用不同的顏色代表了不同的自然帶，這看起來是不是有點雜亂無章啊？那我們能不能發現一些規律？ 師：我們來討論一下“世界自然帶的分

7、布規律。由于南半球大部分是海洋，所以我們主要以北半球為例。那么看一下這三個地方ppt展示有沒有差異有。那根據剛剛展示的我們能得出什么規律。從赤道到兩極。繼續看圖，注意名稱熱帶，溫帶，寒帶 生：大體上“沿緯線方向延伸，沿南北更替。 師：我們把這種分異規律叫做“緯度地帶分異規律為什么會出現這樣的遞變。緯度變化緯度不同最終歸結到熱量不同。 師：看書本p79。總結一下規律。師：下面我們來做個小練習      讀自然景觀地域分異示意圖，答復以下問題： 1自然景觀從的變化是以 熱量 根底

8、的，產生的根本原因是熱量自赤道向南北兩極遞減。 【例2】 以下圖為非洲自然帶分布圖，讀圖答復以下問題。1自然帶是   A熱帶雨林帶        B熱帶草原帶 C熱帶荒漠帶    D亞熱帶常綠硬葉林帶 2影響自然帶發生更替的主導因素是   A熱量   B水分     C洋流   D地形 解

9、析 第1題，處為剛果盆地，屬于熱帶雨林氣候，對應自然帶是熱帶雨林帶。第2題，自然帶的更替符合緯度地帶分異規律，其形成的根底是熱量。 答案 1A    2A 師：我們來看一下這種分異規律在哪里表現的最明顯？為什么 生：低緯度和高緯度地區 師：高緯度地區氣溫低，蒸發量少，相對濕度大，東西方向上的水分條件差異小；低緯度地區那么因為地處赤道低氣壓帶，降水較多，水分條件的差異也很小。師：我們還是看這幅“世界自然帶分布圖。我指的是太平洋亞洲大陸沿海地區內陸地區。我們看這箭頭指向從沿海到內陸。我們來看一看沿著

10、箭頭方向的自然帶變化。 PPT:展示“溫帶常綠闊葉林帶“溫帶草原帶“溫帶荒漠帶 師：從這些圖片中我們可以得出什么規律。從沿海到內陸。這是三個地區不同的降水量，然后從名稱上看這三個自然帶有什么差異？從沿海到內陸依次表現為森林、草原、荒漠而導致這種差異最主要的原因是。水分同樣請大家在書本上找出這種地域分異的規律 生：降水量往往。 師：我們概括為“沿經線方向延伸，沿東西更替師：同樣我們來總結一下規律。師：下面我們來做個小練習   讀自然景觀地域分異示意圖，答復以下問題： 1 自然景觀從的變化是以 水分

11、 根底的，產生的根本原因是水分由沿海向內陸遞減 。 【例3】 讀圖，答復以下問題。 1上圖A、B、C反映的自然帶分異規律是   A緯度地帶分異規律   B干濕度地帶分異規律 C垂直分異規律   D地方性分異規律 2引起A、B、C自然帶差異的主導因素是   A熱量的差異   B水分的差異 C水熱條件的差異   D緯度的差異 解析圖

12、中ABC間隔 海洋越來越遠，降水逐漸減少，反映了干濕度地帶分異規律，其形成的主導因素是水分。 答案 1B   2B 師：這種分異我們叫做“干濕度地帶分異或“經度地帶分異 師：這種地帶分異在什么地方表現最明顯?為什么？ 生：北半球中緯度 師:北半球中緯度地區有面積廣闊的陸地，又有面積遼闊的海洋。大陸西岸通常受來自海洋的西風影響，大陸東岸受來自海洋的夏季風影響，降水從沿海到內陸逐漸減少，從而形成自然景觀和自然帶從沿海到內陸的由森林帶到草原帶再到荒漠帶的依次更替。 師：以上兩種自然帶分異規律我們也可以說是“程度分異規律 老師投影表格內容，學生閱讀“世界陸地自然帶分布圖，分析答復 PPT:  總結：習題 板書：觀看圖片考慮答復綜合分析考慮答復綜合分析 答復以下問題互相討論 答復以下問題通過