1、榆林市中小學(xué)教師校本研修學(xué)分認(rèn)定申請表內(nèi)容信息姓名張飛霞性別女學(xué)校永興九年制學(xué)校繼教證書編號職稱中教二級電目申請事項提供材料申請認(rèn)定分?jǐn)?shù)實際認(rèn)定分?jǐn)?shù)初審復(fù)審認(rèn)定研修主題小學(xué)美術(shù)特長生的選拔與培養(yǎng)見報告單5研修計劃研修計劃方案見報告單10活動記錄研修專題講座保護(hù)小學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力4示范教學(xué)插上想象的翅膀2課題研究小學(xué)生想象力和創(chuàng)造力培養(yǎng)的問題4學(xué)習(xí)筆記教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)筆記：每學(xué)年不少于10000字3 “大家訪”記錄大家訪記錄，過程性材料、日志（時間地點、過程性材料齊全）3班主任班主任工作手冊8校本教材編寫手工教材編寫3指導(dǎo)青年教師聽評課記錄聽評課記錄3研修總結(jié)研修總

2、結(jié)報告（報告單）10研修成果論文發(fā)表情況（人民教育、陜西教育及陜西教育科研、榆林教研、縣級教育刊物）創(chuàng)作的繪畫作品在少兒美術(shù)期刊發(fā)表8論文交流獲獎情況教學(xué)能手評審情況校級教學(xué)能手2現(xiàn)代教育技術(shù)類、自制教具類、指導(dǎo)學(xué)生作品類教學(xué)成果情況自制教具（群居動物、有趣的吊飾、美麗的掛盤等等）、指導(dǎo)學(xué)生完成科幻作品四件8研修學(xué)時（培訓(xùn)）積極參加各類遠(yuǎn)程培訓(xùn)、集中培訓(xùn)活動120學(xué)時10考評等級合計83學(xué)校初審意見 審核人（簽字） 學(xué)校（公章） 年 月 日縣區(qū)復(fù)審意見 審核人（簽字） 縣教研室（公章） 年 月 日市考核組考核意見組長（簽字）年 月 日研修教師信息姓名張飛霞性別女年齡28學(xué)歷本科（照片）工作單位

3、永興九年制學(xué)校繼教編號聯(lián)系電話1592982614郵箱教育格言和藹可親的態(tài)度，永遠(yuǎn)是教師良好教態(tài)的注腳。 個人工作簡歷 2010年參加工作至今，在這教學(xué)期間獲得以下成果：2011年自制教具獲得學(xué)校一等獎2012年獲得校級優(yōu)秀教師2013年獲得校級優(yōu)秀教師2014年獲得校級教學(xué)能手、校級師德標(biāo)兵2013-2014縣級課題研究家校合作-對打工子女成長的積極影響結(jié)題2014年國家級課題研究合作性學(xué)習(xí)教學(xué)模式研究結(jié)題校本研修工作計劃研修主題1、通過特長生培養(yǎng)計劃的實施挖掘?qū)W生潛能，發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，促使學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展和個性的發(fā)揮，使學(xué)校形成良好的育人氛圍；   

4、;       2、使教師和學(xué)生真正確立特長的評價方式，教師要徹底改變教育教學(xué)觀念，特別是不以學(xué)生的學(xué)習(xí)成績作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)；        3、鼓勵、關(guān)注、培養(yǎng)在藝術(shù)等出類拔萃的學(xué)生，使他們得到更好的發(fā)展空間，能夠不斷進(jìn)步，培養(yǎng)出我校美術(shù)方面的"名學(xué)生"；研修時間2014、9-2015、7一學(xué)年度研修內(nèi)容1、小學(xué)美術(shù)特長生的選拔的標(biāo)準(zhǔn)與途徑2、小學(xué)美術(shù)特長生的培養(yǎng)過程、方法與途徑的研究與探索3、構(gòu)建適應(yīng)小學(xué)美術(shù)特長教育

5、的培養(yǎng)管理模式研修安排研修的實施步驟與時間安排1、準(zhǔn)備階段（2014年9月2014年11月）收集研修相關(guān)的材料，做好教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)。2、實施階段（2014年12月2015年4月）舉行研修開題儀式；研究并制定科學(xué)的選拔標(biāo)準(zhǔn)，確定培養(yǎng)目標(biāo)，選拔學(xué)生；在實施過程中組織教師動態(tài)培訓(xùn)，外出參觀學(xué)習(xí)；定期組織開展美術(shù)特長生才藝展示和書法繪畫展，將其作為活動課的主體，形成濃厚的校園文化氛圍；定期或不定期進(jìn)行特長生培養(yǎng)方法與途徑的探索與研究，從中總結(jié)出適合美術(shù)學(xué)科特長生培養(yǎng)方法與途徑模式；加強(qiáng)與家長的溝通，努力使家長全力支持特長班的工作，學(xué)校支持有條件需求的學(xué)生參加社會上的藝術(shù)學(xué)校學(xué)習(xí)，形成學(xué)校、家

6、庭、社會三合一教育，使特長生學(xué)習(xí)、發(fā)展的空間不斷擴(kuò)大。3、總結(jié)階段(2015年5月2015年7月)數(shù)據(jù)收集與整理，總結(jié)、反思研修的成敗，使零星的感性認(rèn)識升華為理性認(rèn)識，總結(jié)并歸納出相應(yīng)培養(yǎng)方法與途徑模式。備注校本研修活動記錄研修項目小學(xué)美術(shù)特長生的選拔與培養(yǎng)過程性材料一、研修的內(nèi)容1、小學(xué)美術(shù)特長生的選拔的標(biāo)準(zhǔn)與途徑 2、小學(xué)美術(shù)特長生的培養(yǎng)過程、方法與途徑的研究與探索3、構(gòu)建適應(yīng)小學(xué)美術(shù)特長教育的培養(yǎng)管理模式二、研修的主要方法1特長生選拔方法A、確定選拔標(biāo)準(zhǔn)B在課堂上發(fā)現(xiàn)人才C從學(xué)生日常作業(yè)、考核中發(fā)現(xiàn)人才D通過開展各種比賽發(fā)現(xiàn)人才E教師推薦，學(xué)生自薦F確定研究對象G根據(jù)選拔標(biāo)準(zhǔn)篩選2、特長

7、生培養(yǎng)方法：A課堂上分層教學(xué)，確保特長生有足夠的發(fā)展空間B組建興趣小組，確保特長生得到足夠的專業(yè)培訓(xùn)C開展形式多樣的展示、競賽活動，讓特長生獲得成功的體驗D及時表揚，不斷獲取進(jìn)取動力E鼓勵研究對象參加正規(guī)社會辦學(xué)機(jī)構(gòu)組織的專業(yè)學(xué)習(xí)F拓展特長生培養(yǎng)的時間和空間G成就特長生3、調(diào)查研究法通過進(jìn)行問卷調(diào)查，了解家長對孩子的美術(shù)培養(yǎng)現(xiàn)狀及培養(yǎng)過程中存在的問題的一些看法；了解學(xué)生對美術(shù)的興趣和這種興趣能持續(xù)多久等多個問題，以及對學(xué)校和對未來發(fā)展的想法。4、行動研究法以教師的常規(guī)教學(xué)為載體，以課堂教學(xué)為行動保證，把“教”和“研”結(jié)合起來。采取邊研究、邊行動、邊總結(jié)的研究方式，在教與學(xué)的過程中，邊實踐，邊探

8、索，邊檢驗，邊完善，把研究與實踐緊密地結(jié)合起來，邊歸納，邊總結(jié)，最終形成在行動中達(dá)到解決實際問題，并且在探索、驗證的過程中不斷修改、完善。5、案例研究法選幾位特長生為案例，加以深入細(xì)致的研究，從中找出具有教育規(guī)律性的研究方法。6、經(jīng)驗總結(jié)法。在研究中我及時總結(jié)現(xiàn)有經(jīng)驗，不斷修正研究中出現(xiàn)的問題，調(diào)整研究方案，深入開展校本研修，把特長生培養(yǎng)從最初的感性認(rèn)識走到每一個篇章，每一個階段、每一處細(xì)節(jié)都被關(guān)注、凝練，形成模式。備注要提供可信文字或視頻、音頻佐證材料，方可登記分?jǐn)?shù)。 校本研修工作總結(jié)研修總結(jié)分四部分撰寫：一、 校本研修工作的回顧（完成情況）二、 校本研修工作主要成績：成立了特長生班、撰寫研

9、修反思日志、得到的收獲、心得體會、發(fā)表論文、獲獎作品、獲獎情況、交流研討、建議采納、研修成果推廣等。三、 校本研修過程中存在的問題及改進(jìn)的措施1、對特長生的培養(yǎng)只局限于在課余時間，在課堂上還沒能很好展開，并充分發(fā)揮特長生的帶頭作用。3、在對特長生的培養(yǎng)中，運用的信息技術(shù)操作少，特長生沒有很好的發(fā)揮創(chuàng)新思維和學(xué)生的自主個性。4、在對特長生的培養(yǎng)中，教師偏向于學(xué)生的技能培養(yǎng)，忽視了學(xué)生的心理素質(zhì)方面的培養(yǎng)。四、 校本研修需要今后努力的方向1、加強(qiáng)對特長生的培養(yǎng)，做好記錄。2、充分調(diào)動特長生的積極性和創(chuàng)新精神。備注研修工作總結(jié)要對照研修計劃簡要回顧，說明研修計劃完成情況，取得的主要研修成果、存在問題及今后工作安排。校本研修成果成果名稱一、培養(yǎng)出大量的音體美特長生。二、大力提高教師的研究水平及教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。 三、開展