1、篇一：小學一年級自我鑒定 小學一年級自我鑒定 緊張了一個學期的校園生活結束了，在這一年里我從一名幼兒園的好孩子成長為一名一年級 的小學生，在這一年里我學到了很多也懂得了很多。 首先在校我認真做到了和同學和睦相處， 尊敬師長，遵守紀律，關心集體，積極參加學校組織的各項活動，堅持坐好每節課，課上認 真聽講，課下按時完成作業等好習慣。其次在家我懂得尊老愛幼，關心父母，經常幫爸爸媽 媽做家務，還主動收拾自己的小屋。最后就是我的業余愛好也增加了許多：看書、輪滑、鋼 琴、舞蹈、書法練習等等。 同時也認識到自己的不足，學習不是很勤奮，做什么事只有三分鐘熱情，上課小動作多，舉 手發言不積極等。 希望通過自己的

2、努力，發揮優點，改正不足，在校當好老師的小幫手，同學的好朋友，在家 做好父母的好孩子，小朋友們的好榜樣。2.本學年， 我擔任了一 (2) 班的語文教學工作以及班主任工作。 一學年下來， 沒什么值得向大家 展示的方方面面，更多的只是自己的一些感慨和反思。確實，深刻地剖析這一學期自己的所 為和班級的實情，沒有什么值得我唱高調的，選擇以下幾個方面，從反思的角度來說說自己 的感受，也為這一學期的工作做一個總結：一、習慣的培養 小學階段是人成長的起步階段，也是人的基礎素質形成的開始階段，而低年級更是良好習慣 養成的關鍵期。良好的習慣會形成良好的班風，會使學生在各方面得到提升。因此，良好習 慣的培養，對于

3、剛進校門的一年級學生來說，就顯得尤為重要了。鑒于以上這些認識，剛開 學的時候， 我確實也把它當成了教學工作的重點。 從培養學生良好的學習習慣開始， 從坐姿、 握筆的 姿勢、課堂發言等看似細細碎碎的小習慣抓起 ; 教育學生不能隨手亂丟垃圾， 要保持自己課桌 和教室的整潔 ;要愛護我們新的課桌椅 ?但是，習慣的培養對于小孩子，尤其是才7、8 歲的一年級孩子來說，需要的是一個不斷反復、不斷強調、不斷監督、鞏固、提升的過程，但我 卻在這需要反復、強調、鞏固的過程中做得不是很到位，因此，在這一方面，下的力不夠導 致學生的習慣沒有很好的養成。 下學期還需不斷加強的地方：學生的衛生習慣保持課桌內和書包的整潔

4、、保持教室環境 的整潔、 自覺打掃教室的習慣、 看見垃圾就撿的習慣、 一日兩掃的習慣 ; 學習習慣早上到 校后認真晨讀、課間不要在教室或操場上亂跑、有閱讀課外書的興趣、能認真書寫、按時完 成作業的習慣 ; 生活習慣保持衣服的整潔、早上不要遲到、自己的事情自己做?小學一年級班主任二、小干部的培養 班干部是班級的核心，是班級的骨干力量，要建設一個良好的班集體，首先要建設好一支責 任心強、能力強的班干部隊伍。低年級孩子的行為能力都處于不穩定狀態，尤其需要培養小 老師來協助班主任管理班級。一個班的孩子素質參差不齊， 雖說好學生是老師培養出來的， 但是“巧婦難為無米之炊” 啊， 一開學， 就感覺學生素質

5、平平， 沒有幾個跳頭王， 而當時沒書面作業， 不用收本子 ; 他們又不 懂什么，也差遣不了，總的感覺也就是還不需要小干部。所以，我還是在一個月后才矮中取 長選取了幾位培養對象。一學期下來，相對來說還是小組長的利用率比較高一點，幾個宣傳 委員、推普委員、文娛委員變成了掛名班干部。篇二：小學一年級自我鑒定 小學一年級自我鑒定1.緊張了一個學期的校園生活結束了， 在這一年里我從一名幼兒園的好孩子成長為一名一年級 的小學生，在這一年里我學到了很多也懂得了很多。首先在校我認真做到了和同學和睦相處， 尊敬師長， 遵守紀律， 關心集體， 積極參加學校組 織的各項活動，堅持坐好每節課，課上認真聽講，課下按時完

6、成作業等好習慣。其次在家我 懂得尊老愛幼，關心父母，經常幫爸爸媽媽做家務，還主動收拾自己的小屋。最后就是我的 業余愛好也增加了許多：看書、輪滑、鋼琴、舞蹈、書法練習等等。同時也認識到自己的不足， 學習不是很勤奮， 做什么事只有三分鐘熱情， 上課小動作多， 舉 手發言不積極等。希望通過自己的努力，發揮優點，改正不足，在校當好老師的小幫手，同學的好朋友，在家 做好父母的好孩子，小朋友們的好榜樣。2.本學年，我擔任了一 (2) 班的語文教學工作以及班主任工作。一學年下來，沒什么值得向大 家展示的方方面面，更多的只是自己的一些感慨和反思。確實，深刻地剖析這一學期自己的 所為和班級的實情，沒有什么值得我

7、唱高調的，選擇以下幾個方面，從反思的角度來說說自 己的感受，也為這一學期的工作做一個總結：一、習慣的培養 小學階段是人成長的起步階段， 也是人的基礎素質形成的開始階段， 而低年級更是良好習慣 養成的關鍵期。良好的習慣會形成良好的班風，會使學生在各方面得到提升。因此，良好習 慣的培養，對于剛進校門的一年級學生來說，就顯得尤為重要了。鑒于以上這些認識， 剛開學的時候， 我確實也把它當成了教學工作的重點。 從培養學生良好 的學習習慣開始，從坐姿、握筆的姿勢、課堂發言等看似細細碎碎的小習慣抓起 ; 教育學生不能隨手亂丟垃圾，要保持自己課 桌和教室的整潔 ; 要愛護我們新的課桌椅。但是，習慣的培養對于小

8、孩子，尤其是才7、8 歲的一年級孩子來說，需要的是一個不斷反復、不斷強調、不斷監督、鞏固、提升的過程，但 我卻在這需要反復、強調、鞏固的過程中做得不是很到位，因此，在這一方面，下的力不夠 導致學生的習慣沒有很好的養成。下學期還需不斷加強的地方： 學生的衛生習慣保持課桌內和書包的整潔、 保持教室環境 的整潔、 自覺打掃教室的習慣、 看見垃圾就撿的習慣、 一日兩掃的習慣 ; 學習習慣早上到 校后認真晨讀、課間不要在教室或操場上亂跑、有閱讀課外書的興趣、能認真書寫、按時完 成作業的習慣 ; 生活習慣保持衣服的整潔、早上不要遲到、自己的事情自己做。二、小干部的培養班干部是班級的核心， 是班級的骨干力量

9、， 要建設一個良好的班集體， 首先要建設好一支責 任心強、能力強的班干部隊伍。低年級孩子的行為能力都處于不穩定狀態，尤其需要培養小 老師來協助班主任管理班級。一個班的孩子素質參差不齊， 雖說好學生是老師培養出來的， 但是“巧婦難為無米之炊” 啊， 一開學， 就感覺學生素質平平， 沒有幾個跳頭王， 而當時沒書面作業， 不用收本子 ; 他們又不 懂什么，也差遣不了，總的感覺也就是還不需要小干部。所以，我還是在一個月后才矮中取 長選取了幾位培養對象。一學期下來，相對來說還是小組長的利用率比較高一點，幾個宣傳 委員、推普委員、文娛委員變成了掛名班干部。篇三：小學一年級教師個人工作總結 小學一年級教師個

10、人工作總結 經過一學期的洗禮，讓我深深感到當一名教師不簡單，當一名班主任更是不簡單。需要無限 的愛心、耐心更要有如針般細的心才能創造出讓孩子茁壯成長的良好教育環境。班主任工作 是管理人的工作， 我所面對的又是朝氣蓬勃， 有思想， 有感情， 自我表現欲強的一年級學生， 所以一個學期下來給我最最強烈的體會是：班主任工作中既要有宏觀的群體管理，又要有微 觀的個性發展；要有強烈的前瞻性；工作更要細致的落實到位，只有這樣才能使學生在班上 健康全面發展。作為一年級班主任，我針對我們班活潑好動的特點，做了如下的工作：一、真誠、耐心，培養學生良好的習慣。一年級學生的特點就是好動、好玩。如何讓這些孩子們適應小學

11、生活，成為一個真正的、懂 事的小學生是我碰到的首要問題。我認為，良好的習慣是學習的基礎。因而，在了解每位學 生的基礎上，我從小事抓起，注重培養學生養成良好的學習、生活習慣，為學生創設一個和 諧、整潔的學習、生活環境。我利用班隊、晨會讓全班同學討論，明確小學生應做到哪些， 不能做哪些；在班內開展“人人爭做小明星”的活動，每周定時評比，表彰先進，以此不斷 強化，幫助學生初步養成良好的學習、生活習慣。并且，在班中選拔出合適的學生擔任班干 部，進行培養、指導，鼓勵他們做好帶頭工作， 協助教師完成一些工作，女口：早讀，午間等。 同時我清醒地認識到無論哪一種習慣的養成都不能“說到立即做到”，平時要有足夠的

12、耐心、誠心引導學生，期待他們的進步。二、關愛、賞識，真誠為友。每個孩子都有自己的思想，他們渴望被理解，被尊重。在新課改的大背景下，教師更不能居 高臨下地逼視孩子，也不能粗暴冷硬地刺傷孩子。要以朋友的身份蹲下身子和他們說話，平 等地進行交流，傾聽孩子的訴說，尊重孩子的選擇，分享孩子的快樂。一位教育家曾指出， 教育的奧秘就在于堅信孩子“行”。我首先對每個學生進行全面了解，經常同他們個別談心， 從學習、心理、家庭等處了解學生。班中有一個叫“王鼎豪”的同學，上課亂動，下課后經 常攻擊其他同學，頂撞任課老師。其父母不太懂教育的規律，父親性格暴躁，動不動就大喊 大叫，母親特別溺愛孩子，這個孩子自從入學以來

13、就不懂得該怎樣上課，不守紀律，不尊重 任課老師，是個讓我們所有老師都感到頭疼的孩子。剛開始，我也很無奈，可是后來根據我 的觀察和接觸，發現這個孩子非常善良，而且樂于表現自己，經過我的多方面努力之后，該 生在各方面都有了很大的進步，期末考試的成績在班中遙遙領先。三、做好后進生的轉化工作我們這個班有 個學生，后進生的人數也相對多。 因此，轉化后進生是班主任的一項必不可少 的工作。我認為對后進生要給予特別的關愛。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態度上 不粗暴。要用自己對差生的一片真誠的愛心，去叩響他們的心靈之門。要善于發現他們的閃 光點。比如：在課堂上不要緊緊盯著優等生，應多給后進生創造條件，鼓勵他們舉手發言， 及時給予肯定、獎勵，不要刻意的給他們布置過多的作業，給他們留出足夠休息的時間，因 為他們真的更需要休息。多與家長聯系，讓這些孩子多讀點書，努力爭取家校聯合為學生創 造一個良好的學習環境，同時也促進班級的整體發展。四、把握尺度，愛中有嚴。意大利著名教育家蒙臺梭利曾寫到：“道德的營養和精神的中毒對人們心靈的危害，正如身體的營養不良對身體的危害一樣。”班里有幾個很聰明， 但非常調皮的小男孩。 對于他們身上出 現的不良行為，我