1、精選優質文檔-傾情為你奉上精讀和泛讀一個人要積累知識，就必須讀書。對重要的文章和書籍，要認真讀、反復讀，要逐字逐句地深入鉆研，對重要的語句和章節所表達的思想內容還要做到透徹理解，這就是精讀。然而，人的精力是有限的，而書籍卻浩如煙海，誰也不可能讀完所有的書，更不可能每本書每篇文章都去精讀。為了獲取更多的知識，更多的信息，又必須讀大量的書，因此我們還要學會泛讀。泛讀就是大略地讀。泛讀可以增加閱讀量。通過泛讀，可以用較少的時間瀏覽大量的書刊，從而擴大自己的知識面；獲得對有關讀物的總的認識，便于以后需要的時候去查找。泛讀又是精讀的基礎。通過泛讀，可以在很短的時間內知道一篇文章或一本書的基本內容，從而確

2、定它是否需要精讀，或哪些地方需要精讀。怎樣進行泛讀呢？如果面對一大堆讀物，我們可以將每本書的內容提要、前言、章節目錄等很快地從頭到尾看一遍，這樣就能大致了解每本書的梗概、特點及應用范圍等。對于一本讀物來說，可以幾段幾段地粗讀，也可以幾頁幾頁地翻閱，而不必探究某個字、詞或句子的意思。俗話說的“一目十行”，就是指這種走馬觀花似的快速閱讀方法。為了提高讀書速度，泛讀通常采用默讀的方式。當然，泛讀也不是讀完了事。每次泛讀完畢，也應回想一下所讀的東西，最好用簡練的語言概述一下讀物的內容。只要我們善于把精讀和泛讀結合起來，就能取得最佳的讀書效果。根據下列意思，找出文中相應的成語寫在后面的括號里。（3分）形

3、容書籍、文獻、資料等非常豐富。（）形容看書的速度很快。（）比喻粗略地觀察一下事物。（）什么叫精讀？什么叫泛讀？簡要寫在下面橫線上。（4分）文中具有過渡作用的自然段是第自然段和第自然段。（2分）用“”把文章分為三段，并概括寫出段意。（6分）老師的手（7分）感恩節那天，有位小學一年級的老師讓班上同學畫出他們感恩的東西。這些小孩多半來自貧苦家庭，所以她料想他們多半會畫一桌豐盛的感恩節佳肴。但看到道格拉斯的作品時，她驚訝不已，上面畫了一只手！這是誰的手？班上的同學都興致勃勃地猜測：“這一定是賜給我們食物的上帝的手。”一個小孩說道。“是農夫的，他用這只手喂養了火雞。”另一個小孩接著說。一陣猜測后，同學們

4、回到座位上繼續畫畫。這時老師走到道格拉斯身旁，彎下腰問他那是誰的手。“那是您的手，老師。”他怯怯地回答。道格拉斯個子矮小，樣子也不討人喜歡，但老師在下課時總會過去牽牽他的手。她常這樣握同學們的手，大家都習以為常了，可這對道格拉斯來說，意義重大。也許感恩節的意義并不在于接受禮物，而是借此機會感謝他人對自己的付出，無論這種付出是多么的微小。1道格拉斯畫的是什么？他為什么要這樣畫？（3分）2對文中畫線句子的正確理解應該是（ ）：（2分）（1）女教師喜愛每一個孩子，并不會因為生理上的不足而歧視任何一個孩子。 （2）女教師習慣下課時握著每一個孩童的手，包括道格拉斯。（3）道格拉斯雖然長得矮小，但老師認為

5、他長大以后會成才，所以通過牽手去安慰他。 3假如讓你畫感恩的東西，你想畫什么？寫出理由。 （2分）(2)露珠的身形很小，生命也很短暫，但它卻是不平凡的。當夜幕籠罩的時候，它像慈母用乳汁哺育嬰兒一樣地滋潤著禾苗；每當黎明到來的時候，它又最早睜開它那不知疲倦的眼睛；它白天隱自于空氣中，夜晚無聲地在黑暗中工作。它不像暴雨挾風雷鳴電閃以炫耀它們的威力，更不像冰雹那樣對一切殘酷無情，它默默地工作，又默默地逝去。它把短暫的一生獻給禾苗，面對禾苗卻從來無所求。它多么像辛勤的園丁，培養著祖國的花朵；多么像我們敬愛的老師，燈下伏案夜以繼日地工作，把畢生的心血滴滴灑在我們的心田上！1、文中的“它”是指 ，“園丁”

6、是指2、聯系上下文解釋：（1） 炫耀（2） 夜以繼日3、寫出與下列詞語的意思相近或相反的詞。近義詞：黎明（ ）平凡（ ）培育（ ）反義詞：黑暗（ ）平凡（ ）短暫（ ）4、在原文中用“ ”線畫出一個比喻句。5、找出中心句，在句子下面用“ ”線畫出來。6、用（ ）畫出表現“露珠精神”的句子。7、這段話主要表達作者什么樣的思想感情？8、舉二、三個例說明你認為什么人或什么職業的人具有“露珠精神”？(7)一天， 兩天，一個多月過去了，每當日落西山的時候，小鞋匠都忍不住要向路口張望，希望能從落日余輝中看到那個高大的身影出現。但是，他沒有看到。一個傍晚，一位瘦瘦的排長來到修鞋灘旁邊：“一個多月前，是不是有

7、位大個子軍人來這兒修過一雙鞋？”“啊對呀。”“要付多少錢？”小鞋匠略一沉思，說：“修鞋費一元五，外加一個月的保管費五角，你給兩元錢得了。”排長把兩元錢遞給他，小鞋匠收好錢后，問：“怎么大個子沒有來？”“他上前線去了。”說完，排長轉身要走。“哎”，小鞋匠提起那雙皮鞋趕忙喊道：“鞋子，鞋”排長止住腳，用低沉的聲音對小鞋匠說：“用不著了，他的雙腳，已經在前線他特意來信讓我把錢給你，謝謝你了！”說完，排長邁著大步走了。1、 選擇。（把你所選項的英文母填在括號里）（1）“略一沉思”的“略”的意思是（ ）A、簡要的 B、稍加 C、大致（2）“沉思”的“沉”解釋為（ ）A、沒在水中 B、分量重 C、深入，程

8、度深（3）“沉”的讀音應是（ ）：A、chn B、 cn C、 chn（4）這篇文章主要寫：A、小鞋匠 B、排長 C、大個子軍人2、 省略號的作用有：表示內容的省略；表示停頓；表示聲音的延續。（1）“啊對呀。”的省略號表示 。（2）“他上前線去了。”的省略號表示 。（3）“鞋子，鞋”的省略號表示 。（4）“用不著了，他的雙腿，已經在前線”的省略號表示 。3、 問答。排長付了錢為什么不把修好的鞋拿走？4、 給短文加個題目，寫在前面的橫線上。5、 讀了這篇短文，你覺得大個子軍人是個怎樣的人？(8)彭德懷同志常說工農群眾養育了我們一時一刻都不能離開群眾他經常深入群眾和群眾在一起他最反對脫離群眾有一次

9、，我對彭總說：“北海公園的風景很美，游人很多，咱們也去玩玩吧。”他聽了很高興，笑著說：“好，今天下午，我們也去逛逛。”我按警衛部門的規定，把彭總幾點鐘到的事報告了有關部門。傍晚，我們一到公園門口，看到一塊“休息”的大牌子，幾個干部和公安人員見彭總來了急忙上前迎接。彭總看了看“休息”的大牌子，又看了看幾個迎接他的公安人員，問我：“搞了什么鬼？”彭總怒了，我還想辯解，彭總沖著我說：“掛起休息的牌子，把群眾擋在公園外，讓我一個人玩，這不是要我脫離群眾嗎？”幾個公安人員說，他們是奉上級命令，閉園接待首長的。彭總說：“這么大的公園，為什么我來了，別人就不能來？在共產黨領導的國家里，怎能有這規矩？”說著，

10、他返身走出公園。1、給本文加個題目，寫在文章開頭的橫線上。2、用“ ”線畫出本文的中心句。3、給第一自然段加上標點符號。4、解釋下列詞語：辯解： 返身：5、寫出你對文章畫橫線的句子是怎么理解的。6、本文贊揚了彭總 的崇高品質。7、問答：彭總已經來到北海公園了，為什么又返身回去。夏 夜夜，來臨了。這是一個非常美麗的海濱的夏夜。夕陽落山不久，西方的天空，還燃燒著一片桔紅色的晚霞。大海，也被這霞光染成了紅色。因為它是活動的，所以比天空的景色更要壯觀。每當一排排波浪涌起的時候，那映在浪峰上的霞光，又紅又亮。剛剛消逝，后面的一排又閃爍著，滾動著涌了過來。隨著夕陽的逐漸西沉，天空的霞光漸漸淡下去了。深紅的顏色變成了淺紅，最后，當這一切紅光都消失了的時候，那高而遠的天空中出現了啟明星。它又大又亮，活像一盞掛在高空的明燈。夜色加濃，城市各處的燈火也陸續亮了起來。尤其是山坡上的那一片紅光，它們從半空中倒映在烏黑的海面上，像一串流動著的珍珠，和天上那一片片星星混在一起，真是好看。踏著軟綿綿的沙灘，望著這夏夜的景色，我怎能不感到興奮和愉快呢？1、給文章分段，用“|”