1、學校五年發展規劃為貫徹落實國家中長期教育改革和發展規劃綱要（20152020），更好地滿足轄區內人民群眾對優質教育的需求，全面 提升教育現代化水平，根據省、 市教育發展總體部署， 結合學校 實際，制定本規劃。一、背景分析（一）學校概況1. 硬件設施。學校占地 3737 平方米，建筑面積 1400 平方米， 包括綜合教學樓、 生活服務區和風雨操場等三部分。 綜合教學樓 分為辦公區、普通教室區、功能教室區三部分。2. 軟件情況。 2015 年，學校按學生數配備教職員工 9 人， 其中，專職任課教師 9 人。現對教師情況作如下分析。 任課教師中，研究生學歷 1 人，本科學歷 5 人，專科學歷 3 人

2、。 中學高級職稱 2 人，小學高級職稱 7 人。（二）辦學優勢1. 學校的硬件設施相對較好，配套設施標準較高。2 學校管理干部年齡、性別搭配合理，多為市、鎮名師，有 較強的合作、創新和競爭意識。教師團隊整體素質良好，學習意識、工作積極性較強。（三）面對的機遇與挑戰1. 我校的發展定位為高品質的 “智慧校園”，這對我校來說 既是一種高端發展的機遇，也是一種挑戰。2. 我校發展前景廣闊，未來規劃以居住為主。 學校地處鎮中心，方便學生開展科技、文化實踐活動。學校與周圍社區在社區 活動、敬老愛老、場地支援等方面交往頻繁，與友鄰單位關系融洽，互動良好，為學校長遠發展奠定了很好的基礎。3. 學校的師資主要

3、來源于學校教師的調動，長期合作以來，形成團體共識和彼此配合的默契，為打造一個優秀的團隊奠定了夯實的基礎。4. 生源結構多元。學校近幾年接收新生為 15人的適齡兒童，生源比較穩定。近幾年家長中教師、公務員、銀行職員、新聞工 作人員、私營企業主、 公司職員等占比顯著提高，普遍對教育都 很重視，學歷層次也比較高。從總體來看，生源逐年遞增的速度非常之快，在鎮區小學內相對比較好。5. 學校工程建設時間較緊，直至 2015年9月開學之際，部 分硬件設施建設及裝備都已完成。二、總體戰略（一）指導思想以“教育要面向現代化、面向世界、面向未來”為指南，貫 徹落實“國家中長期教育改革和發展規劃綱要”及省、市、鎮教

4、 育發展總體部署，深入開展“開放教育”實驗，精心打造“智慧 校園”，全面推進素質教育，全面提高教育教學質量，努力創辦 現代化品牌學校。（二）辦學目標1. 總目標： 辦一所“學校有靈魂、 教師有思想、 學生有主見、 家長有信心”的現代化品牌學校。2. 具體目標：（1）重點建設目標：經過 5 年的建設，建成高品質的“智 慧校園”，在全區發揮輻射、示范作用。（2）特色學科目標：打造在市內知名、鎮內領先的特色學科 12個，在鎮內外有較大影響的特色學科 23 個。（ 3）教育科研目標：五年內，承擔鎮級以上科研課題35個，教師在具有國內統一刊號（CN的報刊發表教育教學論文 5 篇以上。（4）教師培養目標：

5、創新人才建設機制和措施，加速“名 師”隊伍建設，到 2020 年，培養鎮級以上名師達 5 名以上。（5）人才培育目標：到 2020 年，教學班達到 12 個，學生參加教育部門組織的各級各類競賽獲區級以上獎項10 項以上。（三）培養目標 培養“有德行、有智慧、有情趣、有氣質”的文明都市人。 有德行，就是具有積極的、發展的、完整的、可塑的道德品 質和行為習性， 樹立崇高的理想和信念， 形成正確的人生觀和價 值觀。有智慧，就是學會求知、學會做事、學會生活、學會生存， 敢于質疑問難，善于與人合作，具有創新精神和實踐能力。有情趣，就是具有高雅的情趣愛好，養成良好的學習動機和 興趣，過上一種生動活潑、情趣

6、盎然的學習生活。有氣質，就是舉止文雅大方、自然得體，具有穩重細致、通 情達理、誠信大度的氣質。（四）辦學理念1. 核心價值：以“正”治校，讓智慧做主人生。 智慧是由智力、知識、方法、技巧、意志、情感、個性意識 傾向、氣質與美感等要素構成的復雜系統。 讓智慧做主人生， 就 是要構建智慧的管理體系， 用智慧的教育去開發孩子的智慧， 用 智慧的愛去引領孩子自主成長。2. 一訓三風：校訓：蒙以養正、文明以健一一“蒙以養正”源于易經蒙彖 辭，“蒙以養正，圣功也。” 正，是正道，是人世間光明之途；正，是正氣，是天地間浩然之氣。意指從童年開始，就要施 以正確的教育，培養兒童端正的心性及行為；啟蒙教育就要培養

7、兒童走正道，通過教育使人成為正人君子。“文明以健”源于周易同人彖辭，“離者，明也；乾者，健也。既明且健，同 和于人，謂之同人。”意指君子稟性明朗而又強健，是對君子生 命力的贊美。“文明”，是符合天道自然內在運行規律的社會形 態，是符合道德倫理的言行和品格。健，蘊含身體健康、體魄健 壯、心靈強大之意。我們基于“蒙以養正”去啟發人、教育人、 發展人，努力把學生塑造成“文明以健”的少年君子。校風：求真向善、尚禮臻美真，是自然的靈魂；善，是人性的光芒；禮，是優雅的力量；美，是生命的綻放。真、善、 禮、美，是中華民族優秀的傳統文化，是全校師生追求的價值取向。教風：教起于思、開而弗達一一教學，是師生一同成

8、長的生 命旅程。教者，慎思明辨，善思樂教，在思中積淀智慧，在教中 形成思想；教者，因材施教，啟發誘導，似蜂采花釀蜜，如蠶食 桑吐絲，引領孩子去追尋心中的夢想。學風：學起于悅、活而有序學習，是一種需要，一種能 力，一種享受。學者，視知識為甘泉，以愉悅為動力，雖知學海無涯，卻能泛舟前行；學者，貴在養成良好的學習習慣，活而不 亂，張弛有序，方能學有所獲，成就多彩人生。（五）辦學策略 我們把辦學策略概括為“十六字方針”：名師治校、質量立 校、 科研興校 、文化強校。我們將認真踐行這一辦學策略，并通過五年的階段性發展， 努力實現辦學目標。第一年：規范與合作年。建立健全各項規章制度，形成團結 和諧的人際關

9、系和合作氛圍，著手“智慧校園”建設；在規范中 開好頭、起好步，在合作中創生新氣象、展現新格局。第二年：學習與文化年。以創建“智慧校園”為目標加強學 習型組織建設和校園文化建設， 使讀書學習成為校園時尚， 學校 硬件文化的規模化建設全部完成，各項軟件文化建設生機盎然、 催人勃發。第三年：質量與名師年。強化教育教學質量監控和名師建設 工程， 師生參加教育部門組織的各類競賽成果顯著， 學科教學質 量在全鎮統一檢測中位居同類學校前列， 區級以上名師達到 7 名 以上。第四年：創新與發展年。深化學校內部體制改革，優化各項 管理機制，凝聚新的發展動力，在繼承中創新，在創新中發展， 辦學水平獲得學生家長和社

10、會各界的普遍好評。第五年： 特色與品牌年。 整理教育教學成果， 總結辦學特色， 梳理和提煉“開放式教學”、“開放式教育”經驗，豐富“開放 教育”的理論與實踐體系，學校“智慧校園”特色鮮明，真正成 為一所名副其實的品牌學校。（六）辦學思路 我們把辦學思路概括為：思想解放、行為規范、科學領航、 人文奠基。（七）學校文化1. 管理文化：團隊文化：獻出個體經驗 送你集體智慧教師文化：我的崗位我負責 我的工作請放心學生文化：勇于做主 敢于超越家長文化：文明表率 合作共贏2. 育人文化：課程文化：校本創生 多元呈現課堂文化：深刻的簡單 自然的完美環境文化：童真童趣 雅致詩意3. 標識文化：校歌：校園多美好

11、，李丹校長作詞，高丹老師作曲。校訊：誠信明理，愛國進取（八）學校精神我們把學校精神概括為“十六字精神”：崇尚科學、堅定執 行、團結奉獻、勇爭第一。（九）教師宣言我是光榮的接文中心小學教師。我在國旗下莊嚴宣誓：教書 育人，是我的神圣使命；接文中心小學小學，是我的精神家園。 我將依法履行教育職責，教起于思、開而弗達，用愛心去塑造， 用真情去感化， 用人格去熏陶， 為培養有德行、 有智慧、 有情趣、 有氣質的文明都市人而上下求索。（十）學生宣言我是光榮的接文中心小學小學學生。我在國旗下莊嚴宣誓： 我將銘記 “誠信明理， 愛國進取” 的校訓， 求真向善、 尚禮臻美， 努力成為有德行、有智慧、有情趣、有

12、氣質的文明都市人。三、推進舉措（一）制度建設1. 建立各項管理制度。制定學校章程及各項管理制度，并提 交學校教代會討論通過后實施。2. 優化內部管理機制。把目標管理、制度管理、情感管理進 行有機結合，實行“年級負責制”，與學科教研組雙管齊下，體 現責、權、利的有機統一。健全由黨組織、校委會、教代會三者 責權明晰的學校領導系統， 形成一個相互補充、 相互制衡的有機 協調系統。進一步強化管理機制，設立內部管理“六中心”：管 控中心 （校長室） 、質量監控中心 （教學處） 、安全教育中心 （德 育處）、師生服務中心（辦公室）、科研培訓中心、信息傳媒中 心。3. 加強人力資源管理。一是從戰略高度做出科

13、學合理的人力 資源開發規劃； 二是做好學校教職工的聘用； 三是健全教師培訓 制度；四運用各種激勵手段，促進教職工積極、主動、創造性地 工作。4. 建立科學的質量管理機制。質量監控分為四個層面，即校 長、教學處、質量監控小組（教研組長和學科骨干教師組成）、 科任教師等四個層面。 學校設立質量監控中心， 教學處主任兼質 量監控中心主任。5. 強化安全管理機制。成立由校長任組長、主管副校長任副 組長、 各處室負責人和年級長為組員的安全工作領導小組，科學 制定工作方案，并組織實施。制定不同層級的安全管理責任制， 層層簽訂安全責任書，全面推行“目標明確、責任清晰、制度保 障、績效考核”的管理機制。根據學

14、校的作息時間，劃分安全責 任時段，實行時段安全責任制； 根據師生在校的活動區域， 劃分 安全責任區域， 實行區域安全責任制； 進一步完善學校安全應急 預案，確保萬無一失。6. 促進學校與社區、家庭的合作共贏。在現代學校制度框架 下，構建學校、社區與家庭相互融合的學校教育“聯動體”。建 立“家長學校” 、“家長委員會” 、“家長義工” 制度， 努力“把 家長培養成教師的助教” 。學校將引入社區、 家庭的參與和監督， 主動地公開校務，定期及時地向社區和家長報告學校的發展規 劃、教育教學情況以及學校政務中的重要事項， 并隨時接受社會 監督。（二）名師塑造1. 健全名師成長機制。積極創設有利于名師成長

15、的環境，通 過全員主動參與，形成名師建設梯隊； 制定師資發展規劃， 鼓勵 教師制定自我發展規劃， 積極參加進修學習， 不斷提高業務能力； 鼓勵骨干教師參加專項科研課題研究， 并給予科研經費資助； 推 選學科帶頭人，通過實行導師制、集中培訓、外出考察學習、研修班、教學觀摩、教師論壇等方式，提高推薦人選的專業素養。2. 實施教師專業發展“三三制”立體化培訓，推動教師專業化發展。（ 1）搭建專業人才“三格層次”：新老師“入格” 培養、青年教師“升格”培養、骨干教師“風格”培養；（2）鋪設專業人才“三環道路”：歷練教學基本功、錘煉教學策略、 提煉教學思想；（ 3）構建專業人才“三維空間”：學習空間、

16、實踐空間、展示空間。3. 實施“導學伙伴”計劃。為促進新教師的成長，同時發揮 市區名師、骨干教師的示范引領作用，學校實施“導學伙伴”計 劃。結對導學伙伴涵蓋教育科研、班主任管理以及語文、數學、 英語、體育、音樂、美術、科學等各個學科。指導教師積極深入 課堂，或現場診斷，或以身示范，給予青年教師以源頭活水。4. 把教師專業發展“八個一”作為教師培訓的重要內容。即 “改進一個教育教學問題、 完成一個學生成功輔導案例、 上一堂表現自己教學模式和風格的展示課、 制作一個可供交流使用的電 子教案、編制一套高水平的試卷、寫一篇教育敘事、 研究一位名 師并寫出研究報告、研修一本教育實踐或教育理論的書” 。每

17、一 學期重點完成其中的一兩個內容， 以促進教師專業化水平和學術 素養不斷提升，逐步實現“讀書教書寫書”的教育人生。實施教師業績考核和獎教獎學制度， 表彰先進， 扶持弱項， 對有特殊貢獻的教師進行重獎和宣傳推介。5. 學校經常組織教師開展各種有內涵、有品位的文化活動 （如“每周一歌”、 “輕松驛站”、 “文化沙龍”、 “快樂球賽” 等），讓老師們在緊張工作的同時獲得休閑和放松，緩解壓力， 陶冶性情，增強凝聚力，提高職業幸福感。（三）素質培育1. 每日十會。即“學會做人從學會道謝開始，學會做事從學 會掃地開始， 學會自律從學會守紀開始， 學會求知從學會閱讀開 始，學會合作從學會贊美開始， 學會交往

18、從學會微笑開始， 學會 文雅從學會安靜開始， 學會禮貌從學會問候開始， 學會審美從學 會穿衣開始，學會環保從學會節水開始。” “每日十會”活動由 各班主任具體策劃、組織落實， 德育處不定期進行督導檢查， 并 根據實際情況對相關活動內容進行調整。2. 每周一評。由學校少先隊大隊部負責，每周組織開展“雛 鷹爭章”、“少年君子”、“四美少年”、“文明之星”、“紅 旗班級”等評選活動， 加強對學生價值取向的引導， 促進學生自 我教育、自我管理，努力“做最好的自己”。3. 每月一節。每年除去寒暑假后的八個月，每月一個主題 校園節，讓孩子們在節日的快樂中自主學習， 幸福成長，努力成 為“有德行、有智慧、有

19、情趣、有氣質”的文明都市人。 3 月為 “踏青節”， 4 月為“健美節”， 5 月為“超人節”， 6 月為“秀 秀節”， 9月為“雛鷹節”， 10 月為“觀察節”， 11月為“悅 讀節”， 12 月為“狂歡節”。每個節從方案制定、活動落實到 總結表彰都有專人負責。 過節要有過節的樣子， 老師們在設定的 節日期間，不要輕易批評孩子們，甚至臉色也要格外注意， 提倡 不留書面作業。 校園八節與 “有德行、 有智慧、 有情趣、有氣質” 的培養目標一脈相承： 3 月“踏青節”、 9 月“雛鷹節”重在修 “德行”； 5月“超人節”、 10 月“觀察節”重在長“智慧”； 4 月“健美節”、 11 月“悅讀節

20、”重在養“情趣”； 6 月“秀秀 節”、 12 月“狂歡節”重在展“氣質”。4. 每期一項。即“八個一”活動：具備一項業余愛好，熟練 一門體育運動，結交一個知心朋友， 精讀一本名家名作，能寫一 種工整好字，參與一次公開亮相，掌握一套學習方法， 形成一些 做人原則。要求學生每個學期有選擇地重點完成其中的至少一 項，促使其個性得到發展。加強法制教育。組織學生認真學習、貫徹未成年人保護 法預防未成年人犯罪法 學生傷害事故處理辦法 等法規， 培養學生的法制觀念，提高學生學法、 守法的自覺性， 增強其自 我防范和保護意識； 教育學生不進入營業性網吧等不適合青少年 學生進入的場所；加強對學生進行“珍愛生命

21、，遠離毒品”為主題的禁毒教育； 開展防災抗災演習活動， 提高學生的自防、 自護、 自救能力，確保學生在校內外健康成長。（四）科研興校1. 倡導專家治校、科研興校的辦學觀。把教育教學工作建立 在教育科研的基礎上，構建教學處教研組備課組三級一體、 協作互動的教科研網絡， 促進教師由經驗型到科研型、 專家型角 色轉變，使科研興校深入人心， 形成向科研要質量、 向科研要效 益、向科研要特色、向科研求發展的學術氛圍。2. 扎實推進“開放教育”實踐與研究，促進學校長足發展。 在“開放教育”總領下，全面踐行教育部重點立項課題“開放式 小學語文教學研究”，深化“開放式習作教學” “開放式活動課 程”“開放式閱

22、讀教學” 研究， 并以之為龍頭， 帶動其他學科 “開 放式教學”的探究，實現學科教學向社會、向生活、向其他學科 融合，形鮮明的教學特色。開辟“成長視野”講堂。讓教師以講堂為平臺，交流教學 思想，探究教學問題，培養教育情愫，提升教育智慧；讓學生以 此講堂為平臺，交流學習心得，分享成長故事，探尋科技奧秘， 憧憬美好未來；讓家長走進講堂，交流家庭教育心得， 表達對學 校教育的心聲， 共謀孩子和學校之發展； 把各方面的專家請上講堂，讓他們把最前沿的信息、獨到的見解、鮮明的觀點、實用的 做法呈現在教師面前，引領教師拓展視野、快速成長。3. 堅持校本研究，強化教科研的“特色取向”。結合學校、 教師、學生和

23、社區現狀，充分挖掘校本資源， 開展校本小課題研 究，將有效的反思研究、個案研究、 觀察研究等方法注入研究過 程，切實解決教育教學中的實際問題， 實現校本科研的特色展現。4. 健全教科研管理機制。教學處具體負責學校的科研工作， 指導教師開展以行動研究為主的科研活動； 每學年舉行不同層面 的學術交流、匯報會， 評選科研課題研究成果。 學校根據有關獎 勵辦法， 對教育科研的先進個人及成果予以表彰， 并把科研成果 作為教師晉升、獎勵、評優的重要條件之一。（五）文化強校1. 建設以人為本的管理文化。緊緊圍繞“創辦名校、塑造名 師、培育名生” 的辦學宗旨， 建立以教師文化 （我的崗位我負責、 我的工作請放

24、心）、學生文化（我能做主、我敢超越）為核心的 管理文化。 使老師把學生的需要， 當作第一信號； 把學生的發展， 當作第一目標。使學生在自主發展中成長，在主動適應中成才， 在自我超越中成功。建設高效智慧的課堂文化。打造“深刻的簡單、自然的完 美”課堂文化， 努力使每一節課都能達到 “課始情生、 課中情濃、課后情未了”，從而提高課堂教學效益，讓課堂回歸生態本色， 讓師生共享課堂的快樂和幸福。2. 建設和諧發展的培訓文化。推行教師專業發展“三三” 制立體化培訓，打造“讀書的女人最美”、 “洲際視野”等校本 培訓品牌，讓教師不斷豐富專業知識，厚實專業素質，獲得“專 業療養”，從而使教師浸潤著和諧文化，

25、詩意而幸福地工作，執 著人生信念和追求。3. 建設生態儒雅的環境文化。堅持把校園環境與學校文化緊 密結合，大力實施“生態校園”、“書香校園”行動，著力打造“童真童趣、雅致詩意”的環境文化，科學、合理地規劃校園環 境，注重環境建設的內涵，力求校園環境優雅、有品味，使校園 真正成為了師生“智慧的學園、精神的家園、生命的樂園”。（六）開放式教學1. 實現學科之間的開放與融合。在開放式教學活動中，根據 學科特點，有機融入其他學科元素，建立開放的、全方位的“大 學科”、 “大課堂”綜合教學觀，充分凸顯學生的創新精神和綜 合實踐能力，開辟廣闊的時空領域， 延伸創新思維的觸角， 激發 學生主動去發現，去想象

26、，去探索，提升綜合能力和整體素養。大力開展活動課教學。把握活動課的基本特征（自主性、 實踐性、趣味性、創造性、多樣性），運用“欣賞嘗試式”、“交往合作式”、“競賽綜合式”、“探索創新式”等基 本模式， 靈活開展常規性活動課、 實踐性活動課、 隨機性活動課、 發展性活動課等不同類型的活動課教學， 進一步豐富 “開放式教 學”的內蘊及形式，提高教學效益。2. 學科教學向社會生活開放。課前，激發學生求知欲，鼓勵 學生去認識和感受生活；課中， 實現課內外有機融合， 讓學生回 味和遷移生活；課后， 讓學生帶著問題離開課堂，到社會生活中 去觀察、 實驗、參觀和調查， 使學習探究活動從課內延伸到課外， 擁有

27、更廣闊的個性發展空間。3. 創新教學內容。我們將以語文學科為切入點，以豐富課堂 教學內容為目的， 對教材開發進行有益的探索。 選用古今中外經 典著作，主要是最能代表中華民族五千年文化精髓的四書五經、 唐詩宋詞、歷代優秀散文等。實施“配方課程”。在認真落實國家的課程計劃，在開齊 開全必修課程、 完成學科教學任務的基礎上， 充分發揮教師的個 性專長， 積極創造條件開設盡可能多的配方課程， 滿足學生對課 程多樣性、個性化的需求，為學生全面發展提供課程保障。 “配 方課程”分為兩個板塊，一是由學校組織實施、 全體學生參與的 基礎性課程， 二是由教師個體組織實施、 部分學生參與的發展性 課程。4. 推行

28、“開放課堂”制度。建立健全聽課反饋機制，在各年 級、各學科中全面推行“開放課堂”制度，鼓勵社會知名人士、 家長、 兄弟學校及離退休教師參與課堂教學管理與評價。要求全校教師以積極、誠懇的心態迎接每一位聽課者，將“開放課堂” 作為一種常態，熱情、 虛心聽取他人的意見和建議， 不斷提高課 堂教學品質。（七）教育開放1. 扎實推進以“開放的管理、開放的培訓、開放的德育、開 放的課程、 開放的教學、 開放的文化” 為主要內容的 “開放教育” 實踐與研究，逐步形成立體多元的“開放教育”模式，進一步豐 富“開放教育”的實踐經驗與理論體系。2. 建立“以人為本”的開放教育管理機制。（1）把管理的主動權交給教師

29、。運用教代會這監督機制， 及時反饋信息、 調 整目標，使管理運轉協調、反應靈敏、控制有效。（2）相信學生，讓學生不再成為被動的執行者，通過“值日小衛士”、 “少 代會提案”、“小干部輪換制”、“崗位執行制”等，使學生在 教師指導下成為自我管理的主人。（ 3）創設條件讓家長參與學 校管理。建立班級、年級、學校三級家委會；利用校長信箱、個 別訪談，聽取家長對學校工作的建議。3. 探索開放的行政例會。從拓展內容和豐富形式等方面著 手，使行政例會走向開放。（ 1）培訓式例會。通過每周的行政 例會對干部進行管理觀念、管理方法的培訓。（2）論壇式例會。每月選定一個主題， 組織一次論壇式例會， 加強學校管理

30、團隊成 員之間智慧的碰撞和交流， 把例會變成一次教研論壇、 一次學術 答辯，提高管理團隊的學術研究能力和表達能力。（3）診斷式例會。每周五上午各位行政聽完第一、 第二節課后， 集中對各學 科教師進行一次教學診斷， 對成功的課例給予肯定并幫助教師形 成教學思想， 對疑難問題共同思考尋找破解良方， 通過集體智慧、 集體研究提升教學質量，實現管理效能的最優化。4. 開展開放的育人行動。（1）精心設計、開展班隊活動，讓學生快樂的班隊活動中 積淀文明、升華情感、拓寬視野、健康成長。（2）堅持開展“與經典同行，做少年君子”活動。幫助孩 子打好人生的文化底色， 做好正直、 正氣、正義等品質養成的 “熱 身賽

31、”，真正實現“蒙以養正、文明以健”。（3）開展“親子城堡”活動。通過親子互動演講會、親子 主題班隊會、親子游戲、親子同臺才藝展等系列活動， 讓家長與 子女增進了解和溝通，促進孩子幸福成長。5. 構建開放的學生評價體系。從學生評價的目標、過程、內 容、策略、方式等方面，對學生的道德品質、科學文化、勞動技 能、身體心理和興趣愛好等進行科學的整合性評價， 使學生評價 不再只局限于對記憶性知識的考核， 而是著眼于關注學生全面素 質的培養和創造潛能的培養。 讓學生在評價中學會自我評價， 成 為評價的主人。（八）建設“智慧校園”1. “智慧校園”是數字校園升級到一定階段的表現。學校將 按照網絡基礎設施、教

32、育云計算服務平臺、 移動學習系統、 智慧 教室、物聯智能管理系統和智慧校園文化系統六部分進行建設， 建成以“無處不在的網絡學習、 融合創新的網絡科研、 透明高效 的校務治理、豐富多彩的校園文化、 方便周到的校園生活” 為特 征的“智慧校園” ，真正實現 “智能管理” 、“智慧教學” 和“泛 在學習”。建設高標準的無線網絡中心、數字化學習實驗室、電腦語 言室、演播室， 裝備高標準的多媒體教室、 教師辦公室等功能室。 通過全面的智能感知環境和綜合信息服務平臺， 提供基于角色的 智能化、個性化定制服務，提高學校教育教學質量和管理效率。 運用現代信息技術開發多樣化的校本課程，開展“以學生為本” 的多樣

33、化教育活動， 豐富學生多樣化的校園學習生活。 將計算機網絡的信息服務融入教育教學，通過互聯與協作促進學科整合， 實現數字化的教與學，推進未來學習方式的變化。2. 面向全體教師普及有關“智慧校園”知識，使每一位教師 熟練掌握從文字處理、課件制作、電子白板操作、網絡繼續教育 到設計簡單系統、學科教學與信息技術融合的基本技能。3. 按課程計劃設置信息課，按教學要求授課，使學生學會計 算機的基本知識， 掌握基本技能， 并能健康上網， 學會搜集資料、 網上交流。 開展信息技術興趣班活動， 激發學生學習信息技術的 興趣，引導學生在網絡中自主、 創造性地學習， 并掌握節目的采 編與錄制、簡單的 DV拍攝與制

34、作、動畫設計等技能。4. 加強學校信息傳媒中心、校園電視臺、紅領巾廣播站的建 設，使之成為展示師生風采和對外宣傳的重要平臺。（十）打造品牌1. 名校長培養名師。學校將充分利用優質資源，創造一個寬 松、民主的學術氛圍和教師培養環境， 促進教師專業發展， 使一 部分骨干教師脫穎而出， 成長為具有一定學術素養的市、 鎮名師。2. 名師培育名生。學校充分發揮名師團隊的優勢，用“開放 教育”理念統領學校教育科研， 深入開展校本課題研究，打造學 科教學特色， 全面提高教育教學質量， 努力把學生培養成有德行、 有智慧、有情趣、有氣質的文明都市人。3. 名生成就名校。要建立一所真正的“名校”，首先要有一 支名

35、師隊伍，走“名師培育名生，名生成就名校”的發展之路。 我們將扎實推進“名生培育工程”，塑造一大批名副其實的“名 生”，使之成為王家坎小學最靚麗的名片。4. 打造特色品牌， 提升學校核心競爭力。 民族的才是世界的， 本土的才是大眾的， 特色的才是出色的。 在學校特色品牌建設中， 堅持從實際出發，揚長避短，力爭在“智慧校園”、 “開放式教 學”、“配方課程”、“導學伙伴”、“洲際視野”講堂等方面 逐漸形成特色，使之成為有一定影響力的學校品牌。5. 輻射示范，擴大影響。主辦或承辦一系列教育教學專題研 討活動，積極推廣“開放式教育”成果。隨著學校第一個五年規 劃發展進程，不斷整理教育教學成果， 總結辦學特色， 梳理和提 煉辦學經驗，及時做好對外交流宣傳， 充分發揮區域輻射、 示范 作用， 從而實現辦一所 “學校有靈魂、 教師有思想、 學生有主見、 家長有信心”的實驗性、示范性、現代化品牌學校的宏偉目標。四、保障措施（一）法律及政策保障 在學校教職員工、學生及其家長中，加大教育法義務 教育法教師法教師職業道德規范未成年人保護法 等法律法規的宣傳和學習。按照上級的有關