1、習作那次玩得真高興【教學目標】1 .指導學生留心觀察，認真體驗，激發寫作的愿望，培養寫作的興趣；2 .能初步按事情發展順序，圍繞一個中心意思，把事情的過程寫清楚，寫具 體，逐步提高記事能力；3 .能初步學會描寫特定的場面。【教學重點】把自己快樂的心情寫下來。【教學難點】把自己玩得過程寫下來。【教學課時】1課時【教學過程】一、讀懂要求，明確目標【設計意圖：出 示題目明確目 標，使學生興趣 盎然地進入習作 教學中。】1 .我們的活動可以說是豐富多彩，讓人回味無窮，你還記 得都參加過哪些活動？(學生自由交流)2 .閱讀習作要求。請以“那次玩得真高興”為話題寫一篇作文，題目自擬。(課件出示1)那次玩得

2、真高興(板書：那次玩得真高興)二、回顧交流，選擇材料1 .引導學生回顧活動的情景，試著從活動中選材。校園生活豐富多彩，課堂上有故事，下課后也有故事。有 些故事與老師有關，有些故事中只有學生，有些故事發生在集 體活動之中，有些故事發生在一兩個人之間。2 .小組交流。3 . 代表發言。4 .教師小結，引導學生學會選材：(課件出示2)【設計意圖：選 材、確定中心。 培養學生寫前構 思選材的習慣。】(1)地點：校園、家里、野外、公園(2)空間：教室內、操場上、動物園、游戲廳(3)時間：課堂上、活動課、課間、周末、假期(4)人物：同學、老師、家長、陌生人(5)事件：講故事、猜謎語、書法比賽、歌詠比賽、掰

3、 手腕、拔河比賽、踢建子比賽、運動會、旅游、野炊(6)感受：開心、悲傷、喜悅、明白了二三、緊扣要求，確定中心1. 教師導言：在習作中表現童年生活給我們的感受或是 明白了某種道理，或是陶冶某種情操，或是增長某種知識，或 是培養某種能力。這就是文章的中心。2. 小組交流，確定中心。(板書：確定中心) 四、欣賞范文，把握技法1 .(課件出示3)那次玩得真高興有一次，我和爸爸，媽媽，哥哥還有姐姐一起去西 安的公園游玩。我們走著走著，看見有人在出租單人和 雙人騎的自行車。我從來沒有騎過雙人的自行車，所以 我覺得很新奇，便和哥哥租了一輛雙人自行車，爸爸和 姐姐各租了單人自行車，這可是我們第一次與雙人自行

4、車零距離接觸啊！剛上車坐好，車子就往右傾斜，還好哥哥比我高， 腿長撐住了地面。雖然沒有“人仰馬翻”，但是我還是有 點害怕。剛騎上車就遇到下坡，車子像飛機一樣“飛” 了起來。我有點緊張，因為怕我飛出去，摔跤。我興奮 不已，雙人車真是太好玩了。哥哥大叫一聲：“小心，有 車來了"，旁邊的人急忙躲閃，有的用好奇的眼光看著我 們，還有不理不睬的。車子滑到坡底，慢慢的速度慢下來了，我們都使出 勁來踩，速度又變快了，上坡時我們更用力了。突然， 我們都精神一振，好像爆發了一樣，飛快地沖到坡上。 只聽見“嗖”的一聲，我們沖上了最后最高最漂亮的一 個坡。我興奮的向全世界宣告。此時，我的小臉通紅通 紅的。

5、雙人自行車直是既好玩又有趣，我玩得/高興!2 .學生欣賞范文，說說什么地方寫得好？(小組交流， 匯報發言。)3. 師生交流，教師小結，把握技法。(課件出示6)(1)集體活動有很多，抓住其中印象最深或最喜歡的一次來寫。(2)活動中的人物多，事情中有自己也有他人，【設計意圖：出 示例文，總結寫 作技法，為下面 的習作做好充分 的準備工作。】應抓住突出的人物寫，寫出他們的語言、動作、神態、 內心等特點。突出的人物可以是自己，也可以是他人。(3)如果活動的內容多，要按一定順序寫。在描寫中要懂得使用表示空間方位和時間先后順序的詞， 讓你的文章更有條理。(4)寫活動首先要敘述完整。可簡要交代活動時問、地點

6、、人物及活動內容。其次要突出重點，把過 程寫具體。(5)寫好自己，寫出感受，如做事粗心，吸取教訓；做事要講究方法，總結經驗；不到最后不放棄， 做事要善于動腦；要有小組團隊意識和競爭意識。能 讓人分享活動的快樂，感悟活動的收獲。(板書：印象最深 突出的人物 寫快樂感受) 五、提出要求，學生習作。1. 學生再次自由閱讀課本中的習作要求。2.學生自由完成習作，教師巡視，個別指導 六、互相交流，修改習作。1.課件出示教師巡視時發現的優秀學生習作。(1)學生自由閱讀。(2)自由發言，進行評議，發現亮點，提倡借鑒。2.課件出示教師巡視時發現的存在普遍性問題的學生習(1)學生自由閱讀。(2)自由發言，進行評

7、議，發現問題，提出建議。(3)集體交流，進行修改。七、自我修改，譽抄習作。1. 請同學們根據交流情況自行修改，老師將把好的習作 展示在宣傳欄內。2. 小組內交流修改的文章。3. 把自己的習作認真譽抄。八、總結。從作文中，我感受到豐富多彩的集體生活給同學們帶來快 樂，使同學們增長知識，讓同學們變得團結，也使老師看到了 一個個活潑、向上、團結、勤奮的好孩子。老師為你們的健康 成長感到欣慰。【板書設計】那次玩得真高興確定中心印象最深突出的人物寫快樂感受【課后反思】成功之處：那次玩得真高興是三年級第八單元的一個習作。對于小學三年級學生來 說，由于缺乏生活經驗和作文經驗，感到寫作文很吃力，對寫作文有畏難情緒。于 是，我以各種形式引導學生回顧交流自己豐富多彩的課堂活動和課余生活，引導 學生積累寫作的素材。閱讀例文，師生交流，把握技法。使學生明白集體活動有很多，要抓住其中 印象最深或最喜歡的一次來寫。活動中的人物多，事情中有自己也有他人，應抓 住突出的人物寫，寫出他們的語言、動作、神態、內心等特點。突出的人物可以 是自己也可以是他人。如果活動的內容多，要按一定順序寫。在描寫中要懂得使 用些表示空間方位和時間先后順序的詞， 讓你的文章更有條理。寫活動首先要敘 述完整。可簡要交代活動時間、地點、人物及活動內容。其次要突出重點，把過 程寫具體。寫好自己，寫出感受，如做事粗心，吸取教訓；做事