1、（ 語文）學科課時計劃 主備人：周爽 總序號_47、48_課題植樹的牧羊人課型主題閱讀課教師王雙第 1 、2 課時教學目標1、通過默讀，理清課文思路，把握文章內容。2、品味文中富有表現力的語句，理解文章主旨，明確平凡的人生也可以綻放出美麗，要積極樂觀地面對生活。評價任務1、默讀課文，找出文中描寫牧羊人的語句，說說你看到了一個怎樣的牧羊人。（檢測目標1）2、閱讀主題叢書石縫間的生命默讀文章，找出文中描寫植物的語句或事件分析其形象背后的深刻含義。(檢測目標2)重點、難點把握文章內容，品味文中富有表現力的語句，理解“平凡中的美麗”。教法學法朗讀法、合作交流法 、探究法教學板塊教師活動學生活動設計意圖

2、板塊一：導入板塊二：目標呈現板塊三預習檢測版塊四整體感知板塊一導入板塊二細讀文本評價任務一：一、導入：課件出示以本文改編的影片所獲榮譽：1988獲奧斯卡最佳動畫短片獎。在IMDB上評選的最優秀的短片類電影中名列第4位。2006年6月在法國安錫國際動畫電影節上評選出的“動畫的世紀100部作品”榮登第五名。一個普通牧羊人的故事為什么能獲得如此多的殊譽？今天讓我們跟隨作者讓 喬諾的筆墨一起去尋找答案。二、學習目標1.理清文章的結構。2.概括“我”與牧羊人三次見面的情形以及高原上的變化。三、作者簡介讓.喬諾（18951970）,生于法國普羅旺斯地區馬諾斯克市，法國著名作家、電影編劇。在第一次世界大戰時

3、曾當過步兵，在經歷慘烈場面后成為堅定的和平主義者。四、字詞戳（ ） tn( )塌 山毛櫸（ ） 廢x( ) chóu ( )勞 水qú( ) 縫隙（ ） 干涸（ ） Kngki( )五、初讀文章，整體感知速讀課文：1、理清文章思路。2、“我”與牧羊人三次見面的情形以及高原上的變化是怎樣的？ 評價任務二：第二課時一.導入：作者在文章開頭說想要了解一個人，要長期觀察他所做的事，在作者長達三十二年的觀察，了解到作者是一位怎樣的人呢？讓我們跟隨作者的足跡一起去了解這位牧羊人。二、學習目標品味文中富有表現力的語句，理解文章主旨，明確平凡的人生也可以綻放出美麗，要積極樂觀地面對生活。三

4、、細讀文本，品味平凡之美找出文中描寫牧羊人的相關語句，說說你對牧羊人的認識。參考句式：請同學們跟我看 ，從 （詞、修辭、描寫）中可以看出他是一個 的人。 四、拓展閱讀，再悟平凡之美（主題叢書綠手指）教師導入新課，激發學生的閱讀興趣，學生傾聽。以多媒體出示學習目標。學生明確學習目標。教師檢測預習作者和疑難字詞情況。學生小條寫作者簡介、老師聽寫的字詞。學生：默讀課文圈畫相關語句，概括三次見面的情形與高原的變化。教師：巡視并對學生的回答進行點撥。教師導入新課引起學生的思考。學生傾聽并產生學習興趣。教師出示學習目標。學生明確學習目標。教師：給出表達句式，巡視學生批注情況并在學生回答時及時點撥。學生：圈

5、點勾畫描寫牧羊人的句子并做批注。激發興趣，調動學生的情緒，使學生賞心悅目中進入新課學習情境。明確目標通過正音、填空，進行預習檢測。 了解文學常識，掃清誦讀障礙。板塊三拓展閱讀版塊四布置作業1、解讀文題“綠手指”指好園丁。2、跳讀文章，感受堅守之美為什么說文中的老奶奶是一個“好園丁”？結合文中相關語句說說原因。過度：平凡的牧羊人和園丁，憑借金子般的心創造了奇跡，那么石縫間那些弱小的，更為平凡的生命，它們又會有怎樣的驚人之舉呢？（二）頑強、拼搏之美（主題叢書石縫間的生命）1、默讀課文，找出文眼。文眼：指文中最能揭示主旨、升華意境、涵蓋內容的關鍵性詞句。文眼往往奠定文章的感情基調，以及確定文章的中心

6、。明確：石縫間倔強的生命，常使我感動得潸然淚下。2、文中從哪些語句可以看出石縫間生命是“倔強的”？五、聯系實際，提升感悟石縫間的花草樹木雖然平凡，卻用自己的頑強，演繹著生命的尊嚴與輝煌，那同學該如何去做？（補充資料：課件出示邰麗華、李素麗、叢飛事例。）教師結語：冰心說：“宇宙是一個大的生命，將流入海，落葉歸根，我們是宇宙中的一息，我門是大生命中的一分子。”作為宇宙中一個平凡的生命體，我們雖然沒有政界的一言九鼎，力挽狂瀾；沒有商界里的富甲一方，也沒有歌星影星的流光溢彩，但我們也可以活出自己的精彩，無私地奉獻，執著地堅守，頑強地拼搏擁有這些，我相信我們每一個平凡之人都能綻放生命中最美的花朵。六、布

7、置作業：你認識或聽說過這樣的人嗎？試為他寫一段文字，記錄他的事跡，并寫出你的評價和感受。（150字左右）教師出示問題。學生帶著問題跳讀文章并勾畫相關語句。教師出示閱讀問題，對學生的回答進行啟發、點撥。介紹作者林希，明確托物言志的寫法。（借謳歌石縫間的生命，表達作者對每一個頑強拼搏的生命的贊美。）學生默讀課文圈點勾畫關鍵詞句，回答問題。教師引導感悟，升華主題。學生聯系實際談感悟。明確平凡的人生也可以綻放出美麗，要積極樂觀地面對生活。教師布置作業。學生明確作業。拓展積累，提升素養。教學反思成功之處：1、 第一課時的問題設計合理，從作者三次來到此地看到的不同景色入手，學生能快速把握文章內容，并能揭示寫作手法。2、 能