1、充分精細預設、發揮主體作用、提高教學效率 «我們的鄰居»教學反思 許虎 «我們的鄰居»一課是鄂教版品德與社會六年級上學期第八課地球上的人們第三專題內容，是品德與社會學科課標要求中的小學階段“認識世界、了解世界”中的一項較重要的內容，從學生的社會生活環境來看，他們生活在一個開放的時代,接觸世界的機會比較多，為他們成為一個有國際視野的中國人打下良好的基礎，從學生的認知程度和心理特點來看，他們畢竟只有十一、二歲，這一課的教學內容對于他們而言是一般不會主動了解也不太熟悉的，對于大部分學生而言是較陌生的。但他們對周圍世界有著強烈的求知欲和探索欲，有一定的學習能力，

2、統計結果也表明現在網絡在許多家庭已經普及。 因此，根據上述學情分析，確定教學目標為知道我國的鄰國，初步了解這些國家的特色，感受各國的差異；提高讀圖能力，能在地圖中找到我國的鄰國；通過學習和收集整理他國資料，提升學生合作交流，共同學習的能力；滲透我國睦鄰友好，合作共贏的方針政策的教育。教學重難點設定為讀圖找到周邊鄰國并熟悉其位置，初步感受和了解各國家的特色。并針對教學目標和教學重難點做了一些設計、準備和預設。 開課時為了激起學生學習興趣，我設計用西游記圖片和音樂帶入印度這個神奇而有代表性的國度導入今天的話題，希望能很快的抓住學生的注意力，順利的進行今天的話題，當時起到了一定的效果，確實抓住了不少

3、學生注意力和興趣。但是后來的教學活動中，學生的參與性和我預想的有較大差距，對于較大場合上課有些拘束謹慎，這就反映出我對學生的課堂表現預設有一定誤判，致使課堂教學氣氛一度較為沉悶，今后的教學設計應該更多的考慮在不同情況如何保持學生持久的學習積極性多一些考慮，課上根據即時狀況可適當作必要調整。 為解決本節課教學重點難點中的準確找出鄰國這一問題，指導學生又快又完整的找出我國的鄰居，我采取了一些手段。在教學過程中，注重了方法的指導，讓學生逐步養成有序、有條理的思考，解決問題，學會與人合作。并借助直觀手段引導學生明確“陸地相鄰”“隔海相望”等概念，所以學生在此項學習任務完成過程中，較快、較好的找齊所有的

4、鄰國。而14個陸地相接的國家記憶起來較為困難，我使用從網上找到的故事資料，激起不少同學的興趣，幫助他們去記住這些知識，使得地理知識不再那么枯燥無味。起到了一定效果。 在本節課另一個重要教學內容，即鄰國的特色這一部分，我預先布置學生預習課本6163頁部分，課上反饋時則發現學生預習不足，只是基本找出印度和俄羅斯的基本特點，而學生交流收集到的除課本上國家外其他鄰國的資料這一塊，雖然有學生收集到一些資料，但是資料的整理明顯不到位，交流的時候只是照本宣科，無重點、無主題，這一現象表明老師在向學生布置該項任務的時候，要求不夠明晰，整理方法的指導不夠充分。另外，在學生全班交流前，教師應該給學生小組交流的基礎

5、上，各組有選擇的讓做得好的學生參加全班交流，這樣做好處至少有二，一是讓更多學生參與交流，各組學生得到的信息量更大，二是全班交流質量和效率會有所提升。在本課的政治思想教育這一塊，主要是滲透睦鄰友好，合作共贏這一思想，上個完這一課后發現，在這一教學任務的落實中，主要是老師介紹，學生認識比較被動膚淺，實際上讓學生主動聯系實際，自主認識到睦鄰的友好的重要性應該效果會更好，學生會更有認同感?？偠灾?，本課時教學，雖然我在課前做了一些準備工作，但是對課堂預設這一塊重視程度還很不夠，教學任務所然基本完成，但是離我們追求的優質高效課堂還有不小后差距，今后教學中，我們還是應該實事求是，根據學生年齡特征，充分考慮學生課上的多種可能性，更好的