1、江蘇海事職業技術學院教學督導工作條例教學督導工作是高等學校教學管理體系的重要組成部分，是對高等學校教學工作進行有效控制的一項基本教學管理制度。為完善教學質量監控與保障體系、保證和提高教學質量、規范教學督導過程，特制訂本條例。第一條 教學督導工作的目的是建立和完善教學管理體系、規范教學管理過程、穩定正常教學秩序、提高教學質量和人才培養水平，使學校的人才培養目標符合國家、社會對高素質創新型人才培養的要求。第二條 教學督導工作的任務是對教學工作進行監督、檢查，提出改進措施與建議；對教學質量和人才培養水平進行評估，查找不足，分析原因，不斷改進；對教師特別是年輕教師的具體教學活動提供培養、幫助和指導，促

2、進師資隊伍的建設和發展；對教師的具體教學情況進行考核、評比，提高教師的教學水平，形成良好的教風；收集和反饋教學信息，為學校的教學改革、人才培養提供咨詢服務，促進學校各項工作全面協調發展。 第三條 教學督導工作在主管副院長領導下，采取院、系（部）二級督導體系，分工督導。 院級教學督導組由主管副院長負責聘任，根據其工作職責在全院范圍內開展監督、檢查、評估、指導、咨詢等工作，由教育督導辦公室負責日常管理。 系（部）級教學督導組由各系（部）負責聘任，根據其工作職責在本系（部）范圍內開展監督、檢查、培養、考核、咨詢等工作。第四條 教學督導組成員由熱愛教育事業、工作責任心強、品德高尚、教學和管理經驗豐富、

3、學術造詣高、具有高級職稱、身體健康的離退休或在職教師組成。教學督導組成員實行任期制，一個聘用周期一般為三年，可根據工作需要和本人實際情況延聘或提前解聘。第五條 教學督導組本著“以人為本”、“與人為善”的督導理念，以“督”促“導”、“督”“導”結合的督導機制，制度化、規范化地開展督導工作，具體的工作職責為：1、監控：開展對理論教學和實踐教學質量進行監督、檢查的教學督導活動，通過有計劃的聽課、座談來收集教與學各類信息，及時反饋教師的教學和教風問題、學生的紀律和考風學風問題。對學生反映教學質量和教學效果相對較差的教師，幫助他們查找教學中存在的不足、分析原因并及時加以改進。對教學督導過程中發現的教學態

4、度認真、教學成效顯著的優秀教師，負責向職能部門推薦進行表彰。2、培養：圍繞教學方法、教學要求等方面對青年教師進行崗前培訓，提高青年教師的教學能力，促進師資隊伍的建設和發展。3、評比和指導：組織開展各種形式的教學觀摩、教學競賽活動，選拔優秀的教學人才，促進教學水平的整體提高。4、考核：作為師資考評的一部分，以專家考核的形式對教師的教學態度、教學能力和業務水平進行綜合評價。5、咨詢與督查：開展有關教學改革、人才培養等方面工作的調查研究，對學院的改革和發展提供咨詢服務，對系（部）的規劃和建設進行評議和督查。第六條 院級教學督導組和系（部）級教學督導組的工作既有分工、又有合作；在對教學過程進行監控的基

5、礎上，院級教學督導組側重于評比、指導、咨詢，系（部）級教學督導組側重于培養、考核、督查。具體職責分工可以結合學校的階段性重點工作靈活調整。第七條 教學督導工作必須堅持實事求是、認真公道、相互合作、平等信任、集體負責的工作原則，對督導過程中發現的問題應以督導組的名義向有關部門及個人反饋信息。第八條 建立科學的、規范的教學督導工作制度，具體為：1、教學督導組依據學院的實際情況于學期初制訂學期教學督導工作計劃，確定教學督導內容，并對督導人員提出具體的工作要求，學期結束時遞交教學督導工作總結。2、建立聽課制度。專兼職督導員要按計劃進行聽課評教活動，聽課時認真記錄，填寫聽課記錄表及聽課綜合分析表，并查看

6、教案和教學筆記；聽課后及時將發現的問題與任課教師進行交流。3、建立師生座談制度。定期組織召開學生或教師座談會，了解師生對教學工作的意見和建議。4、建立例會制度。定期召開教學督導組例會，對教學督導工作進行總結分析，對當前教學方面存在的問題，提出整改建議和要求，形成教學督導報告。院、系（部）教學督導組定期進行督導信息交流。5、建立教學督導信息公開反饋制度，將督導過程中發現的問題及時向院領導和職能部門反饋溝通，提出改進意見，檢查和督促職能部門整改。6、教學督導組須參加學院的期中常規教學檢查、期末考試檢查、有關教學工作會議等，從多方面加強對教學的監督和檢查，協助職能部門開展專題調查研究。7、對教學督導工作及時進行評議，促進教學督導工作自身的完善和發展。8、對教學督導過程中產生的原始資料，及時整理歸檔。第九條 教學督導組必須加強自身建設，定期對教學督導工作進行交流總結，組織教學督導員學習相關的教學文件和規章制度，提高教學督導員的督導能力；加強對現代教育督導工作理論與實踐的學習與研究，了解高等教育發展的最新動態，