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1、人教版語文 八年級下冊 第一單元 第1課 第一課時教師 黃傳琴一、板題 、示標。(2分鐘) 今天,我們一起學習散文藤野先生（板題）學習目標:1.朗讀課文，會讀會寫“緋紅”“不遜”“詰責”“解剖”“瞥見”“匿名”“解剖”“油光可鑒”，并能正確解釋“詰責”“深惡痛疾”“匿名”“杳無消息”。2.瀏覽課文，能夠理清文章層次并概括出層意，能說出貫穿全文的線索。3.能說出作者棄醫從文的原因。寫作背景+藤野先生藤野先生這篇散文，這篇散文，1926年年10月月12日寫于廈門大學。日寫于廈門大學。它主要記敘了它主要記敘了1904年夏末至年夏末至1906年初春作者在日本留學時年初春作者在日本留學時的一段學習與思想

2、經歷，重點回憶了與這段經歷有重要關的一段學習與思想經歷，重點回憶了與這段經歷有重要關系的系的藤野先生藤野先生。1902年年3月，月，22歲的魯迅為了尋求救國救民的真理，離別祖歲的魯迅為了尋求救國救民的真理，離別祖國，到日本留學。國，到日本留學。1904年年8月入仙臺醫學專門學校學醫。月入仙臺醫學專門學校學醫。他想用醫學他想用醫學“救活像我父親似的被誤的病人的疾苦，戰爭時救活像我父親似的被誤的病人的疾苦，戰爭時候便去當醫候便去當醫”，為反壓迫、反侵略的斗爭出力；還想以醫學，為反壓迫、反侵略的斗爭出力；還想以醫學作為宣傳新思想的工具，啟發人們社會改革的信仰，達到作為宣傳新思想的工具，啟發人們社會改

3、革的信仰，達到改造國家的目的。但是，現實的教育，使他終于認識到改造國家的目的。但是，現實的教育，使他終于認識到“醫醫學并非一件緊要事學并非一件緊要事”，重要的是改變人們的精神，于是，重要的是改變人們的精神，于是1906年秋便棄醫從文，離開仙臺去年秋便棄醫從文，離開仙臺去東京東京，決定用文藝喚醒，決定用文藝喚醒人民，使祖國富強起來。魯迅在仙臺醫專學習期間，結識人民，使祖國富強起來。魯迅在仙臺醫專學習期間，結識了了藤野先生藤野先生，并建立了深摯的情誼。，并建立了深摯的情誼。二、完成學習目標1。(13分鐘)1.指導自學。 請同學們朗讀課文，標明段序，然后看注釋或查工具書，將生字詞的讀音以及詞語的意思批注在書上。（7分鐘后進行字音詞意的檢測。）2.學生自學，教師巡視。（7分鐘）3.檢測自學效果（3分鐘）（一）注音或寫漢字。 緋紅（ ） 不遜( ) 詰責( ) 解剖（ ） 瞥見( ) n( ) 名 油光可jin（ ）（二）解釋詞語的意思。 詰責 匿名 深惡痛疾 杳無消息三、完成學習目標2、3（20分鐘） 1.指導自學。 自學指導： 請依據文章敘述中時間的推移和地點的轉換，給課文劃分層次并概括層意。 作者為什么要離開東京？是什么事件使魯迅決心棄醫從文？ 貫穿全文的線索是什么？ （10分鐘后交流自學情況。） 2.學生自學，教師巡視。（10分鐘） 3.檢查自學效果。（10分鐘）

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