1、六年級(jí)湘教版語(yǔ)文下冊(cè)文言文閱讀理解專項(xiàng)易考題班級(jí)：_ 姓名：_ 時(shí)間：_1. 閱讀感悟。 精衛(wèi)填海炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于東海，溺而不返，故為精衛(wèi)，常銜西山之木石，以堙于東海。1解釋。少女：_    故：_2翻譯：常銜西山之木石，以堙于東海。  _我們要學(xué)習(xí)精衛(wèi)的什么精神。  _2. 文言文閱讀。1人有賣駿馬者人有賣駿馬者，比三旦立市，人莫之知。往見(jiàn)伯樂(lè)，曰：“臣有駿馬，欲賣之，比三旦立于市，人莫與言。愿子還而視之，去而顧之,臣請(qǐng)獻(xiàn)一朝zho之賈jià。”伯樂(lè)乃還而視之，去而顧之，一旦而馬價(jià)十倍。字詞解釋：者

2、：_  比：_旦：_  還： _ 去： _  顧：_ 朝： _  賈： _2伯樂(lè)愛(ài)馬1驥jì服鹽車而上太行，漉lù汁灑地，白汗交流，中坂bn遷延，負(fù)轅yuán不能上。2伯樂(lè)遭之，下車攀而哭之，解纻zhù衣以幕之。3驥于是俯而噴pn，仰而鳴，聲造于天，忻xn伯樂(lè)之知己也。字詞解釋：驥：_ 服：_ 交流：_   遷延：_  轅：_   遭：_  

3、60;攀：_   纻：_  幕：_   造：_ 忻：_3螳螂殺蛇張姓者，偶行溪谷，聞崖上有聲甚厲。尋途登覘chn，見(jiàn)巨蛇粗如碗，擺撲叢樹(shù)中，以尾擊樹(shù)，樹(shù)枝崩折zhé，似有物制之。然熟視而無(wú)所見(jiàn)，大惑。 漸近臨視，則一螳螂據(jù)jù頂上，以刀攫jué其首，掉不可去。久之，蛇竟死。視額上革gé肉，已破裂矣。字詞解釋：行：_  覘：_制：_  熟視： _ 惑： _   則：_ 攫： _ 

4、 掉： _竟：_  革：_4歐陽(yáng)曄破案1 歐陽(yáng)曄yè治鄂è州。民有爭(zhēng)舟而相毆至死者，獄久不決。2 曄自臨其獄，坐囚于庭中，去其桎zhì梏gù而飲yìn食sì之。3 食訖，悉勞而還之獄。獨(dú)留一人于庭，留者色變而惶huáng顧。 4 曄曰：“殺人者汝也！”囚佯為不知所以。5 曄曰：“吾觀食者皆以右手持箸zhù，而汝獨(dú)以左。6 今死者傷在右肋lèi，非汝而誰(shuí)？”囚無(wú)以對(duì)。字詞解釋：治：_   獄： _ 臨： _ 

5、 桎zhì梏gù： _ 訖：_   勞：_   惶： _  顧： _佯： _  所以：_  箸：_對(duì)：_3. 閱讀文言文，完成練習(xí)。荀巨伯探病荀巨伯遠(yuǎn)看友人疾，值胡賊攻郡，友人語(yǔ)巨伯曰：“吾今死矣，子可去！”巨伯曰：“遠(yuǎn)來(lái)相視，子令吾去，敗義以求生，豈荀巨伯所行邪！”賊既至，謂巨伯曰：“大軍至，一郡盡空，汝何男子，而敢獨(dú)止？”巨伯曰：“友人有疾，不忍委之，寧以吾身代友人命。”賊相謂曰：“吾輩無(wú)義之人，而入有義之國(guó)。”

6、遂班軍而還，郡并獲全。1解釋下列句中加點(diǎn)字。友人語(yǔ)巨伯曰（_） 子令吾去（_） （_）值胡賊攻郡（_） 遂班軍而還（_）（_）2解釋下列句中加點(diǎn)字的含義。寧以吾身代友人命_ 吾輩無(wú)義之人_3下列譯文正確的一項(xiàng)是（ ）A.敗義以求生。   譯文：毀壞情義而求得保全性命。B.豈荀巨伯所行邪！   譯文：難道 是（我）荀巨伯所做的嗎？C.賊既至，謂巨伯曰   譯文：不久，胡人闖進(jìn)家來(lái)，（友人）對(duì)荀巨伯說(shuō)。D.友人有疾，不忍委之。  譯文主：友人有病，不忍心拋下他。4匈奴“班軍而還”的原因是什么？（用原文句子回答）_5從荀

7、巨伯遠(yuǎn)看友人疾一文中，你看到荀巨伯有哪些值得你學(xué)習(xí)崇高的品格？_4. 閱讀下面的文章，完成文后的問(wèn)題。 兩小兒辯日孔子?xùn)|游，見(jiàn)兩小兒辯斗。問(wèn)其故。一兒曰：“我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也。”一兒以日初出遠(yuǎn)，而日中時(shí)近也。一兒曰：“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？”一兒曰：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？”孔子不能決也。兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎？”1給劃線字注音。 _盂滄孰汝知乎 2解釋下列劃線詞。 兩小兒辯斗_我以_日始出時(shí)去_人近及_其日中如探湯_孔子不能決_也孰_為汝多知_乎3下面兩句話一是直接引

8、用句，二是間接引用句。試將第一句改寫為間接引用句，將第二句改寫為直接引用句。 一兒曰：“我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也。”_一兒以日初出遠(yuǎn)，而日中時(shí)近也。_4“孰為汝多知乎？”你覺(jué)得這能怪孔子嗎？這說(shuō)明了什么？  _5兩小兒的“辯斗”對(duì)你有什么啟發(fā)？請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際談?wù)劇?#160; _5. 閱讀文言文，回答問(wèn)題。 學(xué)弈弈秋，通國(guó)之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽(tīng)；一人雖聽(tīng)之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。1理解詞語(yǔ)的意思。 誨：_惟：_援：_俱：_2“之”在古

9、文中有不同的意思，在本文中也出現(xiàn)了多次，請(qǐng)指出下列句子中“之”的意思。 通國(guó)之善弈者也。_一人雖聽(tīng)之。_思援弓繳市射之。_雖與之俱學(xué)。_3下面朗讀節(jié)奏劃分正確的一項(xiàng)是（    ）A.使/弈秋/誨二人/弈。 B.使/弈秋/誨/二人弈。 C.使弈秋/誨/二人/弈。4理解句子的意思。 弈秋，通國(guó)之善弈者也。_為是其智弗若與？曰：非然也。_5你知道學(xué)弈中的后者為什么學(xué)不好嗎？從他身上你得到了什么啟示？  _6. 閱讀與思考。動(dòng)筒嘗于國(guó)學(xué)中看博士論難云：“孔子弟子達(dá)者有七十二人。'動(dòng)筒因問(wèn)曰：“達(dá)

10、者七十二人，幾人已著冠?幾人未著冠?”博士曰：“經(jīng)傳無(wú)文。”動(dòng)筒曰：“先生讀書，豈合不解孔子弟子著冠有三十人，未著冠者有四十二人?”博士曰“據(jù)何文，以知之？”動(dòng)筒曰“論語(yǔ)云：冠者五六人，五六三十也，童子六七人，六七四十二也，豈非七十二人？”坐中大笑。博士無(wú)以對(duì)。注釋：動(dòng)筒：人名。國(guó)學(xué)：京師官學(xué)的通稱。論難：針對(duì)對(duì)方的論點(diǎn)進(jìn)行辯論。著冠：成年。豈合：怎么能。1解釋下列劃?rùn)M線詞。嘗于國(guó)學(xué)中看博士論難  嘗：_達(dá)者七十二人   達(dá)：_經(jīng)傳無(wú)文   文：_博士無(wú)以對(duì) 對(duì)：_2將下列文言文語(yǔ)句翻譯為現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）

11、據(jù)何文，以知之？_（2）冠者五六人，童子六七人。_3動(dòng)筒的說(shuō)法為什么引人大笑？答：_4請(qǐng)舉動(dòng)筒或博士(任選)角度，談?wù)劷o你的啟示。答：_7. 閱讀王戎中不取道旁李，完成習(xí)題。王戎中不取道旁李王戎七歲，嘗與諸小兒游。看道邊李樹(shù)多子折枝甲，諸兒競(jìng)走四取之，唯戎不動(dòng)。人問(wèn)之，答日：“樹(shù)在道邊而多子，此必苦李。”取之，信然。注釋王戎：瑯伢臨沂（今山東臨沂白沙埠鎮(zhèn)諸葛村）人。三國(guó)至西晉時(shí)期名士、官員，“竹林七賢”之一。嘗：曾經(jīng)。諸：一些，這些。折枝：壓彎枝條。競(jìng)走：爭(zhēng)著跑過(guò)去。1下面句子停頓不正確的是（   ）A.王戎/不取/道旁李 B.嘗/與諸小兒/游C.諸兒/

12、競(jìng)走/取之 D.樹(shù)在道/邊而多子2“取之，信然”的意思是（    ）A.王戎果然是守信用的。 B.一定要把李子摘下來(lái)。C.把李子摘下來(lái)一嘗，果然是苦的。3多讀兩遍，想想為什么“樹(shù)在道邊而多子，此必苦李”，再簡(jiǎn)要回答。_8. 文言文閱讀。管仲、隰朋從于桓公而伐孤竹，春往而冬反，迷惑失道。管仲曰：“老馬之智可用也。”乃放老馬而隨之，遂得道。行山中無(wú)水，隰朋曰：“蟻冬居山之陽(yáng)，夏居山之陰，蟻壤一寸而仞有水。”乃掘地，遂得水。（注釋）：管仲、隰（xí）朋：都是春秋時(shí)期輔佐齊桓公成就霸業(yè)的大臣。孤竹：商周時(shí)期的一個(gè)小國(guó)家。迷惑失道：迷惑而找不到

13、歸途。掘：挖。1解釋下面子中加點(diǎn)的詞。A春往而冬反（ ）  B迷惑失道（ ）  C遂得水（ ）2用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。（1）管仲曰：“老馬之智可用也。”譯：_（2）蟻冬居山之陽(yáng)，夏居山之陰。譯：_3文中故事是成語(yǔ)_的來(lái)歷，現(xiàn)在比喻_9. 文言文理解。刻舟求劍楚人有涉江者，其劍自舟中墜于水，遽契其舟，曰:“是吾劍之所從墜。”舟止，從其所契者入水求之。舟已行矣，而劍不行，求劍若此，不亦惑乎！1下列加點(diǎn)字解釋有誤的一項(xiàng)是（  ）A.是吾劍之所從墜（這）B.從其所契者入水求之（代詞，代指劍）C.不亦惑乎（糊涂）D.求劍若此（像）2翻譯下面的句子。楚人有涉江者，

14、其劍自舟中墜于水，遽契其舟。_3這個(gè)寓言諷刺了怎樣的人？你明白了什么道理？_10. 閱讀理解。掩耳盜鈴范氏之亡也，百姓有得鐘者，欲負(fù)而走，則鐘大不可負(fù)；以錘毀之，鐘況然有聲。恐人聞之而奪己也，遽掩其耳。惡人聞之，可也；惡己自聞之，悖也！注釋：范氏之亡也：范氏是春秋末期晉國(guó)的貴族，被其他四家貴族聯(lián)合打敗后，逃在齊國(guó)。亡：逃亡。負(fù)：用背馱東西。況（huàng）然：形容鐘聲。遽（jù）：立刻。惡：害怕，悖（bèi）：荒謬。1下面這句應(yīng)該怎么讀，請(qǐng)你用“/”劃出節(jié)奏來(lái)。恐 人 聞 之 而 奪 己 也，遽 掩 其 耳。2聯(lián)系上下文理解。（1）“以錘毀之”中的“之”是指：_。

15、（2）“惡人聞之”中的“之”是指：_。（3）“欲負(fù)而走，則鐘大不可負(fù)。”這句話的意思是：_。3本文的寓意是：_。11. 課內(nèi)閱讀。弈秋，通國(guó)之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽(tīng)；一人雖聽(tīng)之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。1根據(jù)課文內(nèi)容，選出每句中“之”字的含義。之： A弈秋的教導(dǎo) B天鵝   C他，這里指前一個(gè)人 D的（1）通國(guó)之善弈者也。（_）   （2）一人雖聽(tīng)之。（_）（3）思援弓繳而射之。（_）   （4）雖與之俱學(xué)。（_）2朗讀“為是其智弗若與”應(yīng)該讀出（_）

16、的語(yǔ)氣。朗讀“曰：非然也”應(yīng)該讀出（_）的語(yǔ)氣。A疑問(wèn)   B反問(wèn)   C否定   D肯定3用“_”在文中畫出描寫兩個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的句子。4讀完這個(gè)故事，你受到怎樣的啟示？_12. 文言文閱讀。弈秋，通國(guó)之善弈也。使弈秋誨二人弈，其一人_，惟弈秋之為聽(tīng)；一人雖聽(tīng)之，一心以為_(kāi)，思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。1根據(jù)原文把橫線上的內(nèi)容補(bǔ)充完整。2給下列畫“”的字選擇正確的讀音。思援弓繳（zhuó jio）而射之。   為是其智弗（fú fó）若與？3下列句子停頓完全正確的一

17、項(xiàng)是：（  ）A.使弈秋誨二人弈 B.思援弓繳而射之 C.為是其智弗若與4朗讀“為是其智弗若與”應(yīng)讀出（_）的語(yǔ)氣；“曰：非然也”應(yīng)讀出（_）的語(yǔ)氣。A疑問(wèn)   B反問(wèn)   C否定   D肯定5這篇文章告訴我們什么道理？_13. 課內(nèi)閱讀。（選文一）伯牙鼓琴，鍾子期聽(tīng)之。方鼓琴而志在太山，鍾子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少選之間而志在流水，鍾子期又曰：“善哉乎鼓琴，湯湯乎若流水。”鍾子期死，伯牙破琴絕弦，終身不復(fù)鼓琴，以為世無(wú)足復(fù)為鼓琴者。（選文二）我于是日日盼望新年

18、，新年到，閏土也就到了。好容易到了年末，有一日，母親告訴我，閏土來(lái)了，我便飛跑地去看。他正在廚房里，紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈，這可見(jiàn)他的父親十分愛(ài)他，怕他死去，所以在神佛面前許下愿心，用圈子將他套住了。他見(jiàn)人很怕羞，只是不怕我，沒(méi)有旁人的時(shí)候，便和我說(shuō)話，于是不到半日，我們便熟識(shí)了。1解釋（選文一）中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。鼓：_   善哉：_   少選：_   足：_2讀（選文一），用“   ”畫出表明鍾子期聽(tīng)懂了伯牙的琴聲的句子；用“”畫出表現(xiàn)伯牙推動(dòng)知音后悲痛欲絕的心情的句子。3讀（選文二