1、 譯林版小學英語三上Project1 My family and friends教學案例【內容分析】 Project由幾個環環緊扣、聯系緊密的語言實踐活動組成。在活動過程中，讓學生經過思考、調查、討論、交流和合作等環節，綜合運用前幾個單元所學的語言知識和語言技能，完成一定的學習任務，展現自己的學習成果 Project1的活動任務是：1.制作一張畫有家庭成員的心形卡片。2.根據所制作的卡片內容，綜合運用前四個單元所學的詞匯、日常用語和句型等語言知識，開展綜合語言實踐活動。第1單元至第4單元所學的語言知識有:Hello. Hi. Good morning. Good afternoon. Im.、

2、Hes/Shes. This is.father, mother, brother, sister, grandpa, grandma, friend.通過展示心形卡片，介紹自己的家人、朋友，綜合運用前四個單元所學的知識。本課時的教學內容貼近學生的生活和學習的實際，采用讓學生親手制作道具進行表演的方式，為學生操練對話創設了一個真實的語言情景，有利于學生在比較接近于實際的情景中聽說，從而培養他們運用英語進行交際的能力。在上一課時里，學生已經完成人了心形卡片的雛形，并會用Hello. Hi. Good morning. Good afternoon. Im.This is my father/mo

3、ther.來簡單地介紹自己和家人?！緦W情分析】 學生剛剛接觸英語，對英語有比較濃厚的興趣。而且本課是一節語言實踐活動課。1-4單元的學習內容相對比較簡單，學生能夠在情境中運用自如。他們渴望在課堂中有自我表現、自我展示的機會。三年級的學生在課堂上活潑、大膽，敢于、樂于表達?；谶@樣的背景，課堂上要有豐富的語言實踐活動讓學生開口說英語?！窘虒W方法】（一）設置情境、任務導學。 新課標提出要提升學生“能用英語做事情”的能力，要求教師創設接近實際生活的各種語境，采用循序漸進的語言實踐活動，培養學生用英語做事情的能力。（二）小組合作、策略指導。 根據學生的認知特點和學習風格，整體安排學習策略的發展目標，有

4、計劃、有步驟地指導學生發展具體的學習策略，把學生培養成為自主的學習者。具體表現為：1. 通過Free talk引出上節課的內容，讓學生Pair work復習已學相關句型。2. 通過手勢、卡片的展示，在教師的示范指導下完成內容的填寫，并教授 新單詞：glue，然后在黑板上列出可以用到的句子，分組進行介紹，并及時反饋，以便能了解學生對本課重難點句型的掌握情況。3. 展示學生的拉手卡片，引出書上人物的對話，教授新名字：Paul. 4. 在音樂聲的帶動下，引導學生進行情感體驗，讓學生思考在家人和朋友中，你是否愿意割舍其中一個，如果愿意，你會先割舍誰，為什么？在這樣的論中，讓學生對家人和朋友有更深刻的理

5、解。5. 通過練習來鞏固所學的內容?！灸繕祟A設】知識目標： 根據所制作的卡片內容，綜合運用前四個單元所學的詞匯，日常用語和句型等語言知識，開展綜合語言實踐活動。能用Hello/Hi, ImThis isHes / Shes Hes/ Shes myGood morning. Good afternoon.來打招呼，并介紹自己，家人和朋友。 能力目標 (1)培養學生學習英語的興趣、增強他們學習英語的自信心，并在教師的指導下掌握學習英語的策略。=(2)培養學生收集、處理信息的能力，發展學生個性。 情感目標 (1)通過不同形式的活動，激發學生的參與意識，并培養他們團結協作的能力。(2)通過對朋友話題

6、的討論，激發學生熱愛生活，分享快樂，積極樂觀的生活態度。【教學重難點】 根據所制作的卡片內容，綜合運用前四個單元所學的詞匯，日常用語和句型等語言知識，開展綜合語言實踐活動。能用Hello/Hi, ImThis isHes / Shes Hes/ Shes myGood morning. Good afternoon.來打招呼，并介紹自己，家人和朋友。 【教學準備】教師準備：PPT，family photos, heart card, glue, scissors.學生準備 :Draw family members on the heart cards.【教學過程】介紹本節課的小禮物：心形卡。課

7、堂上表現突出的學生將會得到心形卡，課后可以把自己在課堂上得到的卡片送給父母、老師、同學作為禮物。Step1 Warm upT: Hi/Hello/Good morning/Good afternoon, class.S: Hi/ Hello/ Good morning/Good afternoon!【設計意圖】復習打招呼用語，進入英語課堂學習情境。Step 2 Presentation1. Magic eyes:用He's或者Shes介紹他們，會有意外發現哦！【設計意圖】事先向學生的父母征集照片，將父母和學生的照片通過PPT進行呈現，創設更為真實的情景讓學生進行語言實踐活動2. The

8、y are your family and friends.Today ,well talk about our family and friends.3. Meet new friends .I have a new friend.PPT呈現圖片Listen, who is she?Alice. Lets greet Alice. .Brain storm:How to greet? 【設計意圖】引導學生回憶1-4單元中學過的打招呼用語，幫助學生形成自主歸納知識的能力。Introduce yourself to Alice.Who are her friends?Tom and Paul.H

9、ow to greet new friendsNice to meet you. 【設計意圖】拓展學習Nice to meet you.這句話也將在第七單元學習。本節課知識學習內容較少，所以在這里為后面的教學做鋪墊。4. Play with friendsFriends show 20秒大pk.【設計意圖】在20秒內快速用This is介紹書中的人物。運用競賽的方式激發學生學習的熱情，而且可以將1-4單元包括project1中出現得人物進行復習。Just now ,you showed friends to each other. Alice also wants to show her fa

10、mily.Guess.What her family members are ?They are her family members.Listen!Take out your family photo.Show your family.【設計意圖】通過呈現Alice的家人，在此基礎上呈現自己的家人，進行介紹并進入語言實踐，通過示范引導自主實踐這樣由淺入深的過程降低學生學習難度，保持學生學習興趣。Step3 Consolidation1. Alice loves her family and friends.So she made a heart card.Look,Do you want t

11、o have one?Lets see how to make【設計意圖】通過視頻展示制作過程，生動形象，便于學生學習操作。2. Make in four【設計意圖】四人小組進行練習，降低學習難度，提高課堂效益。3.Talk about your family and friends4.Happy show游戲規則：第一個同學上來介紹一位朋友，然后這位朋友上來先介紹家人，然后再介紹一位朋友【設計意圖】學生手拉手成為一家人，與本課主題相呼應。5.情感升華 Friends give us help,family give us love. Dont forget to say “I love yo

12、u “to your family and friends.【設計意圖】將自己對父母、朋友的感謝寫在卡片上并送給他們。讓學生學會感恩。Step4 Homework1.Introduce（介紹） your family and friends to your classmates(向你的同學介紹你的家人朋友）2.Give your cards to your family and friends（將感謝卡送給你的家人和朋友）板書設計：Project1 My family and friendsHi/Hello/Good morning/Good afternoon, ImThis is my f

13、ather/mother/brother/sister/me/Shes my friend.This isHes my friend too.【教學反思】 本節課我以Alice為主線，對1-4單元的語言、功能進行了復習。在整個復習的過程中，通過游戲：魔力眼、20秒大PK、頭腦風暴等方式讓學生在游戲中學習，在游戲中進行語言實踐活動。 小學英語教學大綱明確指出：在教學中要“突出語言的實踐性，注重培養學生綜合運用英語的能力通過大量的語言實踐活動，切實提高學生綜合運用英語的能力”。Project板塊給了教師和學生充分的發揮空間，改變了教師作為知識的傳授者和灌輸者的角色，豐富了學生學習的手段和方式；它充分地利用了學生的求知欲和表現欲，大大提高了學生的學習興趣；將學習和實踐充分地結合起來，讓學生在用中學，在學中用，又在一定程度上加強了學生對所學知識的穩固性。在活動過程中，讓學生經過思考、調查、討論、交流和合作等環節，綜合運用前幾個單元所學的語言知識和語言技能，完成一定的學習任務，展現自己的學習成果。Project部分的教學設計，對教師解讀教材，整合教材、活化教材提出了更高的要求（既要讀懂項目的要求，更應看清、看透項目背后的內容）；為此，我們要做到：1.減少控制，更