1、小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂之我見城關(guān)小學(xué) 王 俊 麗 高效課堂對(duì)教師來說,就是教學(xué)方式的改革。在課堂改革中,教師應(yīng)從角色、觀念上轉(zhuǎn)變,更要做好課前、課中等方面工作的改變,真正做到高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù),促 進(jìn)學(xué)生獲得高效發(fā)展。現(xiàn)實(shí)的課堂中，我們絕大多數(shù)老師的課堂笑聲與輕松太少，壓抑與壓力太多，所以需要改，需要進(jìn)步。在高效課堂理論中我學(xué)到了許多實(shí)實(shí)在在的東西，而不是花架子。它的簡(jiǎn)約自然更令我感覺深刻。下面我就談?wù)勎覍?duì)“高效課堂”的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)以及我是怎么做的。一、對(duì)于“高效課堂”的三點(diǎn)認(rèn)識(shí)： （一）從觀念入手，進(jìn)一步提高業(yè)務(wù)素質(zhì) 構(gòu)建“高效課堂”，我們要注重教師的引導(dǎo)和主導(dǎo)作用。教師要有先進(jìn)實(shí)用的觀念，

2、樹立平等、民主的觀念，不再唱獨(dú)臺(tái)戲，做知識(shí)的裁判、課堂的主宰者，而應(yīng)放下架子，關(guān)注學(xué)生，努力做學(xué)生學(xué)習(xí)的朋友，在課堂上更多的給予學(xué)生贊賞、鼓勵(lì)、寬容、理解，成為出色的課堂教學(xué)組織者、指導(dǎo)者與合作者。注重教學(xué)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)約高效，情境創(chuàng)設(shè)要合理有吸引性，教學(xué)方法既要靈活多樣又要講求實(shí)用，避免流形式熱鬧但缺乏實(shí)效性。 （二）學(xué)生的自主性的培養(yǎng) “高效課堂”是以學(xué)生為主體和中心的課堂，教師要充分發(fā)揮指導(dǎo)的作用，大膽放手，將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)歸還給學(xué)生。創(chuàng)設(shè)合理情境，善于啟發(fā)質(zhì)疑。并使這種情境具有鮮明的時(shí)代性、情感性、生活性、參與性，要投石激浪，因勢(shì)利導(dǎo)，從而激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知渴求，引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突，喚醒學(xué)生的質(zhì)疑思

3、維，教會(huì)學(xué)生質(zhì)疑，使其樂于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、勇于探究，培養(yǎng)學(xué)生的分析解決問題的能力。抓住切入點(diǎn)，如社會(huì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題讓學(xué)生自己提出問題，設(shè)計(jì)問題，解決問題，培養(yǎng)提高學(xué)生自己生成知識(shí)的能力。充分發(fā)揮小組合作的作用，首先要?jiǎng)澐趾侠淼男〗M。小組成員的劃分要兼顧性別搭配、性格特點(diǎn)的互補(bǔ)性，各項(xiàng)特長(zhǎng)的搭配性，學(xué)習(xí)成績(jī)的層次性，組織能力的平衡性設(shè)計(jì)最佳小組。第二要做好小組培訓(xùn)工作：確定小組成員的職責(zé)，使之明確任務(wù)，各司其職。同時(shí)要強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)合作，并建立相應(yīng)的獎(jiǎng)懲制度，進(jìn)行督促和激勵(lì)。 （三）用愛感化一切孩子 教育的真諦就是一個(gè)字“愛”。在教學(xué)過程中，一般情況下，老師對(duì)差生的期望值都很低。其實(shí)，想一想，影響

4、我們教學(xué)成績(jī)的就是所謂的“差生”，很多老師都認(rèn)為，差生什么都差！甚至對(duì)他們失去了希望。靜下心來想一想，差生為什么會(huì)差？為什么會(huì)破壞紀(jì)律？有句話說得好“閑而生非”，所以我們有必要做到三個(gè)不放棄：不嫌棄、不拋棄、不離棄。那就要我們用正確的眼光去看待他們。就需要我們多去關(guān)注他們，在課堂上也逼使我們實(shí)行“分層教學(xué)”，課堂練習(xí)分層設(shè)計(jì)，課后作業(yè)分層設(shè)計(jì)，比如：優(yōu)生做5道題，差生做3道題，優(yōu)生在拔高，可以讓差生做鞏固雙基練習(xí)，時(shí)間長(zhǎng)了，也就成習(xí)慣了，這樣優(yōu)生能吃飽，差生能提高。同時(shí)也要激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自信、成功感。總之，“防差”要強(qiáng)于“補(bǔ)差”。為了提高課堂教學(xué)效率，我們就要做到“防患于未然”

5、。 二、實(shí)際教學(xué)中如何實(shí)現(xiàn)“高效”課堂 我是一位長(zhǎng)期從事小學(xué)高段的數(shù)學(xué)老師，構(gòu)建高效課堂我是這樣做的： 首先是認(rèn)真讀教材，尤其是新課程標(biāo)準(zhǔn)要求下的教材，讀出教材的點(diǎn)、線、面，從而讀出教材的重點(diǎn)，難點(diǎn)。 其次是多做題，因?yàn)樾W(xué)高段的數(shù)學(xué)是整個(gè)小學(xué)階段的重難點(diǎn)，只有當(dāng)老師首先去接觸各種各樣的題型，才能對(duì)新教材有一個(gè)更好的補(bǔ)充，課堂上課才真正能做到有備而講。 第三就是認(rèn)真批改數(shù)學(xué)作業(yè)，無論是課堂作業(yè)還是家庭作業(yè)，只有認(rèn)真批改了，才能有的放矢地把握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，學(xué)生才能認(rèn)真完成作業(yè)，這樣就自然形成一個(gè)良性循環(huán)，教學(xué)也就事倍功半了。所以作業(yè)不在多，貴在批改。我從教20多年來，一直堅(jiān)持批改家庭作業(yè)，并且還堅(jiān)持二次批改，也就是對(duì)學(xué)生改錯(cuò)后作業(yè)的批改，這樣學(xué)生當(dāng)天的知識(shí)就基本不會(huì)欠賬了。 總之，一堂有實(shí)效的課要做