1、.初三數學上冊第21章全套同步測試題與答案上冊第21章全套同步測試題與答案如下1、化簡| -2|+ 的結果是 A.4-2 B.0 C.2 D.42、以下各式中，一定能成立的是 A. B.C. D.3、x4、假設 ，那么 _;假設 ，那么 _.5、當 時，求|2- |的值是多少?典例分析有一道練習題是：對于式子 先化簡，后求值.其中 .小明的解法如下： = = = = .小明的解法對嗎?假如不對，請改正.分析：此題中有一個隱含條件 ，即 ，并由此應將 化簡為 .對這個隱含條件的敏感度是正確解決問題的關鍵.解：小明的解法對不對.改正如下：由題意得， ，應有 .課下作業拓展進步1、當-11時，化簡

2、得 A.2 B.-2 C.2 D.-22、計算 =_.3、觀察以下各式： 請你將發現的規律用含自然數nn1的等式表示出來 .4、把以下非負數寫成一個數的平方的形式:15 23.4 3 4xx05、在實數范圍內分解以下因式:1 2 36、實數 滿足 ，求 的值是多少?體驗中考1、2020年，長沙實數 在數軸上的位置如下圖,那么化簡 的結果為 A.1 B.-1 C. D.注意：由圖可知 ，我們可以直接利用 這個結論解題.2、2019年，廣州實數 在數軸上的位置如下圖,化簡 .提示：由圖可知 ，可以選擇利用 和 解題.參考答案：隨堂檢測1、A. 有意義， ，原式= ，應選A.2、A. 只有A選項不含

3、代數字母，等式總成立.應選A.3、0. x4、 ， 當 時，由 得 ;當 時，由 得 ，即 .5、解：當 時， , ,|2- |=|2- |=| |= .課下作業拓展進步1、A. 當-11時 ，應選A.2、 可以直接利用 的結論解題. = .3、 = .4、解：15= 2 23.4= 23 = 2 4x= 2x0.5、解：1236、解：實數 滿足 ，由 可得： ，化簡得： ， ， .體驗中考“教書先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學堂，“教書先生那一行當怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現的“先生一詞也并非有傳授

4、知識那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語?中的“有酒食，先生饌；?國策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學問、有德行的長輩。其實?國策?中本身就有“先生長者，有德之稱的說法。可見“先生之原意非真正的“老師之意，倒是與當今“先生的稱呼更接近。看來，“先生之根源含義在于禮貌和尊稱，并非具學問者的專稱。稱“老師為“先生的記載，首見于?禮記?曲禮?，有“從于先生，不越禮而與人言，其中之“先生意為“年長、資深之傳授知識者，與老師、老師之意根本一致。1、A 由題圖可知 ， ，原式= ，應選A.2、由圖可知 ，原式= .死記硬背是一種傳統的教學方式,在我國有悠久的歷史。但隨

5、著素質教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學生才能開展的教學方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進步學生的語文素養煞費苦心。其實,只要應用得當,“死記硬背與進步學生素質并不矛盾。相反,它恰是進步學生語文程度的重要前提和根底。上文是上冊第21章全套同步測試題與答案課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一那么名言警句即可。可以寫在后黑板的“積累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學生輪流講解,也可讓學生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300