1、唯一的聽眾教學設計【教學目標】1學會本課生字新詞，有感情地朗讀課文，理解課文內容。2通過邊讀書邊畫句子、對比句子、自主發現質疑、抓住重點詞語、結合上下文、通過人物的言行體會人物內心、情景朗讀等方法，抓住描寫人物語言、神態、心理的句子，感受老人對“我”的愛護、鼓勵。3領會課文重點詞語在不同語境中的內涵，體會狀語后置句式和省略號等標點符號的表達效果與作用。領悟環境描寫的表達效果，并嘗試運用。4. 體會人物情感，感受作者對老人的敬佩、感激之情。【教學重點】從老人的語言、神態描寫中感受老人對作者的愛護、鼓勵，體會作者對她的敬佩、感激之情。【教學難點】1. 思考作者心情變化的原因以及

2、老人怎樣鼓勵、愛護作者的，體會作者對老人的敬佩、感激之情；2. 領悟環境描寫的表達效果，并嘗試運用。3. 體會狀語后置句式的表達效果與作用。4. 體會省略號的表達效果與作用。【教學過程】 一、 復習導入，明確目標1、通過上節課學習，大家對課文有了一些了解，我來考考大家。課文主要寫了一件什么事？這里的“唯一的聽眾”指的是誰？2、上節課，同學們提出了很多問題，經過大家共同努力，解決了一些，誰還記得還有什么問題沒有解決？（課文寫的是我從不會拉小提琴到能夠參加各種演出，為什么要以唯一的聽眾為題？）對于這個問題，我可不可以理解為大家認為文中的主人公是“我”，而不是

3、那位老婦人呢？好，今天這節課我們就來探討這個問題。課件出示：你認為這篇課文的中心人物是誰？二、 精讀課文，解疑合究1、請同學們再次走進課文，深入思考，看看文中的主人公究竟是誰，說說理由。2、研讀。這位唯一的聽眾，她不曾給過作者拉小提琴技巧的指導，也不曾給他講解過拉琴的竅門。那么，她是怎么幫助作者的呢？感悟一：老人的語言師：用波浪線畫出描寫老婦人言語的句子，并想想她是在什么樣的情況下說的。一邊讀，一邊想，并在書上留下你思考的痕跡。出示：（1）“是我打攪了你嗎？小伙子。不過，我每天早晨都在這里坐一會兒。”“我猜想你一定拉得非常好，只可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場的話，請繼續吧。”“也許我會用心

4、去感受這音樂，我能做你的聽眾嗎？就在每天早晨。”這句話是在什么情況下說的？同桌兩人合作，一人讀當時的情況，一人讀老婦人的話。談談你從老人的話中感受到什么。小結：是啊，對于一個毫無信心的人來說，一句鼓勵的話就是莫大的支持和幫助，我們合作讀讀這段話，一組讀當時的情況，一組讀老婦人的話。（2）“真不錯。我的心已經感受到了。謝謝你，小伙子。”這句話是在什么情況下說的？誰來談談你從老人的話中感受到什么？如果你就是這位初學小提琴的人，在灰心喪氣的時候聽到這樣的話，會有什么樣的感覺呢？（溫暖、快樂、興奮、激動）這是一種從未有過的感覺。一句話包含了如此豐富的內容，我們一起讀讀這段話，體會一下作者的感覺。老師讀

5、當時的情況，女同學讀老婦人的話，男同學讀作者的感覺。同學們，這樣的語言不單單給作者帶來快樂的情感體驗，還有著更大的作用呢！在老人鼓勵下，作者有了怎樣的變化呢？請大家把作者的變化這部分讀一讀。引導學生聯系前文，體會作者的變化。（3）她竟說我的琴聲能給她帶來快樂和幸福。這句話和前面幾句話有什么不同？這句話是一個轉述的話，如果把它直接變成老人說的話，怎么說？從老人這句話中你感受到什么？感悟二：老人的眼神課文幾次寫到老人的眼神呢？用橫線畫出來，讀一讀，看看你發現了什么。（出示幻燈片）一位極瘦極瘦的老婦人靜靜地坐在木椅上，平靜地望著我。她一直很平靜地望著我。她慈祥的眼神平靜地望著我，像深深的潭水指名讀三

6、句話，你發現了什么？（在寫老人的眼神的時候，都有一個共同的詞語“平靜”。）你們怎么理解“平靜的眼神”？引導學生想象老人的心理活動。作者從老人的眼神里讀出了什么？（對自己的鼓勵、期盼、肯定、贊許）小結：是呀，老人的鼓勵、關愛，都蘊涵在她的眼神里，所以看上去像深深的潭水，說明作者讀懂了老人的眼神。讓我們把這些深刻的含義朗讀出來。注意句后的省略號，讀得慢一些、深長一些。三、 品讀文本，質疑再究1、學生質疑：作者知道了老人不是聾子，為什么不把真相說出來呢？作者聽到妹妹這番話以后，心里是怎么想的，當他再一次走進樹林，面對這位老人的時候，他又是怎么想的？拿起筆，把作者當時的想法寫一寫。要善于做聽眾，用心去

7、感受自己的文字，要像讀課文那樣讀自己的文章。詩一般的語言，一個默默地拉，一個靜靜地聽。這個感人的畫面一直銘刻在我的心中。 配樂齊讀最后一段。2、課文中妹妹的角色是必須有的嗎?四、檢測反饋、拓展延伸1、人世間最動聽的話語是關愛的語言，最感人的故事是真情故事，最偉大的力量是愛的力量。老師這兒還有一個故事，大家想不想看呢？閱讀心靈有耳，思考：短文中的老人與唯一的聽眾中的老人有什么相同之處，有什么不同之處？2、在你成長的過程中,一定也得到過許多人的幫助和關懷,選擇一件寫一寫，表達你的感激之情。五、教師寄語課文學完了，老師有一句話送給大家：一個人的成功，既離不開別人的鼓勵、欣賞，也離不開自信、努力。只有在愛的土壤里，只有在汗水的澆灌下，人生才會開出美麗的花朵。【板書設計】 唯一的聽眾呵護、鼓勵、尊重 “我”老人敬佩    感激  行動        語言 環境  心理  神態 篇末點題