1、生命 生命精品教案五教學反思教學教學目的認識5個生字，會寫8個字。正確讀寫煽動、躍動等詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，積累好詞佳句。理解含義深化的句子，揣摩其中蘊含的深意。感悟作者對生命的考慮，懂得珍惜生命，尊重生命，善待生命，讓有限的生命表達出無限的價值。教學重點正確、流利、有感情地朗讀課文，概括三個事例的內容，深化理解三個事例所引發出的側重點不同的三點考慮，以及三點考慮分別提出的三個要求。教學難點理解含義深化的句子，揣摩其中蘊含的深意。課前準備課前布置學生搜集有關杏林子的材料，以理解香港女作家杏林子。教學時數2課時教學過程第一課時一、談話導入新課師：張海迪最新創作的長篇小說?

2、絕頂?，將由人民文學出版社出版。該書自1998年開始創作，耗時四年，共計35萬字。責任編輯胡玉萍第一次與海迪面對面交談時，心中就擔憂以她這樣的身體狀況，能完成這部長篇創作嗎?后來，她理解到，張海迪只要身體略微好一點，就繼續困難地創作。張海迪說：每天我都想放棄生命，但每天我又小心翼翼地把它拾起來，精心地、像看護一小簇火焰一樣，讓它燃燒，生怕它熄滅，rsquo;去年歲末，胡玉萍拿到書稿后，確確實實地感到了它的分量。她也小心翼冀地捧著，仿佛是捧著海迪那脆弱的生命，然而，確乎是沉甸甸的無獨有偶，香港女作家杏林子，12歲時染上了類風濕關節炎，后來病情惡化，她忍著極大的痛苦，高聲呼喊著生命生命!今天，我們

3、就來學習杏林子的散文?生命生命?，去感受她強烈的生命意識、積極的人生態度，學習她珍視生命、堅強英勇的精神，讓人生更有意義，更有榮耀。二、初讀課文，讀通讀準1、自主學習：輕聲讀文，注意把生字讀準確，句子讀通順。想讀幾遍就讀幾遍，到達目的為止。2、小組合作學習，搶讀生字生詞卡片，比一比誰認識的生字又快又多，請優勝者介紹自己識記生字的方法。輪讀課文，比一比誰讀得正確流利。3、全班交流：請一個小組向全班同學介紹識字成果，再請一個小組朗讀課文，其他小組評議。三、整體感知課文1、配樂范讀：學生帶著問題聽讀課文，播放貝多芬的?命運交響曲?。出示考慮題：a題目中生命一詞，為什么連續用兩次?去掉一個行不行?為什

4、么?b作者列舉了哪三個事例，試用一句話概括每個事例的內容。c三個事例蘊含的意思分別側重哪一方面?對人生的三點考慮分別側重哪一方面?2、聽讀之后，學生自由朗讀，討論明確三個問題。1是一種修辭方法反復。去掉一個不可以。因為連用表示強調，表達了對生命的強烈的呼喚，表達了強烈的生命意識，去掉就沒有這種表達作用了。2小飛蛾在險境中，生命面臨著嚴重的威脅下，竭力掙扎著強烈的求生欲望，生命都是自我珍視的。香瓜子在墻角磚縫中長出小苗從生命誕生這個角度說明，生命力之強大。我靜心聽心臟的跳動感受自己的生命有了生命意識，就會嚴肅地考慮人生。3三點考慮第一點考慮：必須對自己負責，好好地使用生命，讓人生更有意義。第二點

5、考慮：答復怎樣對待生命的短暫，怎樣對待生老病死。第三點考慮：將目的、信念付諸于行動。要珍惜生命、珍惜時間、不懈努力，為生命奮斗，英勇地活下去。四、教師小結正是由于為生命而奮斗，所以才英勇地活了下去。12歲就患了類風濕關節炎的香港女作家杏林子，雖然病情惡化了，仍然忍著病痛，強烈地呼喊著：生命、生命。第二課時一、溫故導入1、朗讀課文2、自主品讀：輕聲吟讀，勾畫出自己喜歡的地方，反復讀。二、研讀與賞析1、師：文章之所以如此地震撼我們，是因為它的思想內容深化，而深化的思想又是靠準確、生動的語言來表現的。下面我們再細細研讀文章，看看三個事例分別抓住哪一個關鍵詞，側重哪一個方面，三點考慮分別提出了哪三個要

6、求。2、學生討論明確：飛蛾生之欲望生命意義香瓜子生命力生命的價值心跳生命珍視奮斗3、討論加點詞的作用：1我感到一股生命的力量在我手中躍動。躍動改為跳動行不行?為什么?明確：不行。跳動是一起一伏地動；躍動表達心情急迫。用躍動更能表達生之欲望。2隔了幾天，竟然冒出了一截小瓜苗。竟然，為什么不能去掉?竟然表達了一種意想不到，表達出一種驚喜，假設去掉就沒有了這種表達效果。3那一股足以擎天撼地的生命力，令我肅然起敬。擎天撼地本來形容力量宏大，這里指小瓜苗在沒有生存條件下，竟然冒出了一截，充分表現了小瓜苗的生命力。肅然，形容非常恭敬的樣子。肅然起敬表達了對頑強的生命力的一種崇敬，在這里是不可隨意調換的。4小瓜苗在沒有陽光、沒有泥土的磚縫中，不屈地向上，茁壯生長，昂然挺立。又說它僅僅活了幾天前后是否矛盾，為什么？小瓜苗在沒有生長的條件下，靠瓜子本身的養分，確實能茁壯生長、昂然挺立，而瓜子的養分僅僅能供養它活幾天。5我都愿意為它奮斗，英勇地活下去。作者為什么要加英勇地來修飾活下去?作者那種難以忍受的病痛，活著會比死了還要難受。張海迪也是如此，同樣是生不如死。像她們這種情況，活著比死亡還更需要勇氣，因此在活下去的前面加上英勇地修飾成分。三、體驗與反思1、朗讀課文最后三段，說說你學習了此文的考慮。結合你的生活，從你的周圍舉出一兩個例子，談談你的認識。2、