1、統編版道德與法治五年級上冊第1課讀懂彼此的心 第一課時教學設計課題 1.1相互理解單元第一單元學科道德與法治年級五年級學習目標1、 情感態度與價值觀目標：感受父母的愛，理解父母的愛。2、 能力目標：能夠從父母的言行中觀察發現細微的愛。3、知識目標：知道與父母產生不愉快的原因，理解父母以不同方式表達出來的關愛。重點知道與父母產生不愉快的原因。難點理解父母以不同方式表達出來的關愛。教學環節教師活動設計意圖導入新課播放視頻和父母的爭吵導入新課。講授新課1、 活動園：李曉欣的周記2、 討論：你認為是“我”變了，還是爸爸媽媽變了呢？3、 矛盾大偵探：（1）你也有和爸爸媽媽發生過矛盾嗎、產生過不愉快嗎？是

2、什么樣的事情？（2）你知道為什么和會和父母發生這樣的矛盾、不愉快嗎？4、我的小發現：（1）在成長的過程中，我們的心理逐漸發生了變化，很多事有了自己的想法。我們希望能自己作決定，有時會把家人的關心看作是干涉，甚至在明知他們講的話有道理時，故意與他們作對。（2）但是，在長輩眼里，我們缺乏生活經驗和社會閱歷，永遠是長不大的孩子。我們言談舉止上的一些變化也會讓家人感到困惑，覺得我們不服管教，不懂事，經常懷念我們小時候的乖樣子。5、小總結：容易產生不愉快的原因我與長輩有“不同”。6、小活動：我們與家人、父母之間還有什么不同呢？請你描述一下你和家人的不同。7、小提示：了解彼此的不同，尊重彼此的不同，理解彼

3、此的不同，不愉快就會減少。8、播放視頻：好羨慕別人家的媽媽9、小小分享會：（1）你有沒有過類似的想法？在什么樣的時刻，你也羨慕過別人的爸爸媽媽嗎？（2）為什么不同的家長對待同一件事有不同的態度呢？是不是別人的爸爸媽媽更疼自己的孩子？10、想一想，說一說：你的媽媽會如何回應呢？你能從媽媽的回應中感受到什么？11、學生回答：媽媽可能的回應。12、小提示：家人或嚴格地要求我們，或精心地照顧我們，或民主地與我們協商各不相同的關愛方式，讓我們體會到濃濃的親情。13、朗讀者：嘮叨是最溫情的愛。14、讀懂家人的心活動：你也能感受到父母的每一份回應、每一句嘮叨、每一個舉動背后所蘊含的愛嗎？讓我們以“你們的愛，

4、我體會到了”為題，一起來說一說，你從父母的什么言行中，感受到了怎樣的愛？通過對是我變了還是父母變了的問題的思考，發現自己長大后的變化獨立意識增強，逐漸有了自己的想法。了解我與長輩之間的不同，并尊重彼此的不同，讀懂彼此的心，從而減少不愉快的發生。讀懂家人行為背后的愛，對家人多一點理解和包容。課堂小結我們要用心理解和體會，從家人的言談舉止，甚至是批評和教育中感受他們的愛。總結提升板書統編版道德與法治五年級下冊第1課讀懂彼此的心 第二課時教學設計課題 讀懂彼此的心 第二課時單元第一單元學科道德與法治年級五年級學習目標3、 情感態度與價值觀目標：感受家人的愛，理解家人的愛，懂得家人對自己的期盼。4、

5、能力目標：學會從多角度理解和體諒家人，學會與家人交流、溝通。3、知識目標：掌握與家人主動交流、溝通的方法。重點掌握與家人主動交流、溝通的方法。難點學會從多角度理解和體諒家人。教學環節教師活動設計意圖導入新課1、 視頻：你與父親有過矛盾嗎？2、 思考：（1） 如果你是視頻中的父親，你能理解子女與你產生矛盾的原因嗎？（2） 如果你是視頻中的子女，你可以理解這些父親的想法嗎？（3） 我們要怎么做才能避免產生類似的矛盾，避免因矛盾而帶來的傷害呢？導入新課。講授新課1、 小小分享會：（1） 你與父母、家人發生過哪些矛盾？你是怎么處理的？處理的結果你滿意嗎？（2） 請你對比一下處理好與沒有處理好兩種不同的

6、結果，說說如果矛盾沒有處理好會帶來怎樣的危害？對此，你有何感想？2、 總結：家人之間產生一些小矛盾是正常的，我們需要理性面對，學會以積極的態度、有效的方法，主動將矛盾化解。3、 活動園：課本第6頁（1）猜一猜上述五種不同的處理方式會產生怎樣不同的后果？你更喜歡上述哪一種方式？（2）當你和家人產生矛盾的時候，通常會采取什么樣的態度和做法？4、小提示：不同的處理方法，會產生不同的結果。5、活動園：課本第7頁（1）從王玉珺的故事中，你學習到了哪些與父母相處的方法？（2）你經常和家人聊哪些話題？請你分享一下你在生活中主動溝通、促進和家人相互理解的事例。6、總結：主動與家人交流，能增進相互的了解與理解。

7、我們可以主動與家人聊一聊自己的朋友，說一說自己的班級，談一談自己的煩惱和愿望。寫信、留便條等，也是我們主動與家人交流的好方式。7、想一想：在以下情境中，孩子的需求和父母的期望（或擔憂）分別是什么？媽媽要給我報很多的補習班、興趣班，完全占用了我的周末時間媽媽要求我每天放學一定要先完成作業才能出去玩我想參加學校的足球隊，但爸爸以還有兩年就要升初中為由，要我好好學習，不讓參加爸爸媽媽認為玩電腦會影響學習，不讓我碰電腦8、總結：高要求和常督促體現著家人對我們的愛；獨立和自主標志著我們在逐漸長大。我們要主動與家人交流溝通，讓自己合理的需求和做法得到他們的理解。9、試一試：在充分了解了父母的期望與擔憂以后

8、，在以下情境中，你將會如何與父母進行溝通？10、溝通大助攻：四心溝通法11、試一試：你最近是否也有需要和父母溝通解決的事情，請你試著用“四心”溝通法與父母好好溝通一下吧！12、視頻：少年說13、討論：（1）通過這樣的溝通，你認為視頻中的父母將會發生怎樣的變化？（2）在家人感嘆“孩子長大了”的同時，我們會發現，家人在陪伴我們成長的過程中，也在學習，也在成長。你發現你的家人為了你，有哪些改變與成長嗎？14、總結：在與家人相伴的過程當中，我們需要學習、需要成長，家人也需要學習、需要成長。而在這個互相學習與成長的過程當中，我們與家人之間的相互溝通和理解最為重要。15、小活動：請你閱讀一下課本第9頁活動

9、園中的小分享，并細心地想一想，自己的父母有哪些美好與閃光之處，并說給大家聽一聽。對比處理好與處理不好的兩種結果，讓學生直觀地看到處理不好所帶來的危害，以此促使學生主動交流、溝通，解決與家人之間的矛盾。通過了解不同的處理方式所帶來的不同結果來推動學生學習、掌握正確的處理方式。能夠準確分析自己的需求與父母的期盼，從而在兩者之間尋找平衡點，達成有效的溝通，順利解決問題。鼓勵學生與家人一起在交流與溝通的過程中共同成長。課堂小結我們要用心理解和體會，從家人的言談舉止，甚至是批評和教育中感受他們的愛。總結提升板書課 題1、讀懂彼此的心課時2-1日期教學目標懂得隨著年齡的增長，我們的心理逐漸發生了變化，很多

10、事情都有了自己的想法。引導學生站在家長的角度，了解長輩們的想法，懂得家長們雖然思想觀念與我們不一樣，但是家長們對我們的關心和愛護并沒有減少，因此我們要理解他們，學會和他們和諧相處。懂得長輩們的人生經歷、生活經驗相對豐富，我們與他們在生活態度、觀念、興趣愛好、行為方式等一些方面會有所不同。引導學生用心理解和體會，從家人的一言一行中，甚至于批評教育中，感受著家人對我們的關愛。教學重點引導學生站在家長的角度體會和理解家長對我們濃濃的愛。教學難點理解家長和我們生活態度、觀念、興趣愛好、行為方式等方面的不同，學會換位思考，用心體會和感受他們的愛。教學準備多媒體課件，課本插圖等等。預習要求回憶自己和父母相

11、處的過程中，出現意見分歧的事例。從日常生活小事中，體會家人對我們的關愛。教 學 過 程旁 注一、導入新課同學們，又到了新的一年，我們又長大了一歲。很多同學發現，隨著年齡的增長，我們越來越無法與長輩們相處了，這是為什么呢？今天這節課，我們就來探討這方面的問題，研究怎樣與爸爸媽媽、爺爺奶奶相處。板書課題：一、讀懂彼此的心二、相互理解與家長之間的不愉快教師引導：同學們，隨著年齡的增長和自主意識的逐漸增強，我們有時會覺得家人說的話和要求我們做的事，與自己內心的想法不一致，有時還會與家人產生一些不愉快。這不，李曉欣就與爸爸媽媽產生了不愉快，讓我們一起去看一看吧。學生自由讀一讀課本第2頁“活動園”的一段文

12、字，了解李曉欣與爸爸媽媽之間產生了什么矛盾。全班交流李曉欣與爸爸媽媽產生的不愉快，了解李曉欣的困惑和煩惱。同學們，你們是否與家人之間也發生過這樣的不愉快呢？當時你有怎樣的感受？學生分享自己與家人發生過的不愉快。預設：假期我想呆在家里，可是爸爸媽媽非要我到親戚家走動走動，還說增進感情。晚上我想多看會書，寫會作業，可是爸爸非要讓我睡覺，還說不能熬夜，早睡早起，身體健康。全班交流：正如李曉欣說的那樣，小時候跟爸爸媽媽很親近，無話不談，可是現在卻發現這種感覺越來越少，原本和諧親密的關系變的越來越緊張了，這是為什么呢？學生談一談自己對這個問題的看法，教師相機引導并加以小結：在成長的過程中，我們的心理逐漸

13、發生了變化，很多事有了自己的想法，我們希望能自己做決定，有時候會把家人的關心看作是干涉，甚至在明知他們講的話有道理的時候，也故意與他們作對。聽聽長輩們的想法教師引導：同學們，家人關系越來越緊張，使我們產生了很多的煩惱，讓我們來聽一聽家長是怎么看待這個問題的。出示課本第3頁的一幅插圖，引導學生看一看，這幅插圖中的兩位媽媽是怎樣談論自己的孩子的？聽一聽他們的想法，從這兩位媽媽的談話中，你們知道了什么？預設：我們的媽媽也很焦慮，也不知道該怎么與我們改善關系。我們的媽媽關心我們、愛護我們的心沒有變，只是不知道怎樣與我們相處。教師引導：同學們，課前老師讓大家與自己的爸爸媽媽做一個交流，請他們說說我們現在

14、與小時候相比，在言談舉止、行為表現方面發生了哪些比較大的變化？并了解一下家人與我們相處時有哪些困惑？學生分小組交流，說一說自己與家人課前交流的情況，并且把重點內容記錄下來，在全班交流。預設：爸爸媽媽說我小時候很可愛，聽話乖巧，現在的我，不服管教，不懂事。爸爸媽媽覺得我變化太大了，都有一點不認識我了，他們很懷念我小時候的樣子，乖巧懂事可愛。爸爸媽媽覺得我脾氣變得暴躁了，他們說一句話，我都像刺猬一樣。爸爸媽媽很擔心我現在的樣子，害怕我這個樣子在外面會吃虧，被人欺負。教師小結：同學們，在長輩眼里，我們缺乏生活經驗和社會閱歷，永遠是長不大的孩子，我們言談舉止上的一些變化也會讓家人感到困惑，覺得我們不服

15、管教不懂事，他們經常懷念我們小時候的乖樣子。所以要想與長輩們好好相處，首先就是要了解長輩們的想法。了解長輩和我們之間的不同教師引導：同學們，因為年齡、人生經歷、生活經驗等各方面的原因，所以導致了我們跟爸爸媽媽、爺爺奶奶之間在生活態度、觀念、興趣愛好、行為方式等方面也會有所不同。第一：興趣愛好、處理問題的方法不同在家庭中，我們是孩子，與父母角色不同，彼此的興趣愛好，處理問題的方式，也會有較大的不同。你們有沒有發現我們與父母之間興趣愛好、處理問題的方法不一樣呢？學生列舉自己和父母興趣愛好、處理問題的方式等方面的不同之處。第二：家人對我們的關愛方式不同認真回顧一下自己的日常生活，想一想家人是平時是怎

16、樣關愛我們的？關愛的方式一樣嗎？會有哪些不同的關愛方式呢？預設：在學習上嚴格的要求我們。在生活中精心的照顧我們。遇到事情，民主的與我們協商。開心的時候，與我們玩笑、游戲，像個孩子。遇到煩惱的時候，會避開我們，不讓我們難過。教師小結：同學們，不管家長們采用哪種方式，都是關愛我們的，讓我們體會到的都是濃濃的親情。第三：面對同樣的事情，家長所持的態度不同教師引導：同學們，不同的家長處理同一件事情的態度都是不一樣的。比如說，如果你跟媽媽說：“媽媽，周日上午我可以去同學家一起學習嗎？”你們的媽媽可能會有哪些回應呢？預設：回應1：去吧，路上小心，在別人家要有禮貌，懂規矩。回應2：去哪個同學家？大概多長時間

17、？和誰一起去呢？回應3：一起學習？是一起玩吧，不許去！回應4：在家里學習不是一樣嗎？跑來跑去的，耽誤時間！回應5：到人家去，打擾人家，還不如就在家里學習呢！教師引導：同學們，不管媽媽是哪一種回應，我們想一想，媽媽為什么會有這樣的回應？她是在擔心什么？學生分析媽媽做出這樣回應的原因，體會每一個回應背后的那份關愛。教師小結：同學們，通過剛才的討論分析，我們發現，爸爸媽媽對我們的關愛一點沒變，他們對我們的愛一如既往，只是我們沒有細細體會罷了。爸爸媽媽，我想對你們說教師引導：同學們，既然我們已經感受到爸爸媽媽對我們的愛，下面就讓我們以“你們的愛，我體會到了”為題，一同讀懂家人的心，也讓家人更了解自己。

18、出示課本第5頁的插圖，引導學生看一看，讀一讀，想一想從同學們的分享中，你讀懂了哪些來自家人的愛？剛剛我們分享了其他同學感受到的來自家人的愛。想一想，我們自己家有哪些類似的愛呢？下面我們也學著書上同學的樣子，以“你們的愛，我體會到了”為題來說一說家長對我們的愛。教師每人分發一張小便簽，引導學生想一想，并學著上面同學的樣子寫一寫。教師巡視，了解學生書寫情況。全班交流，開展一個“你們的愛，我體會到了”為主題的詩歌朗誦會，引導學生飽含深情的讀一讀自己書寫的便箋，讀懂家人的心，也讓家人更加了解自己。預設：范例一：上個星期天我與同學鬧矛盾，爸爸媽媽了解了事情的經過之后，就批評我，說我在這件事情上處理不妥當

19、，傷害了我跟同學之間的感情，非讓我去跟同學道歉。現在我明白了，你們的愛就是讓我勇于承認錯誤。范例二：我的爸爸媽媽從來不幫我收拾房間，我的房間都是我自己收拾，現在我已經養成了習慣，自己的事情自己做。我感受到了，你們的愛就是讓我成為一個能夠自理的人。教師小結：同學們，在日常生活中，我們要用心理解和體會，從家人的一言一行，甚至于批評教育中，感受到他們對我們的關愛。三、課堂總結經過今天這堂課的學習，我們初步認識到我們的家人由于人生經歷、生活經驗等各方面的原因，他們與我們在生活態度、觀念、興趣愛好、行為方式等方面會有所不同，不過他們對我們的關愛沒有絲毫改變，我們要用心理解和體會，從家人的言談舉止中，感受

20、到他們對我們的愛。教后記課 題1、讀懂彼此的心課時2-2日期教學目標懂得家人之間產生一些小矛盾是正常的，我們要理性面對，以積極的態度，采取有效的方法，主動化解矛盾。主動與家人交流能增進相互的了解與理解，寫信、留便條、微信、電話等等都是我們與家人交流的好方式。懂得我們要主動與家人溝通交流，讓自己合理的要求和做法得到他們的理解。明白在與父母交流溝通的時候，需要講究技巧，注意方法方式。合理的方法方式可以讓我們與父母之間的溝通交流變得更加容易。教學重點懂得不管在什么情況下，我們都要學會家人交流溝通。教學難點懂得與父母交流溝通需要講技巧，注意方法方式，良好的溝通方式可以讓我們與父母之間的溝通交流變得更加

21、容易。教學準備多媒體課件，課本插圖等等。預習要求想一想，自己和家人有沒有產生過矛盾，在產生矛盾的時候是如何處理的，效果怎樣。教 學 過 程旁 注一、導入新課同學們，在日常生活中，即使是最親密的家人，產生矛盾也是在所難免的。那么，當我們和家人產生矛盾的時候，該怎么去做呢？今天這節課，我們繼續學習第1課。板書課題：1、讀懂彼此的心二、主動交流常溝通教師引導：當我們與家人產生矛盾的時候，逃避問題、回避矛盾，都不是正確的處理方式。那怎樣處理才是正確的方式？我們先來看一看同學們是怎么做的。出示課本第6頁的插圖，引導學生看一看，說一說平時產生矛盾的時候，同學們是如何做的？學生看一看插圖并讀一讀相關文字，了

22、解同學們處理矛盾的方法。預設：方法1：跟家人爭吵，把事情說清楚。方法2：不與家人爭吵，避免激化矛盾，事后和他們講我的道理。方法3：不和家長爭吵,他們說他們的，我做我的。方法4：先反思自己做的不對的地方，再換位思考，站在家長的角度想一想，然后向家人道歉，再商量解決的辦法。方法5：努力讓自己平靜下來，不和家長大吵大鬧。教師引導：上面5位同學每位同學解決問題的辦法都不一樣，你認為他們處理矛盾的方法合理不合理呢？不同的處理辦法又會產生怎樣不一樣的后果呢？如果是你，你會選擇怎樣的態度和處理辦法呢？全班交流，教師引導學生發表自己的看法，教師相機引導并加以小結：同學們，家人之間產生一些小矛盾是正常的，我們要

23、理性面對，學會以積極的態度，有效的辦法，主動將矛盾化解。主動與家人交流教師引導：同學們，在平時的時候，我們可以主動與家人交流，這樣能增進相互之間的了解與理解，就像王玉珺同學那樣。引導學生讀一讀課本第7頁“活動園”王玉珺同學的故事，想一想王玉珺同學平時是怎樣與媽媽相處、溝通、交流的。預設：在日常生活中，王玉珺同學有快樂就跟媽媽分享，有痛苦就向媽媽傾訴，這樣，王玉珺同學和媽媽的關系特別親密，她們成了無話不談的好朋友。教師引導：同學們，你平時經常和家人聊天嗎？聊哪些話題呢？請與同學們分享你在生活中主動溝通，促進和家人相互理解的一些事例。并想一想當我們與父母有沖突的時候，我們有沒有站在他們的角度去思考

24、問題呢？有沒有冷靜下來用心溝通？學生分小組交流，說一說自己日常生活中與家人溝通交流的事例。教師引導：王玉珺同學與媽媽之間的親密關系令人羨慕，其實我們每個人也可以像王玉珺同學一樣，平時多跟爸爸媽媽交流，與爸爸媽媽做朋友。那么，平時我們可以跟爸爸媽媽交流哪些問題呢？預設：與家人聊一聊自己的朋友，說一說自己的班級，談一談自己的愿望。向父母訴說自己的煩惱。學習中的不如意，生活中遇到的挫折都可以跟父母說一說，談一談。與家人交流的方式也非常多，主要有哪些方式呢？寫信、留便條、面對面交流、微信、電話等等。教師小結：同學們，在日常生活中，與父母相處的時候，我們一定會遇到這樣或者那樣的矛盾，當我們與父母產生矛盾

25、沖突的時候，一定要積極的處理矛盾，而不要回避矛盾，或者是激化矛盾。而多與父母溝通交流，就是處理矛盾的有效辦法。交流溝通有技巧教師引導：同學們，與父母主動交流溝通，其實是需要講究方法的，采用正確的方法方式可以有效的化解矛盾，達到事半功倍的效果，反之，則會激化矛盾。那么，在與父母溝通交流中有哪些技巧和方法呢？出示課本第8頁“活動園”的四幅圖片，了解“四心溝通法”。“四心溝通法”的概念：留心看、細心聽、用心講、耐心說。留心看觀察父母的作息時間和生活習慣，注意父母的身體狀況。細心聽聽父母講想法和需求，聽父母講擔憂和壓力。用心講外出時講清時間、地點和回家時間，主動講自己在學校的情況。耐心說用正常語速和語調向父母說明自己的真實想法，遇到父母不理解或不明白的地方，要放慢語速去解釋。情景表演教師出示情境題：情境1：一天張峰因為幫助李陽弄懂一道數學題，回家遲了，父母很生氣。情境2：學校開展演講比賽，我想講自己在種花過程中的小發現，爸爸卻說話題太小，要讓我說去敬老院為老年人讀書的事。情境3：期末考試結束了，終于可以放松了，我想去朋友家玩一會兒，爸爸媽媽就是不同意，還說一個人出去不安全。教師引導：同學們，面對這三種情況該如何處理。請大家用“四心溝通法”來學著解決這些問題。全班交流，學生進行情境表演，全班交流，說一說這樣解決問題的辦法是