1、整理課件整理課件三年級上冊教科書簡要分析整理課件三年級所處的位置 發現問題，提出問題，對問題進行猜想與假設，嘗試解決問題。 處于基礎性地位重點是引導性探究,逐步向自主性探究過渡整理課件三年級上冊內容結構框圖科學在科學在我們身邊我們身邊我們怎我們怎么知道么知道水的科學水的科學天氣與天氣與我們的生活我們的生活我們周我們周圍的空氣圍的空氣研究研究與實踐與實踐認識科學親歷科學 自主探究生活經驗（線索）探究活動（預測、觀察、記錄、評價 ）科學探究情感、態度與價值觀科學知識科學素養(小資料)整理課件以學生玩玩具、對動植物以學生玩玩具、對動植物的了解的生活經驗為線索展開，的了解的生活經驗為線索展開，從提出問

2、題入手，解決科學是從提出問題入手，解決科學是什么的問題。什么的問題。 第一單元：第一單元：科學在我們身邊科學在我們身邊整理課件本單元主要探究目標觀察與提問最基本的技能和科學思維品質觀察與提問最基本的技能和科學思維品質愛因斯坦說：愛因斯坦說：“提出一個問題往往比解決一個問題提出一個問題往往比解決一個問題更重要。更重要?！睂τ^察過的事物能提出對觀察過的事物能提出“為什么為什么”，是孩子，是孩子們解決問題、走向創新的起點。們解決問題、走向創新的起點。愛觀察、愛提問愛觀察、愛提問會觀察、會提問會觀察、會提問在活動中不斷發現問題、提出問題、記錄問題，成在活動中不斷發現問題、提出問題、記錄問題，成為敢提問

3、、愛提問、會提問的孩子。為敢提問、愛提問、會提問的孩子。牛頓說：牛頓說：“沒有大膽的猜測，就不會有偉大的發沒有大膽的猜測，就不會有偉大的發現。現。”對問題進行猜想與假設，能幫助我們明確探究的對問題進行猜想與假設，能幫助我們明確探究的目標和方向。目標和方向?？茖W就是提出問題，然后想辦法解決問題的過程?？茖W就是提出問題，然后想辦法解決問題的過程。整理課件1、玩具里的科學玩一玩，說一說我們的玩具。玩一玩，說一說我們的玩具。主要目標：提出問題，對問題進行簡單梳理。主要目標：提出問題，對問題進行簡單梳理。提出我們感興趣的問題提出我們感興趣的問題包括兩個活動哪個問題更有研究價值？愛因斯坦說過：“提出一個問

4、往往比解決一個問題更重要?！睂τ^察過的事物能提出“為什么”，是我們解決問題、走向創造的起點。整理課件2、我們周圍的動植物我們周圍有哪些動植物？它們各有什么特點？我們周圍有哪些動植物？它們各有什么特點？主要目標：提出問題，對問題進行猜想與假設，主要目標：提出問題，對問題進行猜想與假設，并嘗試解決問題的方法。并嘗試解決問題的方法。研究科學要明確研究的目標和方向。研究科學要明確研究的目標和方向。提出我們感興趣的問題提出我們感興趣的問題包括兩個活動我們能想辦法解決這些問題嗎？牛頓說過“沒有大膽的猜測，就不會有（作不出）偉大的發現。”對問題進行猜想與假設，能幫助我們明確探究的目標和方向。整理課件3、科學

5、在我們身邊科學是什么？科學是什么？主要目標：知道科學家做科學的方法。主要目標：知道科學家做科學的方法。明白科學就是提出問題，然后想辦法解決問題的過程。明白科學就是提出問題，然后想辦法解決問題的過程。我們身邊處處有科學。我們身邊處處有科學。包括兩個活動實際上，我們做的這些實驗都是科學家曾經做過的?？茖W家為了弄明白一個事物的真理和原理，就要不斷地做實驗，直到弄清楚為止?？茖W就是提出問題，然后想辦法解決問題的過程?？茖W是什么？整理課件案例片斷分析1.玩具里的科學（片斷）整理課件第二單元：第二單元：我們怎么知道我們怎么知道 以以“學生對身邊事物已有學生對身邊事物已有的觀察、認識的觀察、認識”的生活經驗

6、為的生活經驗為引領，初步掌握科學探究基本引領，初步掌握科學探究基本的技能、方法、步驟，為學生的技能、方法、步驟，為學生親歷科學提供一把入門的鑰匙。親歷科學提供一把入門的鑰匙。整理課件本單元主要探究目標注重某一項技能的應用、掌握與熟練程度，不強調科學探究過程的完整性。 整理課件第二單元：我們怎么知道7水溫的變化6哪杯水熱5給文具分類4怎樣認識物體感官認感官認識物體識物體分類分類溫度溫度計使計使用用熟練熟練使用使用工具工具技能與方法技能與方法8哪杯水多9有趣的不倒翁量筒量筒使用使用解暗解暗箱箱整理課件4、怎樣認識物體它們各有什它們各有什么特點？怎么特點？怎么辨認它們？么辨認它們？主要目標：利用感官

7、認識物體。主要目標：利用感官認識物體。比較不同比較不同和相同。和相同。包括兩個活動一看二聞三嘗可自由活動整理課件5、給文具分類交流我們的交流我們的調查結果。調查結果。主要目標：掌握分類的基本方法、技能。主要目標：掌握分類的基本方法、技能。明確分類的標準，如明確分類的標準，如“大小大小”、“形狀形狀”等。等。給我們的給我們的文具分類。文具分類。包括兩個活動課前調查，已有經驗。主要探究活動整理課件6、哪杯水熱比一比，哪杯水更熱？比一比，哪杯水更熱？主要目標：掌握使用溫度計的基本方法、技能。主要目標：掌握使用溫度計的基本方法、技能?；顒诱J識溫度計掌握溫度計的正確操作方法整理課件7、水溫的變化熱水的溫

8、度是怎樣變化的？熱水的溫度是怎樣變化的？主要目標：經歷探究科學的過程。主要目標：經歷探究科學的過程。熟練使用溫度計。熟練使用溫度計?；顒硬孪肱c假設探究活動會做統計圖實驗數據分析整理課件8、哪杯水多我們來比較，哪我們來比較，哪杯水多？杯水多？主要目標：掌握量筒使用的方法、技能。主要目標：掌握量筒使用的方法、技能。感悟發明創造源于人類的需要。感悟發明創造源于人類的需要。怎樣測量才怎樣測量才能更準確？能更準確？包括兩個活動發散性思維訓練量筒的使用整理課件9、有趣的不倒翁不倒翁為什么不倒呢？不倒翁為什么不倒呢？主要目標：掌握解暗箱的基本思路。主要目標：掌握解暗箱的基本思路?；顒咏獍迪湔碚n件案例片斷分

9、析整理課件第三單元第三單元 ：水的科學水的科學 以以“學生對水已有的認知學生對水已有的認知”為線索，圍繞水展開各種探究活為線索，圍繞水展開各種探究活動，層層展開、逐步推進，使學動，層層展開、逐步推進，使學生親歷科學探究的過程，體驗科生親歷科學探究的過程，體驗科學探究的基本過程和方法。學探究的基本過程和方法。 整理課件本單元主要探究目標本單元主要探究目標經歷比較完整的科學探究過程：發現問題、提出問題猜想與假設設計方案實驗探究獲得認識發現新問題由問題開始至問題“結束”整理課件第三單元：水的科學13水面的秘密12改變浮和沉11有趣的浮沉現象10認識水體驗科學探究的完整過程體驗科學探究的完整過程14水

10、往高處走整理課件10、認識水我們來觀察：水是什么樣的？我們來觀察：水是什么樣的？主要目標：以水為載體，經歷探究科學的過程。主要目標：以水為載體，經歷探究科學的過程?；顒佑酶泄僬J識水實驗探究水的性質整理課件11、有趣的浮沉現象它們在水中是浮還是沉？它們在水中是浮還是沉？主要目標：以水為載體，經歷探究科學的過程。主要目標：以水為載體，經歷探究科學的過程?；顒犹骄克母×μ骄肯鲁恋奈矬w也受到水的浮力整理課件12、改變浮和沉想辦法，讓浮著的物體沉下想辦法，讓浮著的物體沉下去，沉下去的物體浮上來。去，沉下去的物體浮上來。主要目標：以水為載體，經歷探究科學的過程。主要目標：以水為載體，經歷探究科學的過程。

11、注重探究方法的多樣性。注重探究方法的多樣性?；顒影l散性思維訓練探究科學的方法能力培養整理課件13、水面的秘密水的表面是什么樣的？水的表面是什么樣的？主要目標：以水為載體，經歷探究科學的過程。主要目標：以水為載體，經歷探究科學的過程。注重實驗的精確性，細心、耐心。注重實驗的精確性，細心、耐心。活動生活中的現象生活經驗探究實驗多種方法，殊途同歸整理課件14、水往高處走這些現象告這些現象告訴我們什么？訴我們什么？主要目標：以水為載體，經歷探究科學的過程。主要目標：以水為載體，經歷探究科學的過程。注重材料典型性。注重材料典型性。想辦法讓想辦法讓水往上爬。水往上爬。包括兩個活動生活現象的引領多種方法并行

12、的探究活動整理課件案例片斷分析整理課件第四單元第四單元 天氣與我們的生活天氣與我們的生活 以以“學生對天氣的親身體驗學生對天氣的親身體驗”為線索，為線索，展開觀察、記錄、整理、制作等探究活動，展開觀察、記錄、整理、制作等探究活動，增強學生觀察身邊科學現象的意識，培養學增強學生觀察身邊科學現象的意識，培養學生樂于探究身邊常見科學現象的情感，意識生樂于探究身邊常見科學現象的情感，意識到探究科學可以從身邊的科學現象入手。到探究科學可以從身邊的科學現象入手。入入手；手； 整理課件本單元主要目標知識點在書外，實現活動承載知識的重大突破。根據需要制作工具，并在實際中改進工具。搜集與整理信息資料：掌握搜集整

13、理信息資料，并對資料進行分析的能力。學會“搜集資料分類設計記錄方式（表格、圖形、文字等）數據分析匯報與要點記錄表達與交流獲得結論”的方法。整理課件第四單元：天氣與我們的生活18我的風向儀17我的雨量器16今天的天氣15天氣與生活搜集整理信息資料搜集整理信息資料19一周的天氣整理課件15、天氣與生活欣賞不同天欣賞不同天氣下拍攝的氣下拍攝的美麗照片。美麗照片。主要目標：知道不同的人對天氣不同的感受。主要目標：知道不同的人對天氣不同的感受。關心天氣很重要。關心天氣很重要。天氣與我們天氣與我們的生活有什的生活有什么關系？么關系？包括兩個活動欣賞美麗的天氣已有經驗。兩面性整理課件16、今天的天氣說說今天

14、的說說今天的天氣。天氣。主要目標：掌握探究天氣的基本方法、技能。主要目標：掌握探究天氣的基本方法、技能。怎樣知道天怎樣知道天氣情況呢？氣情況呢？包括兩個活動已有生活經驗主要探究活動探究天氣的方法整理課件17、我的雨量器怎樣知道雨下怎樣知道雨下得有多大呢？得有多大呢？主要目標：掌握制作、使用雨量器的基本方法、技能。主要目標：掌握制作、使用雨量器的基本方法、技能。體現制作過程中的創造性思維。體現制作過程中的創造性思維。我們來做個我們來做個雨量器吧。雨量器吧。包括兩個活動雨量的功能設想構造特點這樣會不會更好？整理課件18、我的風向儀認識風向儀。認識風向儀。主要目標：掌握制作、使用風向儀的基本方法、技

15、能。主要目標：掌握制作、使用風向儀的基本方法、技能。體現制作方法的多樣性，培養創新能力。體現制作方法的多樣性，培養創新能力。做個風向儀做個風向儀包括兩個活動風向儀的構造特點這是一種方法。整理課件19、一周的天氣整理一周的天氣情況是什整理一周的天氣情況是什么樣的？么樣的？主要目標：整理信息數據的能力。主要目標：整理信息數據的能力。根據已知進行天氣變化情況預測。根據已知進行天氣變化情況預測?；顒诱硪恢艿奶鞖馇闆r的觀察記錄并進行分析。交流一周的天氣情況。整理課件案例片斷分析整理課件我們周圍的空氣我們周圍的空氣單元單元 以以“學生對熟悉的空氣學生對熟悉的空氣”為研究為研究對象，展開觀察、記錄、整理、

16、等探對象，展開觀察、記錄、整理、等探究活動，增強學生觀察生活中的科學究活動，增強學生觀察生活中的科學現象，注重科學與社會的融合?，F象，注重科學與社會的融合。入手；入手； 整理課件本單元主要目標走向社會，深入調查研究：分析調查數據，能針對數據得出自己的見解，初步發表自己的意見。關注生活問題，體現科學技術與社會的緊密結合。整理課件第五單元：我們周圍的空氣22我們需要清新的空氣21空氣的成分20空氣在哪里走向社會走向社會整理課件20、空氣在哪里空氣在哪里？空氣在哪里？主要目標：認識空氣的性質。主要目標：認識空氣的性質。經歷探究科學的過程。經歷探究科學的過程?；顒游覀兿朕k法來找空氣。杯子里有空氣嗎？整

17、理課件21、空氣的成分空氣是一種單純的氣體嗎？空氣是一種單純的氣體嗎？主要目標：了解空氣的成分。主要目標：了解空氣的成分。經歷探究科學的過程。經歷探究科學的過程?；顒宇A測：哪支蠟燭先熄滅？剩下的氣體還能支持燃燒嗎？想辦法驗證一下吧。整理課件22、我們需要清新的空氣調查我們周圍空氣污染的調查我們周圍空氣污染的情況。情況。主要目標：主要目標：走上社會，深入進行調查研究，關注生活中的熱走上社會，深入進行調查研究，關注生活中的熱點問題。點問題。從身邊的社會生活現象入手，體驗調查研究科學從身邊的社會生活現象入手，體驗調查研究科學的過程。的過程?；顒诱n前調查綠化帶植物葉子上的灰塵有多少？數一數，學校附近的公路上，10分鐘內大約通過多少輛車？整理課件案例片斷分析整理課件研究與實踐研究與實踐單元單元 引領學生嘗試自主運用已經掌握的科學探引領學生嘗試自主運用已經掌握的科學探究方法和已有知識，解決生活中形象直觀或具究方法和已有知識，解決