1、燕子專列精品教案六教學精品教案文章摘要:本文章的主要內容是關于燕子專列精品教案六_教學反思_案例_精品教案，歡迎您來閱讀并提出珍貴意見！一.教材簡析:這篇課文進述的是和燕子有關的一個感人的故事。有一年春天，歐洲的瑞士氣溫驟降，風雪不止。這時，從南方飛回北方的燕子經過瑞士，因找不到食物，饑寒交迫，面臨死亡的危險。瑞士政府得知這一情況后，呼吁人們尋找凍僵的燕子，將它們送到車站，并用帶有空調的列車將這些燕子送到了溫暖的地方。這個故事表現了人類對鳥兒博大的愛心，呼吁人們要保護動物。本文選材視角和敘事順序較為獨特。首先，燕子專列這個題目即給人留下了較大的想象空間，怎么還有燕子乘坐的專列呢?作者這樣獨特的

2、視角激起讀者疑惑，引發閱讀的興趣。本篇課文沒有采用平常的按照事件發生、開展的順序進展表達，而是先將事件的結果呈現出來，然后采用倒敘的方式來講述事件的整個經過。此外，本文還采用比照方式來增強表達效果。選編這篇課文的意圖，一是引導學生體會關鍵詞句在表情達意上的作用；二是領會人們為保護燕子所表現出來的博大的愛心。本文的教學重點是引導學生通過對課文的整體把握和重點詞句的理解，體會貫穿全文的愛心，增強保護環境、保護鳥類的意識。難點是領會描寫惡劣氣候與環境的內容與人們奉獻愛心的關系，感受這樣寫的表達效果。二、學習目的三、教學過程：(一)、揭題，質疑。1、板書：燕子。你對燕子有哪些理解？燕子是留鳥2、今天我

3、們來學習一篇新課文，(板書：燕子專列)齊讀課題。自讀課題，讀了這個題目，你有什么想要問的嗎？學生交流。板書局部問題。注：學生想問的問題可能主要有這些：什么叫專列？專列是怎么樣的？燕子為什么要乘專列會乘專列？這個故事講了什么事？發生的時間、地點等要解決這些問題，我們先要讀熟課文。(二)、初讀課文，讀通課文。如今請大家帶著這些問題讀課文，遇到生字新詞多讀幾遍，在文中找到解決這些問題的有關語句，做上記號。(三)、解讀課文第一二自然段。1、學生自由讀課文，教師巡視指導。2、讀后交流。根據學生的答復隨機學習下面的語段解決專列是怎么樣的？有一年春天，在歐洲瑞士的一個車站，一列漂亮舒適的空調列車正準備啟程，

4、站臺上站滿了送行的人。提示讀：漂亮舒適解決什么叫專列？在與學生的對話中隨機解決專列意思。解決燕子是留鳥，為什么要用專列送呢？1學生自由談。板書：費事、決定、呼吁、尋找、救護？燕子遇到費事就能坐上專列嗎？課文第二自然段中就有一個句子把燕子遇到的費事寫清楚了，誰能找出來讀一讀。2學生交流，出示句子：當地氣溫驟降，風雪不止，幾乎所有昆蟲都被凍死了。燕子經過長途跋涉，已經非常疲勞，再加上找不到食物，饑寒交迫，瀕臨死亡。3請同學們再讀讀這個句子，想想燕子到底遇到了哪些費事？隨機理解長途跋涉、饑寒交迫瀕臨、驟降等詞語。指導朗讀。(四)、深讀課文，學習第三、四自然段。感悟人們對燕子的關愛之情1、教師導入第三

5、段呼吁。理解呼吁，瑞士政府呼吁什么？讀句子。請同學們聯絡上文，想像一下，假設你是當時瑞士的電視臺、播送電臺的播音員會怎樣向人們發出呼吁。學生說話。教師點評，要求說時聯絡第二自然段中的詞語，注意語氣2、政府的呼吁，瑞士的人民聽到了，課文是怎樣寫瑞士居民們尋找、救護燕子的？聽教師讀一讀。1教師漏讀加點的詞，在學生評說中理解這些詞語所表現的困難。聽到消息后，居民們紛紛走出家門，冒著料峭的春寒，頂著滿天飛舞的大雪，踏著凍得堅硬的山路，四處尋找凍僵的燕子。2教師激發情感，引導感情朗讀，讀出關愛之情。3在無數尋找燕子的居民隊伍中，作者詳細寫了一個叫貝蒂的小姑娘救護燕子的行動。請大家自由讀讀第四自然段，邊讀

6、邊想像貝蒂小姑娘詳細救護燕子的行動。4同學們，這就是小貝蒂，請你仔細看看圖，說說小貝蒂是怎么救護凍僵的小燕子的。5教師小結：多么感人的一幕呀！在尋找燕子過程中，這樣感人的故事又何止一個呢！人們用愛、用情編織了多少個美妙的故事！讓我們再讀這兩段話。來體會人與動物之間美妙的情感。五、寫話學習語言表達，提升人文。1、教師深情導讀：于是，出現了課文開頭所描寫的這一幕，一列漂亮舒適列車開動了燕子在車廂里唧唧喳喳，仿佛在向人類致謝。什么是致謝假設你就是車廂里的燕子，你覺得特別要向誰致謝呢？生交流：向瑞士政府、居民們、小貝蒂致謝、貝蒂的爸爸媽媽、播音員等1提示話題：向瑞士政府致謝。向居民們致謝。向貝蒂致謝。2提示寫話內容。