1、期中教學總結模板集合5篇期中教學總結 篇1 本周對教學常規進行了推磨普查，各組對檢查狀況也進行了小結。應當說，這次的檢查各組是仔細的。從上交的常規檢查表和小結來看，并不是一些無關痛癢的空洞的內容，無論是表揚還是批判都能指名道姓，實事求是。現在各組小結的基礎上對本次檢查做一個狀況總結。 從各組小結及自己的檢查中我可以感受到，語文、數學學科的老師的備課基本是可以免檢的。一班級的語文老師備課仔細、教學反思深刻；二班級萬東慧、貝治洲、朱劍、朱勤燕、王玉玲，三班級蔡麗、劉銀梅，五班級張志紅、馮永蘭、郁舒琳、朱麗麗老師的二次備課內容豐富，教學反思成文，內容詳細、生動，體現了教者勤于思索的好品質；韓姝、王俊

2、峰每課時后均有反思；葉小飛老師反思深化淺出，緊密結合教學實際，聯系數學與生活，注意新課標理念的引領，深化深刻。剛參與工作的袁朦朦老師手寫教案清晰仔細，反思結合自身實際，從教者和學者雙方動身，熟悉存在問題；英語學科徐菊芬老師的全英文教學反思，很有學科特點；吳佳妮方案周全，目標完善，備課準時，每課的目標都很明確并有針對性。備課手寫特別仔細，教學反思每課都有；張紅軍、陳志完二次備課較多，教學反思能體現個人的教學特色能指出本課的勝利與不足，也基本能找到本節課不足的解決方法。備課完整，教學反思寫得很有水平。 絕大部分老師作業批改規范，錯誤標識清晰，并能準時復批。三班級英語老師在布置作業時做到了個性化，依

3、據需要設定了不同的作業本。四班級姜慧老師大小作均進行了仔細細致的批改，幾乎每篇都有旁批及總評，且老師批注字體非常工整。五班級俞漪、杜云云、范燕妮三位年輕老師的的大作批改特別細致，不僅有總評還有眉批。周紅、楊婷、朱紅梅美術作業都能仔細批改。 老師們的聽課基本在5至7節不等。周軼和紀鈺娟師徒二人相互聽課節數較多，徒弟準時學習師傅的教學閱歷，師傅準時發覺徒弟的不足并準時指導。葉小飛老師聽課較多，點評全面到位，記錄詳盡。楊婷、周紅聽課記錄具體，而且能仔細分析所聽的每一節課，所寫的看法和建議可以看出她是經過仔細思索的。 問題與建議： 1、班級組內老師應加強相互之間的溝通，教研組長對新進入的老師和代課老師

4、要多加關懷指導。 2、加強教學反思。英語學科個別老師一個單元一次反思，不能做到每周至少完成兩次教學反思的規定；還有綜合學科部分老師的反思過于簡潔，只一句話，連最基本百字要求都達不到。 3、加強聽課，同時聽課不僅要有自己的建議，也要有綜合性的評價。 4、作業批改要有創新，要能針對同學的問題所在，有批語及鼓舞性語言或符號。作文批改要加強眉批總批。個別老師批改作文時甚至沒有批改日期。四班級個別老師大、小作的作文本沒有明確分開，且所完成的作文均無等第，除一篇有簡潔修改，其余均無修改。 教研組長依據反饋到本組的檢查小結，要準時與相關老師要進行談話，針對發覺的問題要仔細進行整改。 期中教學總結 篇2 本學

5、期我擔當三班級二班的語文和思想品德兩門課程。其中工作已經結束了，回顧本階段的教學工作，有很多的收獲也有不足?，F就本學期期中的教學工作作以總結。 一、敬重同學個性，促進同學全面進展 “敬重同學個性的訓練才是真正的訓練?！蓖瑢W進入三班級后，他們在上課的學習習慣都有了較大的改進，能夠仔細聽講，仔細完成家庭作業，樂于閱讀，樂于寫作。通過期中的考試成果分析，絕大多數同學成果比較優秀，他們在學習上比較能讓老師省心。但是同學又總有同學的個性，比如，有的同學成果一好，老師一表揚，他們就有有些翹尾巴，然后成果就刷刷往下降；有的同學學習的自覺性還不夠，離開了老師家長的管教就忘乎所以；還有同學基礎太差，而家長對孩子

6、的學習生活又比較放任自流，讓老師特殊費心。針對班內同學的各種狀況，我還是要運用不同的方法，爭取讓全部的同學都能在敬重個性的前提下，讓他們取得不同的進步，既發揮他們的特長，又能讓他們的學習成果進一步提高。這些同學就需要老師付出多余其他同學幾倍甚至是十幾倍的努力，才能有所收效的。 二、向四非常鐘要質量緊抓課堂教學 1、抓好課堂教學的關鍵是備好課。 備好課是上好課的前提，也是提高同學成果的關鍵環節。本學期我仔細學習語文課程標準，仔細鉆研教材，緊抓語言文字的訓練，深化挖掘文本、仔細解讀文本，基本仔細討論每一課的教學重點與難點，主動向有閱歷的老師請教，多和同班級的老師商議教學中的問題。做好充分的預備走入

7、課堂。仔細指導同學練好鋼筆字，對于難字，不好寫的字，我總是多示范，多指導，多鼓舞，力爭讓每位同學都能有所進步。同學不管在寫字、閱讀、還是作文方面都有了長足的進步。 2、利用課堂提高同學自主學習的力量。 “老師為了不教”，在教學中，我.這一點，注意培育同學的語文學習力量。為了真正提高同學自主學習的力量，我總是教給同學肯定的學習方法，然后進一步讓同學運用老師所教的方法進行閱讀。比如，三班級的課文有了略讀課文，我就激發同學學習略讀課文的愛好，教給同學自己閱讀課文的方法。怎樣學習略讀課文呢？（1）默讀課文，畫出不熟悉的字，借助拼音或查字典讀準字音。（2）邊讀邊思索：課文主要講了一件什么事，槐鄉的孩子可

8、愛嗎？你是從課文的哪些描寫中體會到的？（3）自己有哪些不懂的地方，登記來，和同學爭論。我半扶半放指導同學學習槐鄉的孩子這篇略讀課文，同學信念十足，樂于學，主動學，取得了良好的教學效果。尤其是在下一步教學中，我將這種好的方法運用于教學中，提高了同學學習的主動性與主動性，明顯提高了同學的學習效率。 3、重視朗讀力量的培育。 同學的朗讀力量是在不斷訓練的基礎上提高的，因此，老師要想真正提高同學的朗讀力量，就要實行敏捷多樣的方式，激發同學的朗讀愛好，增加同學的朗讀信念，強化同學的朗讀技巧，不斷提高同學的朗讀力量。首先，我常常會以激勵性的語言給同學以真誠的鼓舞，如，“你真會讀書，你能抓住重點詞語來讀，”

9、“老師也被你有感情地朗讀打動了，老師也想試試好嗎？”等等，同學在被老師鼓舞、表揚以后，越來越喜愛朗讀了，也越來越自信了，他們的朗讀水平也逐步提高。我還常常開展各種形式的朗讀競賽。實行競賽的方式，符合學校生的年齡特點，我常常在小組之間、男生女生之間、個人與個人之間開展一段或一篇文章的朗讀競賽，通過比一比誰朗讀得最棒，可以激發同學的朗讀愛好，讓同學在激烈好玩的朗讀競賽中，感受朗讀所帶來的勝利體驗。久而久之，朗讀競賽不僅培育了同學良好的語感，更提高了同學的朗讀水平。 三、指導同學多讀課外書提高閱讀、寫作水平 “書籍是人類進步的階梯”，要想學好語文，閱讀特別關鍵。尤其是同學進入了中班級的階段，老師更要

10、抓好同學的閱讀，以提高同學的閱讀水平和寫作力量。為了激發同學們的閱讀愛好，我首先鼓舞同學要多多閱讀，仔細閱讀，這學期我班的同學提前把閱讀課本仔細閱讀完，并和家長溝通，監督同學讀好推舉的優秀書目和必背古詩讀好備好。我還每星期抽出肯定的時間讓同學自由閱讀課外書籍，同學都特別興奮，收獲也許多。其次，我還鼓舞同學之間溝通圖書，大家可以資源共享，提高了同學們的閱讀的愛好，同學的讀書水平慢慢提高。同學閱讀的力量提高了，寫作的力量也達大大提高，他們會謀篇布局，會運用好詞佳句，會敘述條理清晰，更學會了抒發內心的真實情感。從這次期中考試的閱讀和作文狀況來看，同學的閱讀力量、寫作力量水平的確提高許多。 四、主動學

11、習理論學問提高自身水平 俗話說：“老師要給同學一杯水，自己首先要有一桶水”。這話說的一點也不假，本學期，我主動把握研修的機遇，仔細學習各個專題，仔細完成研修作業，仔細評論，仔細寫學習反思，研修的確讓自己有了更多的收獲。另外我還主動參與學校組織的各種學習活動，并主動參與各項聽課活動，通過傾聽其他老師的講課，我在訓練教學，理論討論等各方面都得到了很好的熬煉，同時也提高了自己的訓練教學水平。我還利用工作之余，仔細學習專業的理論學問，主動閱讀相關的書籍，主動向有閱歷的老師學習好的訓練教學閱歷，仔細撰寫訓練論文以及教學反思等，使自己的訓練教學水平也不斷得到提高。 總之，在學校領導的關懷下，在同事們的關心

12、下，我在教學工作中取得了肯定的成果，但是我還要不斷學習，不斷努力，主動改進，主動熬煉，給自己不斷加壓，力爭提高自己的綜合素養，更好地提高訓練教學水平，也使自己的工作再上一個新臺階。 期中教學總結 篇3 初三其次學期的期中考試已經結束了，與期初考試和上次的月考相比，1班有了明顯的進步，特殊是1班的部分女生進步不小，但是6班還在原地停留，甚至于有些倒退，兩個班的總體成果和蔡軍老師所教的2班、7班相比還是有較大的差距，另外三1班的最高分只有96分，雖然96分的同學一共有6人次，而且和班級最高只有2分的差距，但是這也是不小的差距，由于對于預備考省丹中的尖子生來說兩分或許就是致命的分差。 一、試卷分析

13、對于這次的試卷，總體感覺對于學問點的把握比較好，題目出的也很到位，易難度的比例大致為8：1：1，但是題目對于我們的同學來說，還是有些過于敏捷。我們學校的同學力量普遍不強，不會全面的分析問題，再加上基礎學問把握不牢，很難在腦中建立一個規律性比較強的學問網絡，特殊是一些綜合性的題目，由于我們第一輪的復習才剛剛開頭，導致許多同學一時轉不過彎，中等難度的題目分數拿不全，而難題就很難拿到分。 二、出現的問題 這次考試應當說我校成果還是不錯的，但是也有許多的地方值得我們深思，在對考卷的分析過程中，我們發覺還存在著一些問題： 選擇題失分不少，現在成果好與成果差的同學的差距主要就在選擇題，而且多數是不該的失分

14、；比如：選擇題第6題、第9題、第20題，所以存在的第一個問題就是很多同學太過于馬虎大意。 其次，則是仍有一部分同學學習時沒有對學問進行鞏固，所以遇到與曾經做過的類似題目時，仍會犯錯誤。向這次考試的第16、17題。 第三，同學們對錯別字重視不夠。比如儀器的名稱等。 第四，審題不清，語言文字的理解力量特別有限，比如說第21、22題，名稱符號部分亂寫，反應方程式中的條件和狀態符號不規范，還有30題的第3小問等等。 第五，有部分同學已經有明顯的厭學心情，有些題目只要稍有化學常識的，稍有化學基礎的都可以做出來，他們瞎做，不做空著。 三、以后的改正措施 首先在以后的教學中對于我們的同學要施行分層教學，因材

15、施教，分級制定要求，根據學校的要求實行盯人、定人戰術，對不同的同學提出不同的要求。對于中上的同學要求要高一些，要學以致用，出了進一步鞏固基礎學問，同時要加強信息題、推斷題、綜合題和敏捷題的訓練，努力提高學校的優秀率。對于學習力量較差、基礎較差的同學，只要求他們把握最基本的.學問點就達到目的，努力向及格靠攏，爭取順當畢業，以提高學校的及格率。對于同學基礎學問的把握現在有很大的問題。基礎都需要同學記憶，也就是要背要默，由于同學的自由時間太少，所以對于這些同學要進行盯人、定人定時的訓練。以前我校放學前沒有輔導課，那段時間就留給同學自由學習或做作業，同學沒有太大的壓力和動力。這樣，不自覺的同學永久不會

16、自覺地學習，他們抄作業，搗亂紀律，而不會的學問像滾雪球一樣越積越多，越來越難抓。還有比如說像化學中的計算題，都是特別簡潔和基本的計算，這次考的計算是基本中的基本，但是真正做全對的6班不超過10人，1班還有許多人計算失誤或者不會，就是加法都會算錯，我實在是很無奈。像此類型的計算題，城區的同學的正確率要達到80%左右，因此在計算這塊就差了一大截。 初三復習已經進入關鍵的階段，所以在以后的教學中，我會努力提高自己的教學水平，每節復習課中改善教學環節，培育同學的學習愛好，緊緊抓住課堂中同學的留意力，努力提高每節課的課堂效率。對于作業特殊是復習階段的作業，做到少而精，盡快找到一個有效的方法來處理系統復習

17、，同學自由復習和完成老師作業之間的沖突和問題，使同學在下一階段復習中有更大的進步！在中考中考出應有的優異的成果。 期中教學總結 篇4 一、 基本狀況分析： 通過這次期中考試全縣對比來看，無論是高分段還是全班平均分與同級高中有肯定的差距。針對這此成果及試卷的分析來看，主要緣由如下： 1、 第一卷雖然有些優勢，但優勢不大，特殊是目標生出現了 低分現象。 （1）主要緣由是同學做選擇題時，一是不信任自己，隨便涂改；二是馬虎大意不仔細；三是同學做選擇題的基本技巧和方法沒有把握；四是基礎學問把握的不堅固。 （2）老師這方面分析來看，主要是平常沒有能夠為同學仔細歸納總結做選擇題的一些基本技巧和方法，常見的類

18、型題練得較少，二是對課本上一些重要的概念和原理沒有分析到位，由于選擇題主要是考查課本上的重要概念和原理。三是對同學平常出現的錯題沒有引起足夠的重視，缺少回顧總結和反思的過程。 2、 其次卷與其它外校相比，有肯定的差距。通過比校分析，主要緣由是： （1）一是同學對課本的重點難點學問沒有理解和記牢、出現混淆；二是同學的審題意識比較差，思路不清楚，搞不清不同題型的解題方法，只是一味的堆砌，不分主次，眉毛胡子一把抓。三是答題的規范性差，比如：序號化、條理化等。 （2）從老師這方面分析來看，一是平常缺少對主觀題的訓練，做題數量較少；二是沒有給同學總結答主觀題的一些方法；三是平常單元檢測力度不夠，特殊是選

19、擇方面缺乏主動性，沒有仔細組題，有時就是成題，沒有仔細篩選。 二、針對以上分析，特實行如下改進措施： 1、 （1）從備課方面，做到“三備”；即備教材、 備同學、備教 法。 備教材是指對教材的基本學問、重點、難點要一清二楚。不能含混不清。備同學要對同學的學習實際一清二楚。講課時因材施教，使不同的同學都能夠獲得相應的滿意與收獲。備教法要從學習內容和同學實際動身指定切實有效的教學方法，爭取在課上，全面講授基本學問，突出重點， 突破難點優質高效的完成教學任務。同時要加強集體備課的力度，通過集體備課，達到才智共享，從而提高整個學科的戰斗力量。 （2）落實聽課制度，通過聽課可以學習別人優點，也會發覺自身的

20、差距，找出不足，達到共同進步的目的。 2、 從作業方面，要細心組合針對性強的主觀習題、客觀習題。通 過有目的的作業訓練全面徹底的理解、鞏固所學學問。 3、 從答題方法方面。教給同學做主觀、客觀題的一些做題的方法 和技巧，多練一些典型的題。要練足練夠， 4、 加強平常檢測力度，勤復習、勤鞏固。 三、期末目標： 雖然這次期中考試與外校的差距，但它也使我熟悉到了自己的不足，找到了要追逐的目標，我堅信在學校的正確的領導下，在班級的關心下，在的期末考試中肯定會爭得第一，并以較大的優勢領先。我們仔細反思不足，找出差距。針對問題，制定方案，鼓足干勁，真抓實干，一步一腳窩兒地講好每一節課，做好每一套題，抓好每

21、一個同學。 期中教學總結 篇5 思之不慎，行而失當”反思意識人類早就有之?！胺辞笾T己，捫心自問”、“吾日三省吾身”等至理名言就是佐證。而當今.反思已成為人們的自覺行為，何況作為老師，在教學中也應適時反思訓練的得與失，消去弊端，得教益。 今年，我擔當學校數學教學工作，目前學期工作已基本結束，就此，我作了以下反思。 一、課堂教學中存在的問題。 1、由于新教材數學教學的特別性，我的講解基本上還拘泥于教材的信息，而開放型的、能激發同學想象力與制造力和發散同學思維的課堂比例還較小。在課堂教學中，有時缺乏主動有效的師生互動，部分課時過于注意講授，沒有以精講精練的要求正確處理好講與練的關系，導致教與學不合拍

22、，忽視對同學的基礎、力量的關注。 2、課堂教學不能針對同學實際，缺乏“備同學”、“備學案”這一必要環節;對教材的處理和把握仍舊拘泥于教材，沒有進行有效地取舍、組合、拓展、加深;課堂教學沒有真正做到對同學進行基礎學問點、中考熱點和中考難點的滲透，同學原有的學問不能得到準時、適時地活化;課堂密度要求不足，同學參加機會少、參加面小;課堂留給同學自疑、自悟、自學、自練、得意的時間非常有限。 3、對中考的討論不夠，對中考的考試范圍、要求、形式、出題的特點及規律的了解不夠明確，在課堂教學中依靠于復習資料，缺乏對資料的精選與整合，忽視老師自身對學問框架的主動構建，從而課堂教學缺乏對同學英語學問體系的方法指導

23、和力量培育。 4、課堂設計缺乏適當適時的教學評價，不能準時獲悉同學在課堂上有沒有收獲，有多大收獲等學情;課前設計“想教同學什么”，課堂反饋“同學學到什么”和課后反思“同學還想學什么”三個環節沒有得到最大程度上的統一。 二、同學數學學習存在的問題。 由于課堂教學中以上問題的存在，同學的數學學習與復習出現了很多問題。 1.同學對數學學習缺乏愛好、自信念和學習動力;在數學課堂上不主動參加，缺少主動發言的熱忱或根本不情愿發言;另外，相當一部分同學在聽新課時跟不上老師的節奏或不能理解老師相對較快的指示語。 2.同學對數學課堂學問的把握不實在、理解不全面，課外花的冤枉時間多;而大部分同學對書本學問不夠重視

24、，找不到數學學科復習的有效載體，不能有效的利用課本，適時地回來課本，數學復習缺乏系統性，數學學習缺乏主動性。 3.部分同學缺少老師明確的指導，在復習時缺乏系統支配和科學方案，或者學習和復習沒有個性化特點,導致學習效果不明顯。 4.基于以上狀況，我認為作為同學中考的把關者，學校數學老師首先要有正確地意識，應充分熟悉到：一節課有沒有效益，并不是指老師有沒有教完內容或教得仔細不仔細，而是指同學有沒有學到什么或同學學得好不好。假如同學不想學或學了沒有收獲，即使老師教得很辛苦也是無效教學;或者同學學得很辛苦，卻沒有得到應有的進展，也是無效或低效教學。 針對以上問題，我們可以從以下幾個方面進行提高： 1、

25、老師要有課堂效益意識。有效的媒體手段有助于課堂容量、密度和速度的提高。尤其是在復習課堂上適當地用法多媒體手段，不但可以活躍課堂，更能提高同學的參加面，短、頻、快的大容量課堂節奏能有效的吸引并集中同學的學習留意，從而最終提高學習的聽課效益;其次，課堂效益意識還體現在教學的設計中要充分為學而教，以同學如何有效獵取學問，提高力量的標準來設計教學。課堂設計要有助于同學在課堂上主動參加，有助于他們有效內化學問與信息，復習過程中要重視學習方法的指導，在教學中恰當地滲透中考的信息，拓寬教學內容。 2、數學課堂上老師應準時有效獵取學情反饋，有效地進行課前回顧，課堂小結等環節的落實。為有效地提高英語課堂教學效益，老師還可以制定科學的、操作性強的、激勵性的英語學習效果評價制度，堅持對同學的聽課、作業、筆記等方面進行跟蹤，準時了解同學的學習、復習狀態與狀況，以便在課堂教學過程中做出針對性的調整。 3、注意課堂教學效率的提高，要切實抓好備課這一環節，即備課要精，練習要精，作業要精。同時，我們要主動進行教學反思，由老師自己準時反省、思索、探究和解決教學過程中存在的問題，準