1、第一單元 小數(shù)的意義與加減法小數(shù)的意義（一）學習目標：.體會小數(shù)所表示的意思，理解小數(shù)的意義。 .理解與掌握小數(shù)意義。 教學重點：通過練習，體會小數(shù)的意義，知道小數(shù)所表示的含義。教學難點：通過練習，體會小數(shù)的意義，知道小數(shù)所表示的含義。教學準備: 學生、教師準備計數(shù)器、小黑板教 法：小組合作交流法學 法：小組合作學習教學課時：課時學習過程：一、情景導入，呈現(xiàn)目標.你的身高是多少？你會用小數(shù)來描述嗎？.你都在哪里見過小數(shù)？說一說，并寫出幾個你見過的小數(shù)來。二、探究新知（自學后完成下面問題）.把元平均分成十份，其中一份用分數(shù)表示是（ ）元，用小數(shù)表示是（ ）元。十分之三表示其中（ ）份，用小數(shù)（

2、）表示。.把元平均分成份，其中的一份用分數(shù)表示是（ ）元，其中的份用分數(shù)（ ）表示，用小數(shù)（ ）表示。 . 表示（ ）元（ ）角（ ）分。 三、合作探究，當堂訓練. 用數(shù)表示下面各圖中得涂色部分？（課本第頁第題） . 想一想填一填？（學生獨立完成） . 自己畫一方格紙，并畫出、？.找一找生活中的小數(shù)，小組交流，選代表匯報。四、精講點撥（根據(jù)學生出現(xiàn)的問題進行精講。）五、學習收獲，自我總結: .小組評價：你認為第幾小組表現(xiàn)最棒，為什么？.自我總結：通過今天的學習，我學會了 ,以后我會在 方面更加努力的。板書設計：小數(shù)的意義課后反思：第二課時學習目標：.通過練習體會小數(shù)所表示的意思，理解小數(shù)的意義

3、。 .通過練習理解與掌握小數(shù)意義。 教學重點： 通過練習，體會小數(shù)的意義，知道小數(shù)所表示的含義。教學難點：通過練習，體會小數(shù)的意義，知道小數(shù)所表示的含義。教學準備: 學生、教師準備計數(shù)器、小黑板教 法：小組合作交流法、練習法學 法：小組合作學習、練習法學習過程：一、復習導入新課。（小黑板出示） 角分 （ ）元 分米 （ ）米 分 （ ）元 克 （ ）千克 元角 （ ）元 分米厘米 （ ）分米二、自學后完成下面問題.一個小數(shù)整數(shù)部分的最低位是（ ）位，計數(shù)單位是（ ），小數(shù)部分最高位是（ ），計數(shù)單位是（ ），這兩個單位間的進率是（ ）。 的計數(shù)單位是（ ），它含有（ ）個這樣的計數(shù)單位。 .由

4、個十、個與個組成的數(shù)寫作：（ ），讀作：（ ） .連線題： 零點八 零點零八 零點零零八 .判斷 （）讀作：八點七十六。（ ） （）是三位小數(shù)。（ ） （）中的在百分位上，表示個。（ ） .一個小數(shù)，它的百位與百分位上都是，其余各位都是零，這個小數(shù)寫作（ ） 用分數(shù)表示是（ ） .下面幾個數(shù)字中的“”分別表示什么意義？ 三、作業(yè)布置。、作業(yè)本做練一練、題、完成相應配套練習。四、板書設計。課后反思：小數(shù)的意義（二）教學目標：、結合具體情境，體會生活中存在著大量的小數(shù)。、通過實際操作，體會小數(shù)與十進分數(shù)的關系，理解小數(shù)的意義，知道小數(shù)部分各數(shù)位名稱及意義，會正確讀寫小數(shù)。教學重、難點：通過實際操作

5、，體會小數(shù)與十進分數(shù)的關系，理解小數(shù)的意義，知道小數(shù)部分各數(shù)位名稱及意義。教 法：小組合作交流法、講練結合法。學 法：小組合作法教學準備：小黑板教學課時：課時教學過程：一、激趣導入二、黑板有多長、教師拿出米尺量黑板的長度。、教師將實際所量長度寫在黑板上。課本上黑板長度為米厘米。、教師提出問題：黑板長多少米？、學生自己總結方法，先小組交流，各小組選代表匯報。、教師公布答案。三、精講例題、把一米平均分成份，一份就是厘米，厘米就是分之米，用小數(shù)表示就是米。、黑板總長等于米米米、自學回答，鵪鶉蛋與鴕鳥蛋的質量分別是多少千克？、教師叫學生回答。四、當堂訓練。、獨立完成課本第頁三道練習題。教師集體訂正答案

6、。、獨立完成課本練一練第題。五、板書設計。課后反思：第二課時教學過程一、復習導入，判斷對錯。(小黑板出示)()把元平均分成份，份是角。( )()把千克平均分成份，份是千克。( )()百分之十二就是。( )()十分之七米用小數(shù)表示是米。( )()表示百分之五。( )()是三位小數(shù)。( )()寫成分數(shù)是 ( )二、當堂訓練，檢查學生掌握情況、用箭頭指出下面各數(shù)在直線上的位置。、寫出下面的小數(shù)。(分)()蜂房的容積幾乎都是零點二五立方厘米。寫作： ()人的眼睛大約能分辨只有零點零六毫米的物體。寫作：()珠穆朗瑪峰是世界最高的山峰，海拔八千八百四十四點四三米。寫作：、有一個數(shù)，十位、十分位、千分位上的

7、數(shù)字都是，其余各位都是，它是( )，讀作( )。(分)、請你用、四個數(shù)字(每個只能用一次)按要求組數(shù)。()整數(shù)部分最大，而小數(shù)部分的千分位是的數(shù)是( )。()不讀出來而小數(shù)部分是兩位小數(shù)的是 ( )。()讀出來，而小數(shù)部分只有一位小數(shù)且不是的是( )。三、作業(yè)布置：作業(yè)本做、題，完成相關配套練習。小數(shù)的意義（三）教學目標：、將十進制低級單位的數(shù)改寫成高級單位的數(shù)，進一步體會小數(shù)的意義。、會用小數(shù)表示一個物體的長度與質量等。教學重點：通過實際操作，體會小數(shù)與十進分數(shù)的關系，理解小數(shù)的意義，知道小數(shù)部分各數(shù)位名稱及意義。教學難點：會小數(shù)與十進分數(shù)的關系，理解小數(shù)的意義，教 法：主動探究法、實驗操作

8、法，講練結合法。學 法：小組合作交流法教學準備：學生、教師準備尺子。小黑板教學課時：課時教學過程一、檢查預習.你能說一說小數(shù)的讀法與寫法嗎？.把下面的數(shù)改寫成對應的小數(shù)或分數(shù)。二、展示交流。、提出自己的疑問供小組成員討論。、每組根據(jù)任務大小派出若干名同學展示學案的活動一至活動六的內容，同學認真聽，認真評，并提出置疑。、教師精講。三、探究新知、說一說課本第頁上得每一個分別表示什么？、小數(shù)點后面的每一位都表示什么？、自學提示。學生自學后獨立完成括號內的題目。、精講例題。四課堂總結：今天你有什么收獲？五當堂訓練。.填空。分米 （ ）米 厘米 （ ）米克 （ ）千克 克 （ ）千克元角分 （ ）元米分

9、米 （ ）米.（）的計數(shù)單位是（ ），它有（ ）個這樣的單位。（）的計數(shù)單位是（ ），它有（ ）個這樣的單位。（）米表示把米平均分成（ ）份，有這樣的（ ）份。米里有（ ）個米。（）元表示把元平均分成（ ）份，有這樣的（ ）份。六作業(yè)布置。板書設計： 課后反思：比大小學習目標、掌握比較小數(shù)大小的方法。、比較小數(shù)的大小，并按照一定的順序進行排列。、在比較小數(shù)大小的過程中，發(fā)展推理能力。教學重點：會比較兩個小數(shù)的大小以及將幾個小數(shù)按大小順序排列。教學難點：會比較兩個小數(shù)的大小以及將幾個小數(shù)按大小順序排列。教 法：主動探究法、實驗操作法。學 法：小組合作交流法教學課時：課時教學準備：小黑板一、復習導

10、入。（小黑板展示）.一位小數(shù)表示 分之幾，兩位小數(shù)表示 分之幾。.小數(shù)點后面的第一位是 位，它的計數(shù)單位是 或 。.小數(shù)點后面的第二位是 位，它的計數(shù)單位是 或 。的在 位上，表示 ；在 位上，示 。. 米 分米，分米 米；千克 克，克 千克。二、合作探究。.誰跳的高。在一次調高比賽中，先出場的兩位選手的得分如圖所示。兩人的得分哪一個高？你是怎么想的？在小組內交流。.誰跳的遠？三位出場的選手的得分評委也打出來了。你能說說誰跳的遠嗎？說說你的方法，小組合作。.我們來總結。（）、根據(jù)上面我們比較的過程，你能說明小數(shù)大小比較的方法嗎？在小組內試一試，看誰說得好。（）、結合在小組成員的比較方法，完成下

11、面的填空。（）、比較小數(shù)的大小，先比較 部分的大小， 部分大的這個數(shù)就大；如果 部分相同，就從 部分的 位比起， 位上大的數(shù)就大；如果 位也相同，就從下一位比起。三、當堂訓練。.在下圖中找到與的位置，并比較它們的大小。.比大小。.在括號里填上合適的小數(shù)。 分米 （ ）米 厘米 （ ）米在里填數(shù)字，使它分別符合下列要求：（）使這個數(shù)最大，這個數(shù)是（ ）；（）使這個數(shù)最接近，這個數(shù)是（ ）。 元角 （ ）元 克 （ ）千克.按從小到大的順序排列下面的數(shù)。.根據(jù)要求，寫出三個小數(shù)。（）在與之間：（ ），（ ），（ ）。（）在與之間：（ ），（ ），（ ）。（）在與之間：（ ），（ ），（ ）。下面數(shù)

12、中的內可以填幾？四、作業(yè)布置。完成相關配套練習。板書設計課后反思：買菜教學目標：、能正確進行小數(shù)的加減混合計算，并能選擇簡便的方法進行計算。、能運用小數(shù)加減法解決日常生活中簡單的實際問題，提高解決問題的能力。、通過活動，培養(yǎng)學生自主探索、合作交流的能力，動手操作的能力。培養(yǎng)學生綜合運用知識解決現(xiàn)實問題，收集信息、處理信息的能力。教學重點：、正確進行小數(shù)的加減混合計算，并能選擇簡便的方法進行計算。、能運用小數(shù)加減法解決日常生活中簡單的實際問題。教學難點：正確進行小數(shù)的加減混合計算，并能選擇簡便的方法進行計算。教 法：主動探究法、實驗操作法。學 法：小組合作交流法教學準備：小黑板教學過程：一、導入

13、新課二、自學導航、完成課本估一估。、提出自己的疑問供小組成員討論。、小組合作，每組根據(jù)任務大小派出若干名同學展示成果，同學認真聽，認真評，并提出置疑。、在我們學過的整數(shù)加減法中，計算法則是什么？、概括小數(shù)加減法的計算法則。、為什么要小數(shù)點對齊，它起什么作用?三、當堂訓練、判斷對錯，有錯的題目在下面空白處訂正。四、作業(yè)布置：、練一練、題寫作業(yè)本。、完成相關配套練習。板書設計： 課后反思：比身高教學目標：、通過“在方格紙上涂一涂，比較兩個分數(shù)大小”的活動，體會小數(shù)的末尾添上或去掉小數(shù)的大小不變。、通過活動，培養(yǎng)學生自主探索、合作交流的能力，動手操作的能力。培養(yǎng)學生綜合運用知識解決現(xiàn)實問題，收集信息

14、、處理信息的能力。、在數(shù)學操作活動中讓學生進一步學會與人合作、交流，并學會尊重、傾聽他人的看法或意見，形成良好的學習態(tài)度與習慣。教學重點：歸納小數(shù)的性質：小數(shù)的末尾添上或去掉小數(shù)的大小不變。教學難點：歸納小數(shù)的性質：小數(shù)的末尾添上或去掉小數(shù)的大小不變。教 法：主動探究法、講練結合法。學 法：小組合作交流法教學準備：小黑版教學課時：課時教學過程一、復習導入新課（小黑板出示）.口算。.列豎式計算?；卮穑河嬎阈?shù)加減法一定要把 對齊，再按照整數(shù)加減法的計算方法進行計算。二、合作探究。、仔細閱讀課本頁例題的圖片。.說一說圖片中有哪些信息。.根據(jù)圖片中的信息解答下面的問題。（）鹿媽媽高多少米？ 列式：

15、（ ） 答：在小組內交流這道題的計算方法，看看你們都一樣嗎？（）小黑高多少米？列式： （ ）提示：“是一個整數(shù)，如果想把它改寫成一位小數(shù)，就要給它補上“小數(shù)點”與“十分位”，那么在十分位上寫 ，不會改變原來的大小，所以就等于 。豎式計算：答：、方法總結。（）小數(shù)加減法要把 對齊，從低位加起或減起；（）哪一位相加滿十就要向 進一；哪一位不夠減就要向 借，位數(shù)不夠的，在小數(shù)的 添上，小數(shù)大小不變。（）確定好小數(shù)點的位置。三、當堂訓練.計算。.列豎式計算。新學期開學了，笑笑到商店買了個書包與個文具盒，價格如右表。笑笑一共花了多少元？四、學習體會。寫出本節(jié)課你的感想吧。小數(shù)的性質板書設計：小數(shù)的性質：

16、小數(shù)的末尾添上或去掉小數(shù)的大小不變。課后反思：歌手大賽教學目標：、結合具體情境，探索加減法的計算方法，正確計算兩位小數(shù)的加減法。、能結合具體情境提出數(shù)學問題；能運用小數(shù)加減法解決日常生活中簡單的實際問題，在解決問題的過程中，培養(yǎng)估算意識。、在通過分類活動程中培養(yǎng)學生自主探索、合作交流的能力。動手操作的能力。教學重點： 、探索加減法的計算方法，正確計算兩位小數(shù)的加減法。、能運用小數(shù)加減法解決日常生活中簡單的實際問題。教學難點：探索加減法的計算方法，正確計算兩位小數(shù)的加減法。能運用小數(shù)加減法解決日常生活中簡單的實際問題。教 法：小組合作交流法 講練結合法。學 法：主動探究法教學準備：小黑板教學課時

17、：課時教學過程：一、創(chuàng)設情境，提出問題創(chuàng)設歌手大獎賽的情境，提出了“誰表現(xiàn)比較好”的問題。教學時首先幫助學生了解“專業(yè)的分”“綜合素質得分”是什么意思，怎樣判斷誰的表現(xiàn)好呢？學生可能有不同的方法，引導學生認識到人們一般是將專業(yè)分與綜合素質分加起來進行判斷的。二、探索計算方法、根據(jù)題目列式，估算結果。學生列出加法算式后，先估算結果。、探索計算方法可以用不同的方法，鼓勵學生用豎式計算，并討論“為什么小數(shù)點要對齊”，通過討論使學生體會到只要小數(shù)點對齊，相同數(shù)位上的數(shù)就能對齊，然后就與整數(shù)加減法的道理一樣了。、研究問題，探索減法的計算方法。讓學生獨立解決，可以有多種解決方法。三、當堂訓練（一）火眼金睛

18、辨對錯。（分）、與大小相同，計數(shù)單位也相同。           （  ）、小數(shù)點的后邊添上“”或去掉“”，小數(shù)大小不變。 （  ）、時時分。                            &

19、#160;    （  ）、整數(shù)加法的運算定律同樣適用于小數(shù)加法。           （  ）、與之間只有一個小數(shù)。                        (   )（二）獨立完成練一練、題。教師集體訂正答案。

20、四、學習體會。寫出本節(jié)課你的感想吧。五、作業(yè)布置：板書設計：課后反思：練習一教學目標：、通過練習進一步掌握小數(shù)加減法的計算方法。、通過練習進一步掌握小數(shù)加減混合運算的方法與簡便計算的方法。、通過活動，培養(yǎng)學生自主探索、合作交流的能力，動手操作的能力。培養(yǎng)學生綜合運用知識解決現(xiàn)實問題，收集信息、處理信息的能力。教學重點：小數(shù)加減混合運算的方法與簡便計算的方教學難點：小數(shù)加減混合運算的方法與簡便計算的方教 法：主動探究法、練習法。學 法：小組合作交流法教學準備：小黑板教學課時：課時教學過程：一、復習導入新課、復習小數(shù)的意義。、怎樣比較小數(shù)的大小。、怎樣進行小數(shù)加減的計算。二、展示交流。專題訓練一：

21、完成課本頁第一題、第二題。專題訓練二：完成課本頁第三題專題訓練三;完成課本頁第四題。專題訓練四：完成課本頁第五題專題訓練五：完成課本頁第六題。三課堂小結四、作業(yè)布置：完成相關配套練習。課后反思：第二課時教學過程：一、小小知識窗看誰本領高?。ǚ郑⒗锩嬗校?#160;  ）個，里面有（   ）個。、個百、個十、個十分之一，組成的數(shù)是（      ）。、的計數(shù)單位是（  ），它含有（   ）個這樣的計數(shù)單位。、厘米（   ）米  

22、  克（   ）千克       元角分（   ）元     噸千克（   ）噸、小數(shù)相鄰兩個單位之間的進率是（  ）。、千克、克、噸、千克克按從大到小的順序排列是（     ）（     ）（     ）（     ）。、在里填上“”、“”、“”。 

23、;                            米厘米    克千克     米厘米、不改變大小，寫成三位小數(shù)是（    ）。、一個小數(shù)，整數(shù)部分的最低位是（    ）位，小數(shù)部分的最高位是（

24、0;  ）位。、.，使這個數(shù)最小是（    ），使這個數(shù)最大是（    ）。二、火眼金睛辨對錯。（分）、與大小相同，計數(shù)單位也相同。           （  ）、小數(shù)點的后邊添上“”或去掉“”，小數(shù)大小不變。 （  ）、時時分。               

25、                 （  ）、整數(shù)加法的運算定律同樣適用于小數(shù)加法。           （  ）、與之間只有一個小數(shù)。               

26、60;       (   )三、選擇。  （分）、比少（    ） 、          、        、由、三個數(shù)字組成的最大的兩位小數(shù)是（   ）、       、     

27、60; 、大于小于的小數(shù)有（   ）個、          、         、無數(shù) 、這個數(shù)（    ）位上的零可以去掉。、百          、十         、百分、小紅在計算小數(shù)減法時

28、，將減數(shù)錯看成，得，那么正確的結果是（   ）、        、      、 四、計算。（分）、口算：（分）                                 

29、       、列豎式計算：（分）                      、脫式計算，能簡算的就簡算：（分）  （）        、列式計算。（分） （）一個數(shù)比與的與多，這個數(shù)是多少？ （）從里減去與的與，差是多少？五、解決問題：（分） 、五月份某運輸公司一隊運貨噸，二隊

30、運貨噸，三隊比二隊多運貨噸，三個隊五月份共運貨多少噸？（分）、媽媽買鞋用去元，買襪子用去元，給了售貨員元，還剩多少元？（用兩種方法計算）（分）、光明小學四二班向災區(qū)的小朋友捐款情況如下表：小組 第一小組 第二小組 第三小組錢數(shù)（元）  比第一小組少 比第二小組多 （）第三小組捐款多少元？（分）（）三個小組一共捐款多少元？（分）（）請你提出一個數(shù)學問題？并解答。（分）六、智力大比拼（分）一桶油連桶重千克，用去一半后連桶重千克，這桶油重多少千克？桶重多少千克？第二單元 認識圖形圖形的分類教學目標：、通過實際操作，體會到平行四邊形的不穩(wěn)定性

31、及三角形的穩(wěn)定性。、認識這些特征在日常生活中的應用。、通過活動，培養(yǎng)學生自主探索、合作交流的能力，動手操作的能力。培養(yǎng)學生綜合運用知識解決現(xiàn)實問題，收集信息、處理信息的能力。教學重點：體會到平行四邊形的不穩(wěn)定性及三角形的穩(wěn)定性，認識這些特征在日常生活中的應用。教學難點：體會到平行四邊形的不穩(wěn)定性及三角形的穩(wěn)定性，認識這些特征在日常生活中的應用。教 法：主動探究法。學 法：小組合作交流法教學準備：小黑版、教師準備硬紙條與圖釘。教學課時：課時教學過程一、預習檢查針對預習作業(yè)中的題目在小組內進行討論，特別是做錯的題目，組內交流訂正。二、情景導入 呈現(xiàn)目標我們在都市生活習慣了，有的人可能非常希望能去鄉(xiāng)

32、村看一看田園風光，今天我們就一起跟著這幅圖來感受一下鄉(xiāng)村的風景吧?？矗@幅圖上有些什么？說出圖中有哪些平面圖形。產(chǎn)生質疑，引入新課。三、探究新知（一）自主學習：完成課本的各項要求。（）我們學過哪些圖形？（）立體圖形與平面圖形各有什么特點？你有什么好方法來判斷？（二）合作學習：課本頁的這些圖形每一步分類的依據(jù)是什么？看書頁實踐活動第二題。回答下列問題。看一看，說一說。（）這些圖片中的圖形你見過嗎？（）第一個圖中的三角形有什么特點你知道嗎？（）第二個圖中的平行四邊形有什么特點你知道嗎？組內交流、解疑、個別匯報、教師點撥。（）三角形穩(wěn)定，四邊形不穩(wěn)定.四、點撥升華、長方形與正方形是特殊是四邊形。、平

33、行四邊形的特征。（獨立思索小組交流總結方法教師點撥。）五、課堂總結通過這節(jié)課的學習，你有什么新的收獲或者還有什么疑問？先小組內說一說，最后班上交流。六、當堂訓練。、填空。（）三角形具有（ ）性，平行四邊形具有（ ）性。（）三角形按角可以分為（ ）三角形，（ ）三角形，（ ）三角形。、數(shù)一數(shù)。（ ）個三角形（ ）個平行四邊形。、完成學案的練習題。先獨立做，最后組內交流。七、拓展提高如果用一個圈把平行四邊形都放在里面的話，請你也畫一個圈來表示長方形、正方形。如果平行四邊形的外面再畫一個圈，你覺得這應該是什么？再用一個圈畫出梯形的地盤，應該怎么畫？試試看。學生獨立思考，小組討論，教師加以點撥。板書設

34、計：課后反思：三角形的分類教學目標：、通過分類活動，認識直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形等腰三角形與等邊三角形，體會每一類三角形的特點。、在通過分類活動程中培養(yǎng)學生自主探索、合作交流的能力。動手操作的能力。、在數(shù)學操作活動中培養(yǎng)學生與人合作，交流的能力，并形成良好的學習習慣。教學重點：認識直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形、等腰三角形與等邊三角形，體會每一類三角形的特點。教學難點：通過分類活動，體會每一類三角形的特點。教 法：主動探究法。學 法：小組合作交流法教學準備：學生、教師剪下附頁中的圖。教學過程一、預習檢查針對預習作業(yè)中的題目在小組內進行討論，特別是做錯的題目組內交流訂正。二、情景導

35、入 呈現(xiàn)目標問題引入：上學期我們學習角的分類，可以把角分為什么？產(chǎn)生質疑，引入新課。三、探究新知（一）、自主學習：完成課本頁的各項要求。、我們以前學過那些角？、從情境圖入手。這是什么圖形？是由什么組成的？這些三角形一樣嗎？、你能給這些三角形分類嗎？（二）說一說、認一認、認識笑笑的分法。笑笑為什么這樣分呢？、觀察第三類三角形有什么共同特點。歸納出三個角都是銳角的三角形是銳角三角形。、觀察第一類讓學生發(fā)現(xiàn)其中有一個直角，其他兩個角時銳角，歸納出有一個角是直角的三角形是直角三角形。、觀察第二類讓學生發(fā)現(xiàn)其中有一個鈍角，其他兩個角時銳角，歸納出有一個角是 角的三角形是 角三角形。四、當堂訓練、三角形按

36、角分類分為三角形、三角形與三角形；三角形按邊分類分為三角形、三角形與三角形。、（）三個角都是銳角的三角形叫（ ）三角形： （）有一個角是直角的三角形叫（ ）三角形；（）有一個角是鈍角的三角形叫（ ）三角形；（）有兩條邊都相等的三角形叫（ ）三角形；、銳角三角形的三個角都是角；直角三角形中必定有一個是角；鈍角三角形中也必定有一個角是角。、等腰三角形有（ ）條對稱軸，等邊三角形有（ ）條對稱軸，不等邊三角形（ ）條對稱軸。、完成檢測題 （先獨立做，最后組內交流。）、進行找一找、填一填。進行頁練一練第題。我們來做一個猜一猜的數(shù)學游戲。猜一猜被信封遮住的可能是什么三角形。、練一練的第一題學生獨立完成，

37、師巡視。集體訂正。、學生獨立練習做練一練的第、題。組內交流、解疑、個別匯報、教師點撥。四、課堂總結通過這節(jié)課的學習，你有什么新的收獲或者還有什么疑問？獨立思索小組交流總結方法教師點撥。六、拓展提高如果把一個梯形，一條邊不斷地變小，一直小到一個點，就是什么形狀？一直大到與下底相等，就是什么形狀？先獨立做，最后組內交流。板書設計 三角形的分類 按角分類： 按邊分類：課后反思：探索與發(fā)現(xiàn)：三角形的內角與教學目標：、通過小組合作，運用直觀操作的方法，探索并發(fā)現(xiàn)三角形內角與等于。能應用三角形內角與的性質解決一些簡單問題。、經(jīng)歷親自動手實踐、探索三角形內角與的過程，體會運用“量一量”、“算一算”、“拼一拼

38、”、“折一折”進行驗證的數(shù)學思想方法，提高動手操作能力與數(shù)學思考能力。、使學生在數(shù)學活動中獲得成功的體驗，感受探索數(shù)學規(guī)律的樂趣。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、探索精神與實踐能力，在學生親自動手實踐與歸納中，感受理性的美。教學重點：、 探索與發(fā)現(xiàn)三角形三個內角與的度數(shù)與等于º。、已知三角形的兩個角的度數(shù)，會求出第三個角的度數(shù)。教學難點：已知三角形的兩個角的度數(shù)，會求出第三個角的度數(shù)。教 法：主動探究法、實驗操作法。學 法：小組合作交流法教學準備：小黑板、學生、教師準備幾個形狀不同的三角形、量角器。教學課時：課時教學過程一、預習檢查說一說在預習課中操作的感受，應注意哪些問題，三角形的內角與等于多

39、少度？組內交流訂正。二、情景導入 呈現(xiàn)目標故事引入。一天，大三角形對小三角形說：“我的個頭大，所以我的內角與一定比你的大?！毙∪切魏懿桓市牡卣f：“是這樣的嗎？”揭示課題，出示目標。產(chǎn)生質疑，引入新課。三、探究新知自主學習、活動一、比一比 、活動二、量一量（）什么是內角？ （）如何得到一個三角形的內角與？（）小組活動，每組同學分別畫出大小，形狀不同的若干個三角形。分別量出三個內角的度數(shù)，并求出它們的與。（）填寫小組活動記錄表。發(fā)現(xiàn)大小，形狀不同的每個三角形，三個內角的度數(shù)與都接近 度。、說一說，做一做。（）我們把三個角撕下來，再拼在一起，看一看會是怎樣的。（）把三個角折疊在一起，三個角在一條直

40、線上。從而得到三角形三個內角與等于（ ）度。四、當堂訓練（小黑板出示內容）、三角形的內角與是（ ）°，一個等腰三角形，它的一個底角是°，它的頂角是（ ）。、長厘米，厘米，（ ）厘米的三根小棒不能圍成一個三角形。、三角形具有（ ）性。、一個三角形中有一個角是°，另一個角是它的倍，第三個角是（ ），這是一個（ ）三角形。、按角的大小，三角形可以分為（ ）三角形、（ ）三角形、（ ）三角形。、交流學案第三題。先獨立做，最后組內交流。五、點撥升華任意三角形三個角的度數(shù)與等于度。獨立思索小組交流總結方法教師點撥。六、課堂總結通過這節(jié)課的學習，你有什么新的收獲或者還有什么疑問

41、？先小組內說一說，最后班上交流。七、拓展提高媽媽給淘氣買了一個等腰三角形的風箏。它的頂角是°，它的一底角是多少？先獨立做，最后組內交流。板書設計：三角形的內角與 測量三個角的度數(shù)求與： 結論：課后反思：探索與發(fā)現(xiàn)：三角形邊的關系教學目標：、 通過畫一畫、量一量、算一算等實驗活動，探索并發(fā)現(xiàn)三角形任意兩邊之與大于第三邊。、在實驗過程中培養(yǎng)學生自主探索、合作交流的能力。、應用發(fā)現(xiàn)的結論，來判斷指定長度的三條線段，能否組成三角形。教學重點： 、探索并發(fā)現(xiàn)三角形任意兩邊之與大于第三邊。、應用發(fā)現(xiàn)的結論，來判斷指定長度的三條線段，能否組成三角形。教學難點：、探索并發(fā)現(xiàn)三角形任意兩邊之與大于第三

42、邊。、應用發(fā)現(xiàn)的結論，來判斷指定長度的三條線段，能否組成三角形。教 法：主動探究法、實驗操作法。學 法：小組合作交流法教學準備：小黑板、學生、教師準備幾個形狀不同的三角形、直尺。題三角形邊的關系教學課時：課時教學過程:一、預習檢查說一說在預習課中操作的感受，應注意哪些問題？組內交流訂正。二、情景導入 呈現(xiàn)目標揭示課題，認定目標產(chǎn)生質疑，引入新課三、探究新知（一）自主學習：根據(jù)學過的這個結論完成以下兩題。、從郵局到杏云村，走哪條路最近？你是怎么想的？（黑板繪制示意圖）清泉村郵局 杏云村 同學們再生活中都喜歡走近路，在這幅圖中，郵局、清泉村與杏云村所在的位置，正好組成一個三角形，從圖中與我們的經(jīng)驗

43、中得知：兩邊的與一定大于第三邊。（二）合作學習，在小組內完成（附實驗報告單）：第一邊 長度第二邊 長度第三邊 長度能否圍成三角形比較三 邊關 系第一邊 長度第二邊 長度第三邊 長度能否圍成三角形比較三 邊關 系 組內交流、解疑、個別匯報、教師點撥。四、當堂訓練、在能擺成三角形的一組小棒下面畫“”。（檔）重點讓后進生來說說你是怎么判斷的。、從根小棒中任選根，試試哪根小棒能擺成三角形。對知識的一個提升，讓學生脫離擺一擺的操作，能直接進行計算得出結果。、擺一擺，填一填。書第頁。可讓學生先進行假設，然后計算嘗試先獨立做，最后組內交流。四、點撥升華三角形的任意兩邊之與大于第三邊的長度。獨立思索小組交流總

44、結方法教師點撥。五、課堂總結你有什么新的收獲或者還有什么疑問？先小組內說一說，最后班上交流。六、拓展提高如果三角形的兩條邊的長分別是厘米與厘米，那么第三條邊的長可能幾厘米？先獨立做，最后組內交流。七、作業(yè)布置：完成相關配套練習板書設計：三角形三條邊的關系 填一填： 結論：課后反思：四邊形的分類教學目標：、通過觀察、操作、比較，發(fā)現(xiàn)四邊形邊的特征，會給四邊形分類。、理解并掌握平行四邊形、梯形的種類特征，培養(yǎng)學生觀察能力、 操作能力與形象靈活的思維能力。、發(fā)展學生的空間觀念，激發(fā)學生主動參與、自我探索的意識與勇于創(chuàng)新的精神。教學重點平行四邊形與梯形的概念及特征。教學難點能應用平行四邊形與梯形的概念

45、及特征解決實際問題。教 法：主動探究法。學 法：小組合作交流法教學準備：小黑板、學生、教師準備圖形。教學課時：課時教學過程一、預習檢查把“預習案”中的問題逐一解決。組內交流訂正。二、情景導入 呈現(xiàn)目標揭示課題，認定目標（用生活中的實例揭示課題）.拿出不同的四邊形教具模型.同學們把這些不同的四邊形進行分類.揭示課題（四邊形分類）產(chǎn)生質疑，引入新課。三、探究新知（一）自主學習活動一（分一分）：看書頁上面分一分的個圖?；卮鹣旅鎲栴}。、給這個四邊形分類。并說出分類的標準是什么？、智慧老人跟你分的一樣嗎？不一樣的話，你能說說智慧老人為什么這樣分總結：有（ ）組對邊分別平行的四邊形叫平行四邊形；只有（ ）

46、組對邊平行的四邊形叫梯形。思考：正方形，長方形是不是平行四邊形？組內交流、解疑、個別匯報、教師點撥。四、點撥升華只有一組對邊平行的四邊形叫做梯形。有兩組對邊平行的四邊形叫做平行四邊形。獨立思索小組交流總結方法教師點撥。五、課堂總結你有什么新的收獲或者還有什么疑問？先小組內說一說，最后班上交流。六、當堂訓練。、選擇。()當一個四邊形兩組對邊分別平行時，那么它一定是( )。 正方形 長方形 梯形 平行四邊形 ()當一個四邊形只有一組對邊平行時，它是( )。 正方形 長方形 梯形 平行四邊形 ()當一個四邊形的兩組對邊分別平行，四個角都是直角時是( )。 正方形 長方形 梯形 平行四邊形 、完成學案

47、第三題。先獨立做，最后組內交流。七、拓展提高求出這個四邊形的內角與。先獨立做，最后組內交流。板書設計：四邊形的分類 圖形的分類： 平行四邊形梯形：課后反思：練習二教學目標：、通過大量的練習題，讓學生進一步加深對本單元知識的鞏固。、總結做一些題的規(guī)律及方法，認識方法在數(shù)學學習中的重要性。教學重點三角形的內角及邊各自之間的關系教學難點數(shù)圖結合的靈活運用教學方法：小組合作交流法、主動探究法。教學準備：小黑板一、預習檢查針對本單元作業(yè)中的一些易做錯的題目進行檢查組內交流訂正。二、情景導入 呈現(xiàn)目標為了更好讓同學們掌握本單元的知識教師設計了一些具有代表性的問題讓我們一起來解決。產(chǎn)生質疑，引入新課。三、探

48、究新知、判斷題（）用個小正方體就能拼成一個大正方體。 （ ）（）乒乓球、足球、籃球的形狀都是球。 （ ）（）一張復印紙是長方體。 （ ）（）教師用的粉筆是圓柱形的。 （ ）（）無論什么三角形內角與都是°。 （ ）、填空（）足球是體。（）一分錢硬幣是體。（）圓柱體上下兩個面都是形。（）一個三角形的兩角分別是°°，若按角分類，它是（ ）三角形，若按邊分類，它是（ ）三角形。（）三角形的三個內角中最多可有（ ）鈍角，（ ）個直角，（ ）銳角。、剪紙游戲：你能完成頁的“實踐活動”嗎？（要求把所剪得三角形貼在下面）組內交流、解疑、個別匯報、教師點撥。. ( )形與( )形是

49、特殊的平行四邊形。. 三角形任意兩邊的與( )第三邊。. ( )梯形是軸對稱圖形有( )條對稱軸。. 在°、°、°、°、°與°六個角中，( )是銳角，( )是鈍角。 . 兩個完全相同的直角三角形，可以拼成( )形。. 三角形按邊分為不等邊三角形、( )三角形與( )三角形。. 一個等腰三角形的頂角是°，它的一個底角是( )。. 三角形具有( )的特性，平行四邊形具有( )特性。. 如果將長方形的對角用力拉后，此長方形就變成了( )形。. 一個三角形的兩條邊分別是厘米與厘米，第三條邊必須比（ ）厘米大，比（ ）厘米小。. 一個

50、三角形中至少有( )個角是銳角。. 直角三角形中，兩個銳角的度數(shù)與是( )。. 兩條邊相等的三角形叫( )三角形，( )三角形的三條邊都相等。四、點撥升華如果三角形的兩條邊的長分別是厘米與厘米，那么第三條邊的長可能是幾厘米？獨立思索小組交流總結方法教師點撥。五、課堂總結圖形的分類、三角形的內角與、三角形的邊之間的關系先小組內說一說，最后班上交流。六、拓展提高、一個正方形的周長是，它的面積是多少？、畫一個梯形，在畫一條線段將這個梯形分成一個三角形與一個平行四邊形。先獨立做，最后組內交流。七、作業(yè)布置：完成練習二剩下的題目。板書設計：課后反思：北師大版數(shù)學四年級下冊第一次月復習試卷姓名： 成績：一

51、、填空（每空分，共分）、個是（ ），里面有（ ）個。、直角三角形中兩個銳角的與是（ ）度。、一個數(shù)百位與百分位上都是，其余各位上都是，這個數(shù)是（ ）。、一只麻雀約重克, 中的在( )位上,表示( )個( )，在( )位上,表示( )個( )。、三角形中，°，°，（ ），這是一個（ ）三角形。、比較大?。?、在下面的括號里填上合適的數(shù)。噸千克（ ）千克 米（ ）米（ ）厘米、等腰三角形中，一個頂角是°，另外兩個底角是（ ）。、等腰三角形中，一個底角是°，另一個底角的度數(shù)是（ ）。、三角形中至少有（ ）個銳角。、把“”平均分成份，其中的份是（ ），也可以表示

52、（ ）。二、判斷（每題分，共分）、所有的小數(shù)都比整數(shù)小。（ ）、中最左邊的表示個，最右邊的表示個。（ ）、三角形的內角與是度。（ ）、等邊三角形一定是等腰三角形。（ ）、小數(shù)點的后面添上“”或去掉“”，小數(shù)大小不變。（ ）三、選擇（每題分，共分）、下面各數(shù)，讀數(shù)時只讀一個零的是（ ）。、 、 、大于而小于的小數(shù)有（ ）個。、 、 、無數(shù)、直角三角形的兩個銳角之與（ ）、大于度 、等于度 、小于度、大于而小于的三位小數(shù)有（ ）、個 、個 、無數(shù)個、在右邊的圖中一共有（ ）個角。四、計算（共分）、直接寫出得數(shù)（每小題分，共分）、豎式計算并且驗算（每題分，共分） 驗算： 驗算： 驗算： 驗算：、用你

53、喜歡的方法計算（每題分，共分）、列式計算（每題分，共分）（）比多的數(shù)是多少？減數(shù)是，差是，被減數(shù)是多少？、求下面各個三角形中的度數(shù)（每題分，共分）六、解決問題（第小題分，其他小題每題分，共分）、小林去公園游玩，每張門票的價格是元，付給售票員元，應找回多少錢？、學校合唱隊，男生有人，女生的人數(shù)比男生的倍還多人，問學校合唱隊一共有多少人？.媽媽去商店買蘋果，交給售貨員元，找回元，買蘋果花了多少元？ .每個油桶最多可裝油千克，要把千克的油裝進這樣的油桶里，需要多少個油桶？、四年級一班與二班都是名同學，一班平均每人為印尼海嘯損款元，二班平均每人為印尼海嘯損款元，這兩個班一共捐款多少元？第三單元 小數(shù)乘

54、法文具店教學目標：、通過具體的生活情景，結合進行實際操作，了解小數(shù)乘法的意義。、結合小數(shù)乘法的意義，能夠計算簡單的小數(shù)乘整數(shù)。教學重點：了解小數(shù)乘法的意義。教學難點：能計算出簡單的小數(shù)與整數(shù)相乘的得數(shù)。教學方法：引導、發(fā)現(xiàn)法教學準備：小黑板教學過程： 一、情景導入 呈現(xiàn)目標、回顧整數(shù)乘法的意義：（求幾個相同加數(shù)相加的與的簡便運算。）、 ×的表示什么意思？×表示什么意思？組內交流，全班交流。、創(chuàng)設情境，提出問題。創(chuàng)設商店一角的情境，引導學生提出數(shù)學問題。然后對“買根棒棒糖需要多少錢？”展開討論。二、探究新知、學生列出算式，并說明意義。、小組討論算法。、匯報：鼓勵學生用自己的語

55、言解釋理由并進行交流。可以運用連加，元、角、分的轉化，幾何模型得出結果。、引導全班同學討論這些方法，進一步體會小數(shù)乘法的意義。引導學生觀察小數(shù)乘法的意義與整數(shù)乘法的意義一樣，也是求幾個相同加數(shù)的與的簡便運算。（參與指導解釋疑難問題）三、點撥升華小數(shù)乘法的意義與整數(shù)乘法的意義一樣，也是求幾個相同加數(shù)的與的簡便運算。獨立思索小組交流總結方法教師點撥。四、課堂總結通過這節(jié)課的學習，你有什么新的收獲或者還有什么疑問？先小組內說一說，最后班上交流。五、當堂訓練. 算一算。、完成學案第三題。先獨立做，最后組內交流。六、拓展提高笑笑看見遠處的閃電以后，經(jīng)過秒才聽見雷聲，如果雷聲在空氣中的傳播速度是每秒秒，那么笑笑離閃電有多遠？先獨立做，最后組內交流。七、作業(yè)布置：教材第頁“練一練”的第、題 板書設計：課后反思： 小數(shù)點搬家教學目標：、通過具體情境，發(fā)現(xiàn)小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。、運用這一規(guī)律計算相關的乘、除法。、在解決實際問題過程中培養(yǎng)學生邏輯思維能力。教學重點：發(fā)現(xiàn)小數(shù)點位置的移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律。教學難點：能夠運用這一規(guī)律計算小數(shù)乘法。教 法：引導、發(fā)現(xiàn)法學 法：小組與做法教學準備：小黑板教學課時：課時教學過程 一、情景導入 呈現(xiàn)目標、預習檢查螞蟻開了一家快餐店，顧客真不少。小數(shù)