1、 心理活動描寫指導心理活動描寫指導 成吉思汗和鷹成吉思汗和鷹仿寫仿寫 心理描寫：心理描寫： 心理描寫指對人物的心理活動加以描寫心理描寫指對人物的心理活動加以描寫,以表現人物的思想和性格的寫作方法。以表現人物的思想和性格的寫作方法。 成吉思汗愣住了。他忘記了口渴，回頭呆呆地看著躺在巖石下的那只可憐的死去鷹。 “那鷹救了我的命！”他大聲喊道，“可我是怎么回報它的呢？我把它殺了呀！”他懊惱不已，沿著石壁爬下來，小心翼翼地拾起死鷹，放進自己的獵袋。 課文范例課文范例 成吉思汗愣住了。他忘記了口渴，回頭呆呆地看著躺在巖石下的那只可憐的死去鷹。 “那鷹救了我的命！”他大聲喊道，“可我是怎么回報它的呢？我把

2、它殺了呀！”他懊惱不已，沿著石壁爬下來，小心翼翼地拾起死鷹，放進自己的獵袋。 課文范例課文范例 心理活動的間接描寫心理活動的間接描寫 通過動作、語言、表情等其它描通過動作、語言、表情等其它描寫方式來刻畫心理。寫方式來刻畫心理。 語文課開始了，老師把批好的試卷發了下語文課開始了，老師把批好的試卷發了下來。在拿到試卷之前，我來。在拿到試卷之前，我緊張得要命緊張得要命，就怕，就怕自己考砸了。試卷拿到手以后，我一看不及自己考砸了。試卷拿到手以后，我一看不及格，格，很是傷心很是傷心。 某學生知道考試成績前后的心理活動。某學生知道考試成績前后的心理活動。 雖然用了雖然用了“緊張得要命緊張得要命”、“很是傷

3、心很是傷心”等詞，但我們并不感覺到他有多緊張，有等詞，但我們并不感覺到他有多緊張，有多傷心，原因就是他用抽象的敘述代替具多傷心，原因就是他用抽象的敘述代替具體的描寫。體的描寫。 動作、語言、表情是心理的外在表現，人物的心理通過語言、行動向外界傳達。人在緊張等狀態下，他（她）的動作、語言、表情就會改變，就會與平時不同。動作描寫 試卷靜靜地反躺在桌上。我用有點顫抖試卷靜靜地反躺在桌上。我用有點顫抖的手去掀試卷，一個鮮紅的的手去掀試卷，一個鮮紅的“4”字映入我字映入我的眼簾，我的手一抖，試卷又合上了。我的眼簾，我的手一抖，試卷又合上了。我一咬牙，把手伸到試卷底下，用力一翻，一咬牙，把手伸到試卷底下，

4、用力一翻，隨著隨著“啪啪”的一聲，我看到了我的分數的一聲，我看到了我的分數48，可憐的，可憐的“48”，我，我“唉唉”的一聲便的一聲便癱在了桌上。癱在了桌上。 動作描寫 試卷靜靜地反躺在桌上。試卷靜靜地反躺在桌上。我用有點顫抖我用有點顫抖的手去的手去掀掀試卷試卷，一個鮮紅的，一個鮮紅的“4”字映入我的字映入我的眼簾，眼簾，我的手一我的手一抖抖，試卷又合上了。我一咬，試卷又合上了。我一咬牙，牙，把手伸到試卷底下，用力一把手伸到試卷底下，用力一翻翻，隨著，隨著“啪啪”的一聲，我看到了我的分數的一聲，我看到了我的分數48，可，可憐的憐的“48”！我我“唉唉”的一聲便的一聲便癱癱在了桌上。在了桌上。

5、語言描寫語言描寫 我嘴里不停地在念叨：我嘴里不停地在念叨：“阿彌陀佛，上阿彌陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不看電視，不打游帝啊，保佑我吧！我再也不看電視，不打游戲了。老師啊，發發慈悲，手下留情，我以戲了。老師啊，發發慈悲，手下留情，我以后上課一定好好聽講，千萬別讓我不及格后上課一定好好聽講，千萬別讓我不及格??！啊！” 老師把考卷輕輕地放在我桌上，我深吸老師把考卷輕輕地放在我桌上，我深吸一口氣，把卷子翻過來一看，一口氣，把卷子翻過來一看，48！“不及不及格！格！”我又驚又悔：我又驚又悔：“唉！都怪我自己，老唉！都怪我自己，老想著打游戲，考試前一天還趁父母不在家偷想著打游戲，考試前一天還趁父母不在

6、家偷看了一個小時的電視。看了一個小時的電視。 真是自作自受！真是自作自受！” 呵，期中考的語文試卷已經在老師手上了。瞧瞧班上的同學們，真是表情各異，別的人先不說，就看我同桌吧。瞧，她雙眼緊閉，臉頰輕輕地抖動著，時不時皺一下眉頭，雙手緊緊地抱在胸前，深吸一口氣，又深吸一口氣看得出來，現在她正努力壓制著內心的緊張。她的試卷發下來了，我一看，還真不錯，于是推了推她的手臂，她的眼睛先是慢慢地睜開一條小縫，一瞬間又瞪大了，緊接著又彎成了月牙，84分！“功夫不負有心人，終于考上80分了！”咧開嘴角，對著我“嘿嘿”一笑，我也跟著她笑了起來，為她的進步感到開心。 此刻，試卷靜靜地反躺在我的課桌上。此刻，試卷靜

7、靜地反躺在我的課桌上。我用有點顫抖的手輕輕掀起它的一角，一個鮮我用有點顫抖的手輕輕掀起它的一角，一個鮮紅的紅的“4”4”劍一般刺向我的雙眼，身體立刻觸劍一般刺向我的雙眼，身體立刻觸電似的一抖，試卷又合上了。電似的一抖，試卷又合上了?！肮芩?，橫豎管他呢，橫豎是要知道的！是要知道的！”一咬牙，我把手伸到了試卷底一咬牙，我把手伸到了試卷底下，用力一翻。隨著下，用力一翻。隨著“啪啪”的一聲，醒目的分的一聲，醒目的分數呈現在我眼前數呈現在我眼前8484！“喔，總算虛驚一喔，總算虛驚一場。場?！蔽议L長地舒了一口氣。我長長地舒了一口氣。例文：例文：例文：例文： 此刻，試卷靜靜地反躺在我的課桌上。此刻，試卷

8、靜靜地反躺在我的課桌上。我我用有點顫抖的手輕輕用有點顫抖的手輕輕掀掀起它的一角起它的一角，一個鮮紅，一個鮮紅的的“4”4”劍一般刺向我的雙眼，劍一般刺向我的雙眼，身體立刻觸電身體立刻觸電似地一似地一抖抖，試卷又合上了。，試卷又合上了。“管他呢，橫豎是管他呢，橫豎是要知道的！要知道的！”一咬牙，我把手伸到了試卷底下，一咬牙，我把手伸到了試卷底下，用力一用力一翻翻。隨著。隨著“啪啪”的一聲，醒目的分數呈的一聲，醒目的分數呈現在我眼前現在我眼前8484！“喔，總算虛驚一場。喔，總算虛驚一場。”我長長地我長長地舒舒了一口氣了一口氣。例文：例文： 此刻，試卷靜靜地反躺在我的課桌上。此刻，試卷靜靜地反躺在我的課桌上。我用有點顫抖的手輕輕掀起它的一角，一個鮮我用有點顫抖的手輕輕掀起它的一角，一個鮮紅的紅的“4”4”劍一般刺向我的雙眼，身體立刻觸劍一般刺向我的雙眼，身體立刻觸電似地一抖，試卷又合上了。電似地一抖，試卷又合上了?！肮芩?，橫豎管他呢，橫豎是要知道的！是要知道的！”一咬牙，我把手伸到了試卷底一咬牙，我把手伸到了試卷底下，用力一翻。隨著下，用力一翻。隨著“啪啪”的一聲，醒目的分的一聲，醒目的分數呈現在我眼前數呈現在我眼前8484！“喔，總算虛驚一喔，總算虛驚一場。場?！蔽议L長地舒了一口氣。我長長地舒了一口氣。 作業布置作業布置要求：要求：、運用動作語言