1、人教版九年級上冊化學水的組成教案教學目標1 .水的物理性質。2 .水是由氫元素和氧元素組成的，教學重難點重、難、疑點及解決辦法1.重點：確定水的元素組成，引出氫氣。教學工具多媒體教學過程（一）明確目標：1.了解水的物理性質。2.了解水是由氫元索和氧元素組成的，水的化學式是 H2d（二）整體感知本節內容為培養學生的觀察能力的教材。通過電解水實驗的事實，得出水是 由氫元素和氧元素組成的。并且通過實驗和推導要給學生一個啟示， 物質的化學 式是實驗事實再通過嚴格的計算得出的， 不是憑空捏造的，從而深刻理解課文含 義，使學生的各種能力得到發展。本節的另一個主要任務是引出氫氣，為下一節內容打基礎。所以本節

2、的關鍵 是做好實驗，一定要保證實驗成功，否則必須重做。以使學生對實驗事實有正確 的表象。使他們可以進行正確的分析，得到正確結論。講解本節內容時應充分調動學生的積極性和主觀能動性，使學生充分發揮主體作用。（三）教學過程復習引入:前面我們學習了水在自然界的分布， 它與人類的密切關系，水 污染的形成，危害以及防治辦法。知道了水是人類寶貴的自然資源，我們要保護 水、愛惜水，節約用水。那么，同學們想一想，水是純凈物還是混合物 ？水的物 理性質是什么？它是由哪些元素組成的？這節課我們就一起來解決這幾個問題。強調:水是一種純凈物，而江水、河水以及我們日常所用的自來水都或多 或少帶有雜質，是混合物。通常我們化

3、學中所說的水或蒸儲水都是指純凈的水。在前面我們學化學式時，我們就已經知道水的化學式是h2o。水是我們天天接觸到的東西，但它究竟是怎樣的一種物質呢 ？下面我們就一起來學習。首先我們來 學習水的物理性質。板書:一.水的物理性質教師活動:展示一瓶蒸儲水。學生活動:觀察后描述一下水的顏色、狀態，利用所學過的知識概括一下 水的物理性質。總結板書:水是一種無色無味的液體，在101kpa時，水的凝固點為0C, 沸點為100C。并且，水在4c時密度最大為lg/cm3,水結冰時密度減小，體積 膨脹。講解:那么水是單質還是化合物？下面我們就通過實驗來研究一下水的元 素組成。板書:二.水的組成實驗:演示實驗31:電

4、解水實驗，注意提示學生觀察正負極產生氣體 的體積。總結板書:（一）電解水實驗現象：1.正負極都產生無色氣體。2.正負極產生的氣體體積比為1:2。講解:那么正負極產生的氣體是什么呢？我們來驗證一下。實驗:演示實驗32:用燃著的木棒點燃負極產生的氣體；用帶火星的木棒檢驗正極產生的氣體。總結板書:（二）驗證實驗現象：1.負極產生的氣體可以在空氣中燃燒發出藍色火焰 ；2.正極產生的氣體可以使帶火星的火柴樟復燃。水分子氧原子氫原子氧分子氫分子講述:所以水電解的反應用化學式表示為：板書:通電h2o> h2 T + o2 T講解:這個反應也證明了這樣一個理論： 分子可以分成原子，而原子不能 再分，原子

5、是化學變化中的最小微粒。練習:第49頁第l題。課后小結本節我們主要研究了水的物理性質，水的組成以及水的化學式的確定。通過 學習同學們不僅要了解這些知識，更重要的是要從學習中體會到要想掌握一門科 學知識，必須有一絲不茍的嚴謹的學習態度，更要有實事求是勇于探索的精神。水的組成教學設計教學目標知識與技能認識水的組成，了解并區分單質和化合物。過程與方法1 .從人類認識水的組成的過程中體會科學探究的過程和方法，認識實驗探究的重要性。2 .通過分析、討論，培養學生觀察、分析、歸納實驗現象的能力和習慣。情感、態度與價值觀了解人類認識物質世界的過程和方法，培養學生科學探究的精神。教學重難點重點 理解水是由氫元

6、素和氧元素組成的。難點 單質、化合物、氧化物的定義。教學工具直流電源、水電解器、電解用水、火柴條、酒精燈、小試管。教學過程一、導入新課前面我們學習了一種重要的自然資源一一空氣， 自然界中還有什么物質與人 類活動、生產密切相關呢？對，是水。從太空上觀察。地球是一個蔚藍色的星球， 這種蔚藍色物質是什么呢？對，是水。水在地球上分布很廣，江、河、湖、海約 占地球表面積的約，所以有人戲稱地球為“水球”。水與生物關系非常密切，各 種生物體內都含有水。水是生命的孕育和維系必需物質；人類的日常生活和工農 業生產離不開水；水力發電利用的是水，水還能為人類提供水運的航道和宜人的 環境。那么，你對水的組成、水的凈化

7、、水資源等知識的了解又有多少呢？本單元將引領我們走進水的世界，首先，我們一起來研究水的組成。二、推進新課師：古人認為大自然由五種要素（金、木、水、火、土）所構成，隨著這五個 要素的盛衰，而使得大自然產生變化，不但影響到人的命運，同時也使宇宙萬物 循環不息。因此他們認為水不可以繼續分解，水到底能不能分解呢 ？（一）水的組成1.電解水的實驗演示實驗4-25水的電解實驗教師先進行演示，之后要求學生根據圖中所示進行水的電解實驗。引導學生觀察與電源正負極相連的電極上和試管內發生的現象。提示(1)提示學生觀察兩極產生氣體的體積有何差異。(2)可加入少量硫酸或氫氧化鈉增強水的導電性。現象(1)通電后，正負電

8、極上都出現氣泡，即產生氣體，氣體都是無色的。(2) 一段時間后，試管1和試管2收集到的氣體的體積比約為1 : 2。提問兩極上得到的氣體分別是什么呢？學生猜想：可能是氧氣、二氧化碳、氮氣師：下面，我們就來檢驗這兩種氣體分別是什么。2.實驗驗證(1)(教師演示實驗)：用帶火星的火柴條檢驗試管1中的氣體，將試管2移 近火焰檢驗試管2中的氣體。提問試管1和試管2中的氣體分別是什么？現象試管1中的氣體能使帶火星的火柴條復燃，試管2中的氣體能夠燃燒， 火焰呈淡藍色。(2)學生討論后回答：試管1中的氣體能使帶火星的火柴條復燃，說明是氧氣。試管2中的氣體可以在空氣中燃燒，火焰呈淡藍色，通過預習可知是氫氣。師：

9、試管2中產生的這種無色氣體是叫氫氣，也就是拉瓦錫所謂的“易燃空氣”。結論(1)與電源正極相連的電極上產生的氣體為氧氣。(2)與電源負極相連的電極上產生一種新的氣體叫氫氣。(3)水可以電解生成氧氣和氫氣。師：在水的電解實驗里，水發生了什么變化 ？生：產生了新物質，水發生了化學變化。師：對，讓我們一起來把這個變化表示出來。這個反應中，水為反應物，反應條件為通電，生成物為氫氣(H2)和氧氣(O2),所以可表示為：水(H2O)氫氣(H2)+氧氣(O2)師：從上面這個反應式中可以看出，水中含哪些元素 ？生：含有氫(H)、氧(O)兩種元素。師：電解水的反應類型是什么？生：分解反應，因為水分解生成了兩種物質

10、。3.認識新的氣體一一氫氣(H2) 0師：這節課我們認識了氫氣，大家對氫氣了解多少呢 ？讓學生閱讀課本的相關內容，分析、總結出氫氣的相關性質。結論(1)無色無味;(2)可以燃燒，火焰呈淡藍色；(3)密度小，難溶于水;(4) 混有一定量的空氣或氧氣的氫氣遇明火會發生爆炸。(二)單質和化合物提問通過水的電解實驗，我們可以知道，水(H2O)、氫氣(H2)、氧氣(O2) 雖然都是純凈物，但它們的組成卻各不相同。你們能說說它們組成上的區別嗎？回答氫氣(H2)是由氫元素組成的，氧氣(O2)是由氧元素組成的，而水(H2O) 是由氫元素和氧元素組成的。小結化學上把由同種元素組成的純凈物叫單質， 不同種元素組成的純凈物 叫化合物。單質：由同種元素組成的純凈物，如 O2 H2化合物：由不同種元素組成的純凈物，如 H2O CO2 Fe3O4氧化物：由氧元素和另一種元素組成的化合物，如 CO2強調單質和化合物是根據純凈物中所含元素的種類來進行分類的。板書課題3水的組成一、電解水的實驗現象：兩極都產生無色氣體；與電源正、負極相連的電極上產生的氣體體積比約為1 ： 2二、驗證實驗結論：與電源正極相