1、幼兒園教師業(yè)務培訓知識幼兒園一日常規(guī)流程一、 幼兒園一日常規(guī)流程有哪些？一日常規(guī)流程及要求（一）入園晨檢 晨間接待晨 檢：幼兒每日入園按要求進行晨撿，晨檢用品應配備齊全符合要求，有記錄;疾病患兒由保健人員喂藥并有全日觀察記錄。1.晨間檢查:由保健老師進行，其他教師配合。2.晨檢內容:一摸，摸有無發(fā)熱。二看，看咽部、皮膚、精神狀態(tài)。三問，問飲食、睡眠及大小便情況。四查，查有無傳染病，口袋有無不安全物品。3.檢查記錄:發(fā)現異常及時記錄，特別是對有疾病的兒童要全日觀察并詳細記錄。4.晨檢物品:彎盤內放置灑精棉球、體溫表、壓舌板、手電筒、筆和本子。另備消毒巾擦噴嘴。5.喂藥:由保健人員喂藥。保健藥品不

2、允許帶到幼兒園來吃。晨間接待：觀察幼兒的衣著是否整潔，及時整理好幼兒服裝。1.有目的地做個別幼兒和家長的工作。教師應利用晨間接待的機會，觀察與了解幼兒的情緒、與幼兒交談，有計劃地、因勢利導地進行個別教育，教師也應以簡潔的語言向家長了解幼兒在家的情況，聽取家長的要求、給家長以及時的和必要的指導，或辦理必要的交接工作。2.清點人數，作好點名記錄。晨間活動晨間戶外鍛煉活動:1.晨間戶外鍛煉活動應盡量以分區(qū)自選活動形式進行，所有的運動區(qū)域同時向幼兒開放，幼兒自由結伴，按自己的意愿、愛好選擇運動區(qū)，自己決定玩法，在積極的、自主活動的基礎上，發(fā)展基本動作，積累運動經驗，增強幼兒體質，提高對環(huán)境的適應能力，

3、體驗運動的快樂。 2.活動中教師必須給予幼兒必要的指導與提醒，加強對幼兒安全意識的培養(yǎng)和自我保護方法的指導，使他們獲得自我保護的經驗。3.重視運動器械、活動場地的安全性，提供的材料器具要安全衛(wèi)生、色彩鮮艷、牢固。活動結束時，教師和幼兒一起收拾、整理好材料器具。晨間室內自選活動:晨間室內自選活動一般以分區(qū)自選活動形式進行，活動內容以自選性操作游戲為主，也可安排簡單的學習活動，如：看圖書、畫畫等，方便幼兒隨時自主加入活動。活動結束時，教師和幼兒一起收拾、整理好玩具等所用物品。(二)早操及晨間談話早 操1.早操內容要豐富，編排要科學合理，結構完整，形式有趣。(內容豐富指有操前韻律活動、有操節(jié)、有隊列

4、隊形練習等。科學合理指內容編排符合班級幼兒年齡特點，順序合理，動作由易到難，活動量由小到大且運動量適宜。音樂選取配恰當，旋律清晰，節(jié)奏鮮明、氣氛活躍，有感染力。2.操前提醒、幫助幼兒整理衣褲、鞋帶。3.教師精神飽滿地組織形式多樣的早操活動，口令規(guī)范、響亮有力，示范動作正確。4.糾正幼兒不正確姿勢，不斷提高動作質量。晨間談話早操結束后，教師要面向全體幼兒進行談話，談話的內容主要是對晨間活動的小結和對下步活動的要求。談話要在親切自然的氣氛中進行，要能及時解決集體中出現的問題，又能調動起幼兒參加下一步集體活動的積極性。談話要簡短，應允許幼兒發(fā)表自己的意見。(三)集體教學活動探索時間，能充分發(fā)揮和調動

5、幼兒學習的積極性、創(chuàng)造性，不斷激發(fā)幼兒發(fā)現問題和解決問題的興趣。5.尊重幼兒學習特點及身心發(fā)展規(guī)律，以游戲為基本活動，保教并重，寓教于戲。6.教師指導耍適時、適度。教學過程中教師要善于"設疑"、引導孩子勇于 "質疑"和 "解疑"，活動后更要設法給孩子 留疑"，啟發(fā)幼兒積極思維，把幼兒作為發(fā)現、學習探究和解決問題的主體，注重加強師生間的積極互動，允許幼兒以自己喜歡的方式、方法和速度去學習。7.教師要樹立資源意識，拓寬資源獲取渠道，重視園內外資源的發(fā)掘與利用，重視園本課程的開發(fā)與實施。8.教育教學評價要以過程性評價和鼓勵性評價為

6、主，要關注幼兒個別差異，鼓勵每一個幼兒在(自己)原有基礎上的進步，切實發(fā)揮評價的發(fā)展功能。9.活動中注意幼兒握筆及書寫姿勢正確規(guī)范。對幼兒圖畫、手工、紙工等作品能真誠賞識并及時地給予指導和肯定，可以標注明顯的鼓勵性標記(如:大拇指、五角星等等)進行評價。利用幼兒作品展示區(qū)和作品收集袋及時展覽幼兒作品。10.幼兒園上課(集體教育活動)時間一般是:小班15一20分鐘，中班20一25分鐘，大班30一35分鐘。幼兒園上課時間也可視幼兒學習的興趣和需要進行適當調整。(四)游戲活動（幼兒在園游戲時間每天不少于3個小時）游戲是幼兒的主要活動，它又是向幼兒進行全面發(fā)展教育的手段，教師必須重視對幼兒游戲活動的組

7、織與領導。1.每天上午或下午可集中安排一次自主性區(qū)域游戲活動，活動區(qū)種類一般8-10個，可視幼兒年齡特點和幼兒活動需要及教育目標進行創(chuàng)設。如大班可以設置不同類別建構性強，富有多變性、挑戰(zhàn)性的區(qū)角，小班則可以設置不同類別或相同類別的幼兒熟悉且喜歡的區(qū)角。區(qū)角劃分標記明顯，投放材料健康豐富，具有多樣性、開放性、層次性和可操作性，且能根據教育目標和幼兒需求不斷調整和投放新材料，注重幼兒自主選擇、自主建構，滿足幼兒活動需要，鼓勵幼兒大膽操作與探究，促進幼兒主動發(fā)展。2.早晨入園及早點與上課的間隙時間，可組織活動量小、玩具容易收放的游戲，如桌面智力游戲、結構游戲、游戲角活動、制作玩具以及看書、畫畫等其它

8、活動。各個生活過渡環(huán)節(jié)則可穿插一些簡單的游戲，豐富生活內容，調節(jié)精神，減少疲勞。也可讓幼兒自由選擇一些安靜的游戲活動或安排散步、看電視、看幻燈、講故事、猜謎語等，有趣、安靜而輕松愉快的活動。3.游戲活動的組織形式多種多樣，有小型分散的，也有大型集中的，有個人的游戲，也有小組的游戲。每周開展的游戲既要有銜接，又要有變化，要充分滿足幼兒的興趣和愿望，并不斷提高游戲的水平，切不可違反幼兒的意愿，強制進行游戲。 (五)戶外體育活動（戶外活動每天不少于2小時，其中戶外體育活動不少于1小1小時）1.有目的地開展各種體育活動，保證活動時間不少于1個小時，提供安全的場地及類多量足的活動器械。2.活動內容豐富，

9、形式多樣，注重訓練幼兒基本動作和運動能力，活動密度和運動量適當。3.根據氣溫、活動量及幼兒體質，提醒幼兒增減衣服，注意幼兒活動中的身體反應。4.經常對幼兒進行安全教育，關注幼兒的活動安全。(六)勞動活動1.做好勞動工具、場地的準備。教師首先要確定勞動的目的、內容和要求，根據幼兒的不同特點確定具體分工，考慮好組織勞動的步驟、方法，以及勞動過程中應注意的問題，特別是對能力差、體力弱和過分好動的幼兒的照顧;合理劃分場地并準備足夠的勞動用具和材料;如果到園外參加勞動，教師除了做好聯(lián)系工作外，必須親臨勞動現場進行觀察，防止意外事故的發(fā)生。2.教給幼兒簡單的勞動技能，觀察兒童的勞動情況，適時地指導、幫助和

10、評價。在勞動開始時，首先要向幼兒說明勞動的目的要求，提出必須遵守的規(guī)則，然后宣布分工，大班也可由幼兒自已協(xié)商分工，然后教師示范和講解勞動方法、技能和步驟，教給幼兒正確使用勞動工具，示范講解時，動作要準確、干凈、利索，講解要生動簡明。耍使全體幼兒都能看清楚，聽明白，然后再分發(fā)工具，在勞動進行中，教師耍細致觀察和照顧幼兒，了解幼兒的情況及個別幼兒的表現，適時給予指導和具體幫助，教育幼兒正確使用工具和愛護工具。 3.培養(yǎng)幼兒愛勞動、堅持性、任務意識及珍惜勞動成果的行為習慣。要注意保持幼兒勞動的連續(xù)性和系統(tǒng)性。如種植勞動，從整地開始到收獲要連續(xù)進行，有始有終，不能半途而廢。(七)自由活動1.保證時間，

11、提供條件，尊重選擇，滿足需要。幼兒存在個別差異，為了讓幼兒的個性和特長得到充分發(fā)展，讓幼兒在不受拘束的情況下，充分自如地、愉快地發(fā)揮出他們的主動性、獨立性，教師應保證幼兒有更多的自由活動時間，盡力為幼兒創(chuàng)設自由活動的條件如:建立幼兒游戲角、圖書角、自然角、小園地、小花壇、小小動物園，設立科學小實驗桌以及提供幼兒開展音樂、美術、體育等活動所需要的設備、材料等。充分利用活動室的空間，做到地上有玩的、有跳的、窗臺上有做的、有看的、空中有吊的，保證幼兒隨時進行自主活動。2.觀察幼兒的行為、語言、動作情緒的表現，隨時給予指導和教育，培養(yǎng)幼兒的自主性、創(chuàng)造性、促進良好個性發(fā)展。3.讓每個幼兒在教師視野以內

12、。注意幼兒安全，不離開集體太遠，不到危險的地方玩，不使用危險器具。(八)飲水1.保溫桶應始終有適宜溫度的開水。根據幼兒活動情況及氣候變化及時提醒幼兒飲水，隨時關注班級飲水桶內水量和水溫，保證幼兒隨時飲用水，2.培養(yǎng)幼兒良好的飲水衛(wèi)生習慣。 (九)盥洗幼兒的盥洗包括大小便、洗手等等。通過盥洗適動，可培養(yǎng)幼兒獨立、正確地洗手、養(yǎng)成早晨起床和午睡起床后及晚上就寢前，以及便后、吃東西前后、手臉臟后主動清洗的習慣，對培養(yǎng)幼兒良好的大小便習慣，養(yǎng)成幼兒整潔有序的生活習慣和獨立生活能力有重要作用。1.教給幼兒正確的盥洗方法，認真觀察、指導和檢查幼兒盥洗。包括洗手程序、技能及使用便紙。2.教育幼兒不玩水、不浪

13、費水，培養(yǎng)自覺盥洗的習慣。教師應對幼兒提出盥洗的明確要求，不妨礙別人，不互相擁擠碰撞，洗后立即離去等。在設施較少，不能同時進行時，教師要做好安排，對小班幼兒要具體幫助，通過講評，促使幼兒養(yǎng)成良好習慣。3.幼兒集中洗手時，盥洗室一定要有教師，在盥洗室的教師必須等最后一位幼兒洗完手后方可離開。(十)進餐做好幼兒進餐的組織工作，保證幼兒營養(yǎng)素的攝入。形成良好的飲食習慣。1.創(chuàng)設安靜、愉快的進餐環(huán)境，按時進餐，不在進餐時批評幼兒。抓好進餐前的準備、進餐過程與結束三個環(huán)節(jié)。幼兒進餐應在整潔的環(huán)境和愉快的氣氛中進行。進餐前應提前組織幼兒收拾玩具，整理活動室、布置好進餐環(huán)境、安放好餐具。教師應在進餐前半小時

14、，安排一些安靜的游戲，防止幼兒過度興奮，影響食欲，特別要照顧那些情緒易于激動的幼兒使他們安靜下來。教師要培養(yǎng)幼兒習慣于安靜的等待一起用餐;同時教師要培養(yǎng)幼兒飯前洗手的習慣，對小班的幼兒要認真組織，對中、大班幼兒則著重進行提示和檢查。教師還應允許幼小的或吃飯慢的幼兒先洗手，讓他們有充分時間吃完自己飯菜。嚴禁教師在進餐過程中訓斥幼兒、議論與進餐無關的問題。一般情況下不得督促幼兒加快速度。更不應該讓幼兒比賽看誰吃得快。2.指導幼兒正確使用餐具，培養(yǎng)不挑食、不亂扔飯菜、安靜進餐等習慣。觀察幼兒進食量。進餐過程安靜、有序。教師在幼兒進餐時要認真觀察，輕聲善意地指導、幫助幼兒掌握進餐的技能。文明地進餐并設

15、法讓每個幼兒吃完自己的一份飯菜。進餐結束時，應教會幼兒收拾餐具，有禮貌地離開餐桌，一般可以先吃完先離開。3.餐后安排510分鐘的安靜活動。如看圖書、觀察自然角的動物、植物等。還可以安排510分鐘的散步，利用散步引導幼兒觀察自然，培養(yǎng)幼兒觀察興趣，教給幼兒觀察方法，讓幼兒學會觀察。(十一)睡眠睡眠對恢復幼兒身體備器官的機能，保持健康有很大意義。教師在幼兒睡眠前，首先應做好準備工作，如睡眠室的通風，拉好窗簾，為小班幼兒鋪好床鋪等，為幼兒營造舒適的睡眠環(huán)境。其次要使幼兒情緒鎮(zhèn)靜后帶入睡眠室。1.指導幼兒正確有序地穿脫衣褲，鞋襪和整理床鋪。進入睡眠室后，要求幼兒保持安靜，讓中大班幼兒自己脫衣褲和鞋襪，

16、先脫鞋襪、褲子、衣服，并指導幼兒放好衣服。對小班幼兒要逐個幫助和指導。幼兒躺下后教師要指導幼兒正確的睡眠姿勢，引導幼兒盡快入睡。2.隨時巡回觀察，發(fā)現異常及時處理并做好記錄。在幼兒的整個睡眠過程中，教師應留在幼兒身邊，觀察他們的睡眠情況，注意使難以入睡和醒得較早的幼兒不影響他人。午睡后，可以讓小班幼兒逐個起床，讓體弱需要睡眠多一些的幼兒和入睡晚的幼兒多睡一會，對于較大年齡幼兒，可以讓他們在規(guī)定的時間內同時起床，共同整理好床鋪。寄宿制幼兒園的幼兒在睡眠前和夜間醒來時，常常會想念親人，教師應對幼兒倍加親切，要走近他們愛撫地給他們蓋好被子、道晚安。還應該按幼兒的習慣提醒小便，并注意逐漸減少次數。3.

17、不隨意延長或縮短睡眠時間。值班時不聊天、說話、動作輕。(十二)入廁1.指導幼兒正確使用便紙（從小班開始，女孩子小便后要學習使用衛(wèi)生紙），穿脫衣褲，不限制幼兒入廁。2.隨機進行衛(wèi)生常識及環(huán)境衛(wèi)生的教育。 (十三)離園1.進行安全教育，指導幼兒整理好活動室的環(huán)境、個人的儀表。培養(yǎng)幼兒勤勞、整潔、生活條理化等良好行為習慣。2.提醒幼兒帶好回家用品，如衣物、用具等，培養(yǎng)幼兒有管理自己物品的獨立生活能力。3.做好離園前的談話，可簡單小結一下全面生活，鞏固學習收獲，表揚鼓勵幼兒的進步，指導幼兒回家后的活動。4.及時將當日幼兒的有關情況告訴家長。有計劃的與家長進行簡短談話，以取得家長配合。對家中無人照管的幼

18、兒，應允許他們繼續(xù)留在園內，并組織適當的活動。5.做好物品清理及第二天各項活動的準備。關好門窗，檢查水、電閥門開關。(十四)交接班做好交接記錄:當日到班幼兒人數;幼兒健康狀況;家長反應的有關情況;其它需要銜接的工作內容。二、一周工作安排表怎樣制定、填寫？1.根據本月主題活動寫本周幼兒教養(yǎng)工作重點、需家長配合工作重點。2.根據教學計劃，填寫具體活動，注意動靜交替原則。3.融入幼兒園園本特色教育活動，集體教學活動設計和區(qū)角游戲活動安排。三、 教師備課的基本格式怎樣？備課的重要性：備好課是組織好教育活動、提高教育質量的前提，是上好課的關鍵,是組織好一節(jié)活動課的基礎,尤其是對工作的缺乏教學經驗的年輕教

19、師來說更為重要.1.活動設計要做到字跡工整，祥案。2.對于備課筆記本上的每個項目要認真填寫清楚。對每節(jié)課教案的具體要求：在“ 月、日、星期 ”處寫清授課時間。寫好學期計劃、月計劃、周計劃、周重點、周難點清晰具體。備課要超前，一般以提前一周制定為宜。3.最后要寫教學效果一周一次、教學反思兩周一次，反思是教師執(zhí)行活動設計后，從目標完成、重難點突破，幼兒反饋諸方面的及時總結。附表周計劃（日 期）工作重點：工作難點：教學活動安排：周一（ 月 號）集體活動 活動名稱××× 涉及領域：效果檢查活動目標活動重難點活動準備活動過程教學反思（兩周一次）四、活動設計有哪些環(huán)節(jié)和要求？

20、1. 教學活動設計環(huán)節(jié)：活動名稱、活動目標、設計意圖、活動重難點、活動準備、活動過程、活動延伸、活動反思8個環(huán)節(jié)。2. 教學活動設計基本格式和要求： 一、活動名稱（即題目）活動名稱要簡潔明了，注明是哪個年齡班哪個領域的，如果是綜合活動、主題活動或半日活動，也要注明：*班*活動：*如：大班藝術活動：大樹媽媽(歌曲)或：大班藝術活動：大樹媽媽（歌唱活動)二、設計意圖扼要闡述活動設計主題內容選材、生成的背景，對整個教學活動設計的思路等。三、活動重難點教學過程是為了實現目標而展開的，確定重、難點是為了進一步明確教學目標，以便教學過程中突出重點、突破難點，更好的實現教學目標，發(fā)展幼兒知識和技能，是實現有

21、效教學的前提。1. 教學重點是指教學活動中舉足輕重、關鍵性的、最基本的、最重要的中心內容，是課堂結構的主要線索，掌握了這部分內容，對于鞏固舊知識和學習新知識都起著決定性作用。2. 教學難點則是從幼兒實際出發(fā)，幼兒難于理解或領會的內容，或較抽象、或較復雜、或較深奧。3. 難點不一定是重點，有些內容既是難點又是重點。難點有時要根據幼兒的實際水平來定，同樣一個問題在不同班級里不同幼兒中，就不一定都是難點。四、活動目標1目標的制定要符合綱要的精神，符合幼兒的認知水平和情感需要，從幼兒發(fā)展的角度書寫目標，可用“能”“會”“掌握”“學會”“明白”“懂得”等詞語；2教學活動目標合理，具體、有可操作性和針對性

22、。目標不宜籠統(tǒng)，要具體明確，出現具體的經驗，可操作，可衡量；3目標數量不宜過多，重點呈現新的經驗和需要重復的重要經驗。以2-3條為宜； 4目標應直接、明確呈現經驗，不需要先呈現途徑和方式，（如“通過”或“在過程中”，）還要避免直接敘事，不直接呈現經驗，（如，“讓幼兒做一個小小航海家”）；5目標的書寫按照活動經驗獲得的相對先后順序排列。6目標的制訂按順序從以下三個方面去寫，一是情感態(tài)度目標、二是能力技能目標、三是知識目標。五、活動準備教學準備充分包括教學環(huán)境準備、教師教具準備、幼兒操作材料準備、幼兒知識經驗準備。具體來說包括物質準備和心理準備。物質準備包括圍繞教學內容為幼兒提供支持其學習的活動環(huán)

23、境、活動材料等，必要的教玩具名稱，有場地布置的教學活動，需畫出場地布置示意圖。如需要幼兒用書，放在活動準備的最后一條。材料也不宜過多過雜，要從目標和環(huán)節(jié)的實際需要出發(fā)。心理準備根據活動需要制定，可有可無。六、活動過程1教學基本過程的實施要與教育目標相符，過程的表述要科學完整，簡潔明了。2教師能根據教學內容和幼兒實際選擇有效的教學策略，激發(fā)幼兒的學習興趣，體現自主性、合作性、探究性、體驗式的學習方式，使課程的基本理念得到充分的貫徹和落實；教學過程要層次分明，重難點突出，幼兒有思考及交流的空間和時間，師幼互動較好。3注意對教學細節(jié)的設計。環(huán)節(jié)交待清楚，過渡自然，層層深入。活動環(huán)節(jié)中應說明教師干什么

24、，引導幼兒干什么，每一個環(huán)節(jié)一定要有幼兒，教師的言行以調動幼兒學習為目的。提問準確并能引發(fā)思考。4準備的材料應該在環(huán)節(jié)中用上，活動中使用的材料應在準備中有交代；任何自編自創(chuàng)的游戲、操節(jié)、紙工等，必須說明玩法，有故事的需要附故事原文。七、活動延伸(不需要延伸的，可以不寫這個環(huán)節(jié)） 根據具體活動的情況，決定是否需要活動延伸；活動可向區(qū)域活動、生活活動及家庭中延伸；活動延伸可以包括重復強調和后續(xù)拓展兩種類型；說明向哪里延伸、做什么和怎么做，可鞏固什么經驗或讓幼兒得到什么新經驗。八、活動反思 分析教學活動中的成功與不足，并提出有效對策。基本格式1頁面設置按電腦默的認格式：上下邊距： 2.54厘米 左右

25、邊距：3.18 厘米2字體宋體字，標題選黑三號位置要距中、小標題四號不選黑位置要距中，正文四號、后面附的表格為小四號字，段落為1.5倍行距。所有上交的文章每段的開頭全部要空兩格。3活動設計中數字序號的運用級別順序為“一”“二”“三”“ ”“”“”“1 ” “2”“ 3”“ ”“”“”“”“”“”，一般使用“一”“二”“三 ”“1” “2”“ 3”“”“”“”三級順序即可；阿拉伯數字后面的標點用黑圓點，漢字數字后面用頓號，“第一”“第二”“第三”后面用逗號，帶括號的序號和帶圓圈的序號，后面不再加頓號、逗號之類；不建議用自動編號。4. 完整教案基本格式活動名稱:（注明年齡段、活動設計的領域和名稱。

26、三號字位置要距中。）*班*活動：* 設計者：（xxx幼兒園xxx（姓名）小四號字位置要距中）活動目標： 12活動準備： 12活動過程： 一、二、五、怎樣寫教學反思？幼兒作業(yè)批改有哪些要求？（一）如何寫教學反思：教學反思是一種通過提高教師的自我察覺水平來推動教師專業(yè)成長、改善教師教學行為、促進教師能力發(fā)展、提升教師專業(yè)素養(yǎng)的有力手段和有效途徑。筆者認為教學反思是一個現狀描述發(fā)現問題原因分析理論支撐得出策略的思考過程。也就是說，教學反思是用隨筆的形式記下教學過程中的成敗得失并分析原因，研究改進措施，進而不斷提高自身教育教學水平的過程。1. 情景再現寫得與失教學活動結束后，教師在寫教學反思時，不管得

27、失成敗，都應真實地再現當時的情景，將其記錄在案。活動中教師可能因為一個可愛的頭飾而讓幼兒對故事產生濃厚的興趣，可能因為自己一個輕輕的撫摸而讓一個愛動的幼兒安靜下來，也可能因為自己的一句質問而讓幼兒慌亂不已。不管是什么情景都該實話實說，以便自己在日后工作中遇到類似問題時能有“本”可參。案例一：對體育活動“吹泡泡”的反思因為場地的原因，戶外活動最難控制。在準備體育活動“吹泡泡”時，我仔細思考了一番。但我還是沒有想到戶外活動時會那么亂，一會兒是孩子們的手松開了，一會兒是孩子們興奮地跪倒在地上，我一遍遍地指導他們拉好手，聽指令，但最后還是沒有能達到教學目的。我想是我提的要求不太清晰，在這種情況下應該首

28、先讓孩子的情緒穩(wěn)定下來，必須先“拉好手”才可以進行下面的活動。這是一位新教師的教學反思，雖然在活動前她做了很多準備，但活動效果卻不是她原本所想的。她在活動中也發(fā)現了問題，但沒有找到正確的解決途徑。不過她在失敗中，反思總結出了“穩(wěn)定孩子的情緒”是進行活動的前提，真實地反映了自己內心的想法。2. 原因分析寫真與偽新教師在遇到復雜的教學情景時容易產生焦慮，在分析原因時不知道問題出在哪里，更談不上采取有效的策略進行調整。一些教師在描述現象時容易陶醉于自我表現，出現問題時就歸結為教材太難、幼兒的常規(guī)太差、幼兒的發(fā)展水平存在差異等。還有一些教師雖能發(fā)現一些因果關系，但并不能進一步揭示本質的聯(lián)系。我們在分析

29、原因時要去偽存真，真正從自身找原因，努力尋找解決策略。案例二：對撕貼“一盆水果”活動的反思 撕貼“一盆水果”的活動，是讓幼兒學會用正確的方法撕貼出秋天的水果，想不到孩子們非常樂于撕貼，而且他們撕貼的效果也都很好，以至于孩子們還在興頭上，撕紙已經沒有了。看來我是低估了他們的能力與興趣，以后再遇到類似的情況一定要多準備活動材料。當然這次活動之所以這樣成功，離不開徐老師提醒的功勞孩子的手小，所以操作材料要小，便于孩子的手能握住紙頭。這是一個新教師的教學反思，活動后她發(fā)現原來孩子們的興趣是那么濃厚，活動進行得那么順利，這是她沒有料想到的，以致在活動中出現了一個大問題活動材料提供得不夠。通過反思，她從自

30、身找原因，知道活動的成功歸結于材料的提供，既要符合幼兒身心特點，也要有一定的數量，以保證每個幼兒活動的需要。3. 及時反饋寫教師與幼兒教學過程是師幼對話、互動的過程。因此，活動結束后教師應及時反饋，對師幼雙方的表現與活動的質量作辯證的分析，以幫助教師在日后備課、上課時能全面把握師幼的情況。有些教師活動不成功就歸結于孩子們沒配合好，卻不考慮自己的活動設計是否符合幼兒的需要和興趣，自己提供的材料幼兒是否喜歡嗎?自己的提問幼兒是否明白。總之，教師更應從自己身上尋找突破口。案例三：對美術活動“一道彩虹”的反思在美術活動“一道彩虹”的幼兒作畫時間，皓皓小朋友揮起大筆畫了幾道色彩斑斕的線條，畫面上線條清晰

31、、色彩干凈，我滿意地看了一眼他的作品，便轉身指導其他幼兒。當我再次走到他面前時，畫面上有一大半已變得又臟又模糊，而他正舉著用來擦水的抹布用力地擦著僅存的一小塊“干凈的彩虹”。我沒有阻止他，一是我的阻止已來不及，二是我來不及想清該不該阻止他，我索性站在他身后繼續(xù)觀察。這時整個畫面已完成，色彩的混合使得畫面有一種朦朧、柔和的感覺，還泛著一種灰色調。皓皓顯然對他的杰作很滿意，又跑到放紙張的柜子前抽取了一張新的畫紙，如法炮制了一張“朦朧畫”。就這樣，他迅速地一連完成了四幅作品，如果我不示意他活動已結束，他大概還會這樣畫下去。活動結束后，我將皓皓小朋友的作畫方式介紹給其他的幼兒，同時在美工角嘗試著投放一

32、些非常規(guī)的作畫工具，讓更多的幼兒探索他們喜歡的作畫方式，體驗不同方式帶來的不同的視覺效果。這是一個老教師的教學反思，教師以一個觀察者的身份，給幼兒充分探索的時間，耐心地等待幼兒的表現，給幼兒創(chuàng)設了一個安全、和諧的探究氛圍。4. 整體把握寫特色與亮點一個活動至少有一個亮點就夠了，教師在教學反思中就可以把亮點扼要地記下來，寫下該活動的特點，以便日后有重點有選擇地采用教法，設計教學程序，做到一課一特色，課課有特色。久而久之，有利于形成教師個性化的教學特色。案例四：對學習活動“卷爆竹”的反思根據小班幼兒直覺行動思維的特點，我選擇了讓幼兒在“卷爆竹”的操作活動中嘗試新材料，和同伴一起做游戲，體驗新年的快

33、樂。小班幼兒思維條理性差，過多的材料刺激會使他們注意力難以集中，無所適從，影響活動正常開展，因此，此活動僅以幼兒身邊的東西為材料(牙膏盒、薯片罐和牛奶盒等)，讓幼兒在借助不同材料的協(xié)助下，進行探索，嘗試哪些材料可以幫忙卷出爆竹，哪些不能卷出來；能卷出來的爆竹又有什么不一樣。活動中，幼兒的操作興趣非常濃厚，卷出了形狀不一的爆竹。因此，在設計活動、選擇輔助材料時考慮幾種因素：因地制宜地提供豐富的材料；材料有適宜的結構，既暗含著有價值的教育內容，又能引起幼兒的探究動機和興趣；幼兒可以自由選擇不同層次的材料。這是一個由老教師指導后的教學反思，反思中充分抓住了材料選擇的特色，支持和引發(fā)幼兒的操作擺弄、探

34、究、實驗、制作等活動，引導幼兒通過自己的發(fā)現主動建構有關的知識經驗，引導幼兒關注周圍生活和環(huán)境中常見的事物，發(fā)現其中的有趣和奇妙，有益于保持幼兒的好奇心，激發(fā)他們的探究熱情，培養(yǎng)觀察的能力。5. 深度思考寫建議與調整在組織完一次活動后，教師要靜下心來，思考一些問題，如：學習材料的提供是否適宜，活動環(huán)境是否恰當，組織的方式方法是否合理，教學重點是否合理，新的生長點或者遺留點是否抓住等。新教師可以學習骨干教師反復修改教案的做法，對教材內容進行質疑、提出修改意見或重點考慮某個環(huán)節(jié)應該怎樣設計更加合理，并寫出調整后的方案，從而使自我反思達到一定的深度。案例五：對撕貼拓印活動“秋天的梧桐樹”的反思在一次

35、彩虹屋活動中，要用到將報紙揉捏成紙團拓印的方法，我自認為這是一個很容易掌握的技能。我檢查幼兒捏的紙團時，發(fā)現其中只有兩三名幼兒能捏緊紙團，大部分幼兒捏的紙團是松散的，甚至還有一兩名直接抓起報紙不加揉捏就蘸色了，顯而易見，作畫效果大受影響。我并沒有責怪他們，如果只是兩三名幼兒沒有掌握這項技能，那么也許是他們的能力使然，但大部分幼兒沒有掌握，則說明是教師的指導出了問題。那么問題出在哪里呢?我回憶了一下自己的示范與講解，然后重新調整了一下，準備在第二天的撕貼拓印畫活動“秋天的梧桐樹”中，再次讓幼兒使用揉捏紙團這一方法。第二天的活動中，出乎意料的是每個幼兒都達到要求了。我想，在第二天的示范講解中，我關

36、注到了幾點：對于低年齡的幼兒來說，夸張的動作的暗示比語言的指導(要用力捏)更易理解，動作是直觀、易模仿的，而語言是抽象的。一項技能或一種方法的實現到底要做到怎樣才能達到標準呢?我們要讓幼兒在一開始就明確。這樣，在他們心中建立起一個標準后，他們就會朝著這個方向努力。反之，如果這個標準很模糊，只是教師口頭上的“要捏得很緊很緊”會讓他們質疑：到底要多緊才夠呢?這是一個老教師的教學反思，從反思中的調整部分可以看出她時刻關注幼兒的學習過程并嘗試改進。在這個過程中，教師首先研究了幼兒在學習過程中有哪些問題，教師針對這些問題該做哪些嘗試改進，主動尋求進一步改進的方式和手段，以滿足幼兒的發(fā)展需要。（二）幼兒操

37、作材料批改要求：1.教師字跡工整。2.作業(yè)批改有日期、有評價鼓勵標記。3.幼兒錯誤的信息及時調整。六、衛(wèi)生保健知識：（一）如何晨檢？保健醫(yī)生工作：1.著工作服在園門口進行晨間檢查，內容如下： A、一摸二看三問四查，發(fā)現異常及時通知家長。B、發(fā)放晨檢牌:向健康、服藥、待觀察的幼兒發(fā)放不同的晨檢牌，由幼兒或家長帶回班級并登記。2.藥品登記: 請帶藥來園的幼兒家長填寫的委托服藥登記表，并核對藥品，待晨檢結束后將其妥善保管在保健室內幼兒拿不到的地方。午餐后由保健人員到各班進行喂藥。班主任老師工作：1.主動、熱情、禮貌地迎候幼兒和家長，并向家長詢問幼兒在家情況，聽取家長的意見和要求，做好個別幼兒的衣物、

38、藥物的交接工作。2.觀察幼兒身體、情緒和精神面貌；察看是否攜帶不安全物品，是否按要求帶齊當日所需用品。3.查看幼兒出勤情況，并做好記錄。及時與未到園幼兒的家長取得聯(lián)系，了解原因。4.培養(yǎng)幼兒簡單的勞動技能。A收拾整理室內環(huán)境（中班老師要作指導）如：擦桌椅。整理圖書（大班增加修補圖書）；整理玩具柜及活動角等。B更換日歷牌（大班）；記錄氣象志（中、大班）。C自然角、飼養(yǎng)角工作：給自然角植物澆水、飼養(yǎng)角喂食及清潔工作。大班還應記觀察日記。保育員工作：1.幼兒入園前做好活動室內外清潔及開窗通氣工作。2.室內外清潔做到“六凈”：地面、桌椅、門窗、玩具柜、口杯架、毛巾架，保持整潔。3.做好當日餐巾、口杯、

39、毛巾的消毒工作，口杯、毛巾定位放置。4.準備好當日足量的、溫度適宜的飲用水。5.協(xié)助教師做好晨間活動的準備。幼兒發(fā)展目標：1.衣著整潔，情緒穩(wěn)定愉快，樂意接受晨檢。2.中、大班幼兒把衣帽等疊好放到固定處。3.有禮貌向老師、小朋友問好，向家長再見。4.養(yǎng)成愛勞動的好習慣。（二）玩具、茶杯、毛巾等如何進行消毒？班級消毒記錄表 學年 第 學期周次消毒物品第 周第 周第 周第 周周一周二周三周四周五周一周二周三周四周五周一周二周三周四周五周一周二周三周四周五茶 杯（消毒柜）1次/天毛 巾（消毒柜）1次/天餐 巾（消毒柜）1次/天點心盤、點心夾（消毒柜）1次/天桌 面（消毒液擦洗）1次/天教室通風保溫桶

40、壺嘴（消毒液擦洗）1次/天衛(wèi)生間（消毒液沖洗）1次/天拖 把84液浸泡1次/天教 室（紫外線照射）1次/周玩 具（84液浸泡、日光曝曬）1次/周茶杯箱（消毒液擦洗）1次/周毛巾架（消毒液擦洗）1次/周樓梯扶手、窗臺、門把手（消毒液擦洗）1次/周保溫桶內膽（消毒液浸泡）1次/周圖 書(日光曝曬3-5h)1次/月被 褥(每月拆洗1次)（備注：傳染病流行季節(jié)樓梯扶手、家具、門把手、教室紫外線照射改為每日一次。）班級： 責任人： 消毒要求：班級衛(wèi)生消毒表項目消毒方法時間空氣紫外線30分鐘周一放學后毛巾肥皂水洗凈放消毒柜消毒周五毛巾架消毒液擦洗一遍周五茶杯肥皂水或洗潔精洗凈放消毒柜消毒每天上午喝完豆?jié){后

41、茶杯箱消毒液擦洗一遍周一茶杯箱蓋布肥皂水洗凈放太陽下曬干周五餐巾肥皂水或洗潔精洗凈放消毒柜消毒每天上午餐前玩具塑料玩具用肥皂水洗凈再用消毒液泡30分鐘后放在太陽下曬干；毛絨、布玩具洗凈日曬；鐵質、木頭玩具日曬周五門窗、柜玩具消毒液擦拭每周五被褥家長帶回家洗曬雙周周末和節(jié)假日桌子清水 84液 清水擦拭兩次點心和午餐前椅子消毒液雙月最后一周五拖把消毒液每天水果盤、午餐盤、湯匙、分發(fā)飯菜用具洗潔精洗凈放消毒柜消毒每天午餐后（三）保健教師和保育員如何做好衛(wèi)生保健工作？保健老師如何做好衛(wèi)生保健工作：1.根據本園幼兒發(fā)展和兒保所規(guī)定，每學期制定出幼兒園保健計劃，每學期末完成工作總結。2.負責健全幼兒健康個

42、案檔案和教工體格狀況檔案。負責幼兒園保健工作，把好新生入園體檢關，每學年負責對幼兒及教職工進行一次全面體格檢查。每學期對幼兒進行一次身高、體重的測量，一次視力一次齲齒的測查。建立各種表、卡、登記本，各項保健工作做到有報表、有分析，有配合治療。3.負責幼兒每日的晨檢和對個別幼兒的觀察護理，傳染病的隔離控制工作。4.負責督促檢查本園教師、保育員、炊事員嚴格執(zhí)行幼兒園衛(wèi)生保健制度。5.每周四制訂下周幼兒食譜。定期做好營養(yǎng)計算，保證幼兒有足夠的營養(yǎng)量。把好食品衛(wèi)生關，每天了解幼兒用餐情況，及時與廚房取得聯(lián)系。6.指導炊事員、保育員管理好幼兒的飲水設備，保證幼兒隨時能夠飲水。7.檢查、督促全園清潔衛(wèi)生工

43、作。負責全園衛(wèi)生工作，督促各部門按規(guī)定要求做好清潔衛(wèi)生工作，定期進行檢查評比，使全園始終保持清潔、明亮、舒適的園貌。8.認真做好晨檢工作，切實做到“一摸、二看、三問、四查”發(fā)現問題及時處理，并與幼兒所在班保教人員及時聯(lián)系。9.按時給各班有病幼兒服藥，每天負責全園幼兒的出缺勤登記。10.做好預防消毒工作，處理一般疾病。大病及時送醫(yī)院治療。發(fā)現傳染病及時報告。嚴格做好隔離、消毒處理。管理好各種藥品、器械。11.向全園工作人員和家長宣傳幼兒衛(wèi)生保健等常識，每月搞兩次健康、衛(wèi)生宣傳欄。12.負責添置和管理醫(yī)療器具、消毒用品及藥品。保育員如何做好衛(wèi)生保健工作：全部注意力做好衛(wèi)生和配班工作，不得任意離班（

44、有事需經主任許可方得離班），做到領導在與不在一個樣，有人檢查與無人檢查一個樣。1.按常規(guī)通風換氣，保持室內清潔整齊，周圍環(huán)境干凈。做好大小掃除工作，每周小掃除，每月大掃除。2.按制度做好本班兒童生活用品、玩具、教具等物品的消毒工作：毛巾每周消毒23次；水杯每日消毒1次；餐巾每次都要消毒；玩具、教具、用具，根據需要日消毒，周消毒或月消毒便盆、馬桶（大小便器）保持無味無尿堿被褥每月晾曬1次。3.保持兒童生活作息制度，貫徹一日生活常規(guī)要求；4.負責夏季室內消滅蚊蠅，冬季室內保暖工作；5.配合教師進行晨、午檢，協(xié)助保健員帶兒童看病，督促教師給幼兒服藥；6.幫助備課和準備上課及游戲的材料，參加一定環(huán)節(jié)的

45、組織兒童工作（如作業(yè)、游戲、值日等）；7.堅持正面教育，對幼兒耐心細致，態(tài)度和藹；8.儀表整潔，以身作則，處處做兒童的表率，嚴禁體罰或變相體罰。9.努力鉆研業(yè)務，總結經驗，不斷提高工作質量。10.定時清點，如有損壞，及時報告總務人員，妥善處理；七、怎樣做好幼兒餐點工作？食堂工作人員怎樣規(guī)范操作？（一）設施。學校食堂要按照餐飲業(yè)量化分級管理標準的要求進行建筑布局，配備必須的防蠅、防塵、防鼠、防潮（防霉變）設施設備。操作加工場所必須有設施（冰箱、冷藏柜、排煙、排水、配料操作臺，食用具存放柜、其他各種加工用具等）并保持清潔；有循環(huán)通道，保證各工藝流程不交叉污染；地面地磚，墻面瓷磚到頂；主副食庫設隔離

46、地的平臺和層架，做到離地離墻20cm，有機械通風設施；設從業(yè)人員更衣室、更衣柜，有洗手消毒設施，配有非手動式的水龍頭洗手水池；要設立專門餐具洗消間，專用洗涮水池不少于三個，按清洗流程設置并能滿足清洗要求，有充足、有效的消毒設施使用，有充足、完善的餐具保潔設施，與烹調間之間設傳遞窗；設專用售飯窗口和電子刷卡機，杜絕現金銷售。（二）原料采購采購原料，要索取檢驗合格證或化驗單。工作人員將原材料買回后，有庫管員進行驗收、登記，初步分撿，分類分區(qū)擺放，不得與有毒有害物品同庫存放。（三）粗加工副食：1. 挑選原材料。2. 按蔬菜、葷菜分類進行浸泡、清洗、凈洗，盛裝在干凈容器內。3. 通過傳菜窗傳至加工區(qū)。主食：檢查面食制作的各種設備，整理現場。（四）細加工副食：1. 洗凈后的原材料進入加工區(qū)后，進行切菜、配菜兩道程序。2. 蔬菜、葷菜分開作業(yè)，其中切好后的葷菜放置在專門的冷藏箱。主食：分類（大餅、饅頭、餡類、糕點類等）分別進行面食制作。（五）烹調按各種性質的