1、E 時代：我能想到最“浪漫”的事借我一雙翅膀，讓夢想不再遙望。題記“一望無邊的綠地上，花香襲人，笑語盈盈，一位慈愛的老師，在孩子們的簇擁下快樂地聊天。”那是我童年時夢想過無數遍的場景。然而，在以“智能化”為依托的教育E 時代，我的夢想，悄然地發生著改變。一、送給每個孩子一份禮物義務教育階段的信息，將被系統、忠實、直觀、及時、永久地記錄和保存下來。 閱取的通道， 就是給每個孩子“一個賬號、一個密碼”。 試想，20 年，甚至 50 年之后，這些曾經的學生，能通過那個固有的賬號、密碼，去重溫塵封已久的童年，獲得的將是怎樣的甜蜜。表揚與嘉獎，將通過電子獎章，記錄下來。當下，教師也會下發“小星星”“小獎

2、狀”，但也許過不了多久就丟失了，通過小小的程序，利用電子教鞭，點擊并記錄，課下把相關信息輸入系統。當然，也可以把一些“問題和提醒”記錄下來。如此，學生就可以隨時進入網上信息系統查看信息，把好的做法延續下去；家長可以進入系統，準確了解孩子的學習情況；教師可以真正落實“關注每一個”的要求，哪個孩子平時記錄少了，在系統中一目了然。這是一份多么珍貴的禮物啊！二、管理決策，不再“跟著感覺走”干部年輕化，是未來社會選人用人的趨勢。但是年輕，勢必帶來經驗不夠的問題。十年之后，數字化校園系統，將提供多元的“數據”向管理者提供決策型數據，向教師提供運用型數據。第 1頁這些數據，是有針對性的，是動態的。不同的人，

3、登錄系統后，能查閱的內容也不同。管理者應該擁有數據查看的最高權限，可以了解每個班級，每個學生的變化趨勢，有針對性地關注個體的發展；可以了解每位教師的教學情況，教師對學生的評價情況，教研活動的參與情況等，在收集和整合這些信息的過程中，讓管理更科學，讓決策更貼地。此乃管理者的福音！三、學習，來場“私人定制”五年級的小張同學，最近很困惑，語文課堂上老師所講的知識點，她能理解會運用，練習本上做的習題，大部分都能做對，但是每次的語文單元小練習，她都發揮不好。來一場穿越吧，遇到問題的小張同學試著進入網上系統。登陸之后，她看到了自己的“問題小貼士”：提示自己基礎知識部分的“病句錯段修改”是弱項，閱讀部分“歸

4、納概括段意”的能力不強等。于是，她在老師的指導下，在數據系統中，尋找相應的練習，重點“筑漏”，一段時間下來，短板補平了，成績進步了。這樣的平臺，是基于數字化校園專門開發的“學習診斷系統”和“作業分析系統”，能把學生一個階段的學習細節記錄下來，分析學生哪些知識掌握不牢固，量身把脈，確定薄弱環節，重點突破問題障礙，真正做到因材施教。同時，學習數據的獲取和對比分析，也能使教師更清楚地掌握學生的學習情況，借助上一年的數據資料，科學調整下一年教學的策略。這樣，看到的是“每一個”的變化。四、“大數據”造就“大成長”第 2頁在教學環節，教師在新授課結束后，可以根據實際狀況，統計學生是否掌握；或者從當堂練習的

5、數據反饋，掌握每個學生的學習動態，同時有的放矢地開展個別輔導。教學如行醫。老中醫把脈問診，手到病除，但總有“智者千慮必有一失”的時候。現代醫學，更多的是借助先進的醫療儀器，作為病理診斷的依據。大數據時代，教師可以動態了解學生的思維動向，讓教育教學在合適的軌道上運行，扎扎實實地服務于學校，造福師生。教學，不就變得簡單了嗎？對于任何一項變革，不同的人，會持有不同的態度。有人歡迎，有人觀望，有人質疑，有人排斥。改變硬件容易，但改變人的思想，卻需要長期的付出。 E 時代，我能想到的這些變革，或許太過“浪漫”，但我總以為，一個美好的期待，總有變成現實的那一天。我們，都在路上！希望以上資料對你有所幫助，附勵志名