1、教師教學工作評價綜合問卷調查表（1）任課教師教學狀況評價問卷調查表(學生用)。說明:填寫本表采用無記名形式，每個同學要以實事求是的態度獨立思考，認真填寫。每項評價要素分三個等級，每個同學對每位任課教師的每個項目在答卷的括號內記上A、B、C之一種。若上課教師有變動(不包括代課)。就反映現任任課教師的情況，沒有的學科不填寫。體育課的板書不作評價。（一）教學態度。A.教學負責，要求嚴格。B.教學較負責，較能嚴格要求。C.教學有時馬虎，要求不嚴。（二）教學方法。A.教法靈活，注意啟發學生思維，注意培養學生的能力。B.教法較靈活，較能注意啟發學生思考，較能注意能力的培養。C.教法呆板，不能引起學生的積極

2、思考，不注意能力培養。（三）教學組織安排。A.能抓住知識主線，層次分明，思路清晰，重點突出，有講有練，組織嚴密。B.較能抓住知識主線，層次較清楚，重點較突出。C.知識主線往往不清，重點經常不突出。（四）教學效果。A.聽得懂，新知識鞏固率高，有啟發，學習能力有明顯提高。B.聽得懂，新知識鞏固率較高，較有啟發，對提高學習能力有一定的幫助。C.多數能聽懂，新知識鞏固率50%，少有啟發。（五）教學素質。語言表達。A.語言準確、清晰、邏輯性強、形象生動。B.語言較準確、清晰、邏輯性較強、較生動。C.語言有時不準確、不清晰、不生動。科學性。A.概念明確，無科學性錯誤，講解清楚，深入淺出。B.概念較明確，很

3、少有科學性錯誤，講解較清楚。C.時有概念性錯誤，時又講解不清。板書。A.板書簡要、工整，布局合理，脈絡清楚。B.板書較工整、合理。C.板書欠工整(或基本不板書)，缺乏計劃，隨便。教態。A.教態親切、莊重咱然。B.教態較自然，較親切。C.教態呆板，缺少感情。專業技能。數學：作圖、運算能力。A.強       B.一般      C.差政治：正確運用理論解決實際問題的能力。A.強       B.一般

4、      C.差外語：口頭表達能力，語音、語調正確。A.強       B.一般      C.差語文：運用語言和文字的能力(包括普通話、書法)。A.強       B.一般      C.差理、化、生：實驗操作能力。A.強    

5、60;  B.一般      C.差體、音、美、勞：專業技巧，示范能力。A.強       B.一般      C.差地理：運用地圖、繪畫地圖的能力。A.強       B.一般      C.差歷史：表達能力，掌握和運用史料的能力。A.強 

6、0;     B.一般      C.差（六）思想教育A關心學生思想進步，能寓教育于教學之申，能找學生談心。B較能關心學生思想進步，寓教育于教學之中做得較好。C不太關心學生思想，寓教育于教學之中做得不好。（七）作業處理情況(包括作文、考試卷等)。A.批改認真、及時。B.批改較認真、較及時。C.批改不夠認真、拖拉。（八）輔導情況。A常與學生接觸，晚自習能經常到校輔導，對學習有困難的學生能定期進行輔導。B.注意與學生接觸，晚自習有時到校輔導，對學習有困難的學生能輔導，但不定期。C.與學生接觸少