1、中班案例：對(duì)藝術(shù)活動(dòng)會(huì)伴奏的紙分析  活動(dòng)背景：     幼兒音樂(lè)活動(dòng)包括歌唱活動(dòng)、韻律活動(dòng)、欣賞活動(dòng)和打擊樂(lè)活動(dòng)。在主題背景下，我們已嘗試著將唱唱演演、肢體造型的表現(xiàn)、聽(tīng)賞音樂(lè)的基本要素等藝術(shù)表現(xiàn)形式融合于主題內(nèi)容之中，而對(duì)打擊樂(lè)演奏這一領(lǐng)域的觸碰顯得很荒蕪，往往怕受到其技能要求、單一摹仿等多方面因素的束縛而不敢直面。那么，在二期課改的今天，幼兒打擊樂(lè)活動(dòng)如何才能與生活內(nèi)容自然的整合？如何使幼兒獲得更均衡的音樂(lè)要素呢？這一連串的困惑引發(fā)了我在實(shí)踐中的思考活動(dòng)描述：一、談話引題     1、師：

2、你們都聽(tīng)到過(guò)什么聲音？     ·幼兒回答：蟋蟀叫聲、打雷聲、獅子吼、火箭聲     2、師：今天王老師帶來(lái)一張紙發(fā)出聲音的紙,教師用手彈紙幼兒傾聽(tīng)紙的聲音.。     ·師：請(qǐng)小朋友們自己想辦法使紙發(fā)出聲音？請(qǐng)個(gè)別幼兒上前演示自己用什么辦法使自己的紙發(fā)出聲音，并集體學(xué)習(xí)。     ·幼兒：用腳在紙上跳、扔起來(lái)、踢起來(lái)、拍     ·評(píng)析：教師通過(guò)使幼兒對(duì)生

3、活中各種聲音的回憶，從而聯(lián)系到紙發(fā)聲，并讓幼兒通過(guò)自己動(dòng)腦想出使紙發(fā)聲的方法，與平常的音樂(lè)活動(dòng)相比較更加的新穎與別出心裁。二、教師示范：     1、師：老師用折紙折“風(fēng)車”甩出聲音請(qǐng)小朋友們聽(tīng)聽(tīng)是不是與自己的使紙發(fā)出的聲音一樣。     2、師：播放一段音樂(lè)，如果用紙伴奏可以怎么伴？     幼兒：彈、搖     3、熟悉音樂(lè)節(jié)奏：教師與幼兒用手一起打節(jié)奏。     4、教師示范用紙來(lái)伴奏。&#

4、160;    老師用什么辦法伴奏？（彈、搖）     除了彈以外，什么地方用到搖      音樂(lè)節(jié)奏有什么不一樣的地方？  5、幼兒用紙打節(jié)奏。     評(píng)析：在教師示范這一環(huán)節(jié)中，用紙伴奏是小朋友們平時(shí)沒(méi)有接觸過(guò)的，所以教師在引導(dǎo)幼兒用紙給音樂(lè)伴奏還是有困難的。幼兒與教師的互動(dòng)不是很積極。其實(shí)教師可以先用其他伴奏樂(lè)器給音樂(lè)伴奏。如：小鼓、響鈴、在不同的節(jié)奏使用不一樣的伴奏方式。從而過(guò)渡到用紙伴奏，引導(dǎo)幼兒在不同的音節(jié)長(zhǎng)度使

5、用不同的方法，如：拍、彈,幼兒更容易接受。三、幼兒操作活動(dòng)     1、請(qǐng)幼兒用自己的方法給音樂(lè)伴奏兩次。    2、分組表演：幼兒分成紅黃兩隊(duì)并選好隊(duì)長(zhǎng)。    ·教師提要求：仔細(xì)聽(tīng)音樂(lè)，根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏伴奏，伴的好的小朋友可以當(dāng)隊(duì)長(zhǎng)指揮自己的組員。    3、幼兒與教師點(diǎn)評(píng)別組幼兒的表現(xiàn)。    · 評(píng)析：在幼兒操作這一環(huán)節(jié)，教師組織的很好，條理清晰。推選隊(duì)長(zhǎng)也更激發(fā)了幼兒的

6、積極性。但在配音樂(lè)伴奏時(shí)，很多幼兒還不能很清楚的根據(jù)節(jié)奏為音樂(lè)伴奏。我認(rèn)為有兩點(diǎn)不足的地方：   音樂(lè)的節(jié)奏對(duì)比不明顯，幼兒比較難分辨。   在分組表演之前可以多幾次的鞏固練習(xí)。這樣分組表演的效果會(huì)更好。四、教師小結(jié)：     生活中除了樂(lè)器可以伴奏，紙也可以伴奏，我們到外面去找找還有什么可以伴奏。案例反思：      綱要指出：我們要引導(dǎo)、支持、鼓勵(lì)幼兒參加豐富多彩的音樂(lè)活動(dòng)，注重幼兒的感受、體驗(yàn)和情感表達(dá)方式，積極地豐富幼兒的音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，提供幼兒自主表達(dá)的音樂(lè)空間，提高幼兒的音樂(lè)表現(xiàn)技能和能力，讓幼兒真正成為了音樂(lè)活動(dòng)的主人。在這一節(jié)課中，在本次會(huì)伴奏的紙這一活動(dòng)中，用紙伴奏，突破了以往音樂(lè)活動(dòng)的傳統(tǒng)形式。從簡(jiǎn)簡(jiǎn)單