1、.狀物類作文狀物作文，是以“物為描繪的中心和文章的線索，或寓情于物，或托物言志的一類作文。它融知識性與興趣性于一體，寫好此類作文需牢記三條原那么。1興趣性第一，狀物作文要注重寫出物體的特點，寫出物體的興趣性。比方寫小狗，你寫它圓圓的腦袋，伸長舌頭，就很平淡，你要寫它愛偷吃骨頭，還會刨個坑把沒吃完的零食藏起來，經常沒事兒跟著人腳邊轉悠，看見家里開飯了，就跟著香味從廚房的門縫里鉆進來，眼巴巴地看著你啃排骨、吃雞翅，還用尾巴輕輕掃你的褲腳，就很有趣。2有序觀察第二，狀物作文要進展有序觀察，你寫一只倉鼠，可以從頭到腳進展描寫，也可以從四只到軀干進展描寫，但是不能一會兒寫爪子，一會兒寫肚子，一會兒又寫回

2、爪子；寫養蠶日記，要按照它的生長順序進展，破殼而出、長大、結繭，除非是用藝術性的寫作手法，如倒敘或其它，否那么切不可打亂時間順序3真情實感第三，狀物作文要融入感情，比方蘇教版三年級的課文?槐鄉五月?寫的不僅僅是雪白、成串兒的槐花，甜甜的槐花蜜、香噴噴的槐花飯，更是對故土深深的思念和對童年光陰的懷戀。在狀物作文中，我們常常要借景抒情、借物喻人，才能讓文章的主旨“更上一層樓“。?超級動物秀小兔逗兒?我家有一只兔子，全身灰灰的，像披著一件灰色的大衣。鼻子像火一樣紅，猶如鼻子上有一團紅色的火焰。這只兔子長得可真有趣，所以我給它取名叫“逗兒。逗兒很貪吃，而且不挑食，白菜、青菜、胡蘿卜都是它的美食。在美食

3、面前，它從來都是來者不拒。就這樣沒多久，逗兒就吃成了一只胖兔子。它太胖了，所以我認為它需要減肥。有一天，我在它的食盆里只放了一片一丁點兒大的青菜葉子，可是它卻不吃。接著我又加了一片小小的白菜葉子，它還是不吃。最后我只好在它的食盆里放了一根胡蘿卜。沒想到，胡蘿卜剛放進去，逗兒就抱著啃了起來，一點兒都不客氣。我考慮了一下，才覺察自己被逗兒騙了。原來它裝作不吃，是為了獲得更多的食物。哎！逗兒你可真狡猾呀！逗兒還有一個技能，就是跑得快。一天，爸爸媽媽去上班了，家里只有我和奶奶。做完了作業，我就去給逗兒換水盆。一不小心我沒關緊籠門，逗兒就像一道閃電沖了出來，滿客廳地亂跑，嚇得奶奶哇哇大叫。別看逗兒是只胖

4、兔子，可它是個靈敏的胖子。只見它在家里東逃西竄，像機靈的老鼠一樣。它還像蛇一樣靈敏，一聽到我追去的腳步聲就跑沒影兒了。我覺得不應該叫它“逗兒，而應該改名為“蛇鼠兔。等爺爺回來后，循著磨牙的聲音，才在桌子下發現它。唉人家正在開心地啃著桌腳呢！最后爺爺是用捕魚網把它給撈出來的。我趕緊拿來籠子，把逃跑的逗兒塞了回去。我家這只狡猾的越獄犯，貪吃卻靈敏的兔子有趣嗎？（1） 怎樣寫物品 1、抓住特征 從大小、形狀、顏色、質地制造材料等方面，對所寫的物品仔細觀察。因為不同的物品有不同的特點，即使是同一種物品，也會有某些席位的區別，也有它自己的獨特之處。蛛蛛物品的特點寫，就是抓住了這一物品是區別于另一物品的地

5、方寫。 2、按照一定的順序寫 （1） 按總一分一總的順序寫。 （2） 按物品各部分的空間順序寫。 （3） 有的物品，須按先外后內的順序寫，即先寫外表，后寫內里的順序。 3、狀物需要想象和聯想展開想象和聯想，不僅使所狀之物更加詳細生動，還可以開拓作品的意境，增強文章的感染力。 漂亮的鉛筆盒暑假的時候，哥哥過生日，媽媽帶我們兩個人去反斗樂園選玩具。哥哥買了樂高，我也好想買一個玩具，媽媽就給我選了一個芭比公主，我沒想到售貨員還送了我一個鉛筆盒，我快樂得一蹦三尺高！ 我把我的文具盒帶回家。它是長方形的，像一個PSP大小，又有點像小火車。是淡藍色，上面印著五顏六色的花，還印著一個美麗迷人的芭比，她的長發

6、披在身后，很美麗。 芭比穿著一身花衣服，像一位天使走進了大花園，在欣賞各種各樣的花，花兒芬芳撲鼻，真漂亮啊！這個文具盒是用鋼鐵做的，它的好處是不容易摔破，可是它怕水，我就不讓水來欺負它。 把它輕輕翻開就會看到第一層有我常用的文具，是橡皮擦、自動鉛筆、筆芯、紅筆和尺子。再翻開一層就是我不常用的文具，是黑筆和修正貼。 日常生活中，當我把文具盒拿出來的時候，總是輕輕地放在桌子上，不像有些小朋友重重地放到桌子上，因為這樣就不會把文具盒摔生銹了。 這個文具盒陪伴了我很多年，我希望它能陪我度過更多的快樂的光陰，一直在一起。二怎樣寫動物大多數小學生都喜歡小動物，看了以后總想把它們寫出來來。到底用什么方法，才

7、能寫好描寫小動物的作文呢？ 1、寫外形首先，觀察小動物包括昆蟲的外形，一般是寫小動物的靜態。在觀察時，包括顏色、長相、個頭都要如實寫出來。其次，要抓住特點和習性，不能面面俱到什么都寫。三是按順序：先整體一再部分一最后整體。概括寫整體，詳細寫部分，用總分關系的句群。最后，為使描寫更形象、詳細，要展開豐富的想象，恰當地運用比喻。特別要注意提醒小學生“像、“猶如、“仿佛等喻詞的使用。 2、寫習性寫小動物，還要細心觀察它們的動作、靜態和生活習性，這些是小動物的動態方面。例如寫它們吃食物、嬉戲的樣子，互相追逐爭斗的情形，如何筑巢、休息的情況，等等。 小動物也有感情、情緒，這要靠小學生從它們的叫聲和動作中

8、，用擬人的方法去體會和想象，這樣就能寫出小動物的性格，顯示出它們的活潑和得意，實際上也就寫出了小學生自己的感情。 大白兔我家曾經養過一只大白兔，它足足有十來斤重。那時我還小，抱也抱不動，它那肥大的身體，簡直就像哈巴狗差不多大小。它還有一身雪白雪白的毛，摸上去柔柔的、滑滑的，可舒適了。每當我從它身后輕輕地靠近時，它的耳朵就“唰的豎起來，然后就“嗖一下溜了。 它身體非常棒，也特能吃。從菜市場買回來水淋淋的空心菜，也不用洗，直接往地上一扔，它就津津有味地吃了起來。它既能吃，也很能拉，它總把便便全拉在洗手間。早晨，一翻開洗手間的門，一股臊味撲鼻而來，整個衛生間馓滿了一粒粒“黑豆，一家人只能像蜻蜓點水一

9、樣沾著腳尖繞過滿地的“黑豆子來到馬桶邊。后來，媽媽用一根電線把它拴在了衛生間附近的一個柜子腿上，這兔子竟然把電線給咬斷了，柜子的腿也被它啃得花花的。媽媽只能又把斷的電線打了個結，再次把它捆住，但還是被它逃跑了。媽媽不死心，把電線增加到兩根、三根，那兔子的牙齒像鋼絲鉗一樣，每次都被它給逃脫了，無奈之下，只好把它送給了別人。 雖然它讓人感覺有點費事，可至今回想起來把它送給別人是非常可惜的呢。三怎樣寫植物提起植物，小學生的腦海力會出現許多花草樹木的樣子，但是要將平時熟悉的植物寫成作文，很多同學卻感到很難，有的覺得無話可寫，有的三言兩語就寫完了。怎樣才能寫好植物呢？首先，寫前要細心觀察所寫的植物，并做

10、觀察記錄。觀察時，先看整體的形狀外形特征；再看顏色、枝葉的細部特征及生長環境，并把所看到的詳細情況記錄下來。其次，安排好寫作順序。 1、可以從整體到部分先寫植物的整體特征，再寫它的部分特征。例如以主干、枝、葉、花、果等為序，并突出寫其中的一兩部分。另外寫的時候，要求學生從各個角度去詳細地描繪、刻畫。例如描寫樹葉，就寫它們的形狀、顏色和給人的感覺等；描寫花，就寫它們的大小、香味、色彩、花期等，使人有如身臨其境。 2、按照植物的生長過程進展觀察很多植物的生長、發育、開花、結果直至衰亡，每個時期的形態各不一樣的，所以，可以按照植物的生長過程進展觀察。 3、寫觀察日記可以用寫觀察日記的方法。來描繪某種

11、植物在一段時間里的生長、發育情況。 4、以四時變化為序很多植物在不同的季節里割據特色，所以，還可以其四時的變換順序。 5、托物抒懷，借物詠志寫植物，不能僅僅停留在對外形和色彩的描寫上，還應該在文章中表達作者的思想感情。例如，感悟人生的哲理、高尚的道德情操、對美妙理想的追求等等。用這種方法，要借助例文進展必要的指導，培養學生豐富的聯想才能，在描摹植物形態的同時，賦予它們一定的象征意義我喜歡的植物仙人掌我家有許多各種各樣的植物，有吊蘭、向日葵、豬籠草、含羞草和仙人掌，還有玫瑰花。其中，我最喜歡仙人掌了。仙人掌渾身長滿了尖尖的、鋒利的刺，它就像刺猬一樣，滿身的刺，保護著自己弱小的身軀。它的葉子是碧綠

12、碧綠的，葉子上爬滿了像皺紋一樣的葉脈，它的根又細又長，而且非常多。它的莖一條一條的，互相穿插在一起。對了！仙人掌的葉子里還有許多水分。它的花，有許多顏色，紅似火、粉如霞、黃如金非常美麗。它還有“沙漠勇士的美稱。我喜歡我的仙人掌，它是那樣的美麗、那樣的惹人喜歡！小結 閱讀就是作文，作文就是閱讀，方法相通，融會貫穿。狀物文章 = 本物 + 故事 + 情感 1、根據以上方法技巧，請你動動腦筋，寫寫你最喜歡的一種物體，可以是動物、植物、靜物。 首先：要確定你最喜歡的是什么？ 然后：再來寫一寫這個外形上的特點形狀、顏色、味道、功能作用性格特征、等等 最后：寫一寫你為什么喜歡它呢？你對它有多喜歡。觀察內容

13、的選擇，我本著先靜后動，由近及遠的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內容。隨機觀察也是不可少的，是相當有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導幼兒多角度多層面地進展觀察，保證每個幼兒看得到，看得清。看得清才能說得正確。在觀察過程中指導。我注意幫助幼兒學習正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“

14、烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學得快，記得牢，而且會應用。我還在觀察的根底上，引導幼兒聯想，讓他們與以往學的詞語、生活經歷聯絡起來，在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫生用的手術刀樣，給大樹開刀治病。通過聯想，幼兒可以生動形象地描繪觀察對象。這個工作可讓學生分組負責搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學生的知識面,引導學生關注社會,熱愛生活,所以內容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學習、成長、責任、友誼、愛心、探究、環保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?_ _“師之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也。“師之含義，如今泛指