1、教研組三年級語文組時間參加教師三年級語文全體教師課題5、翠鳥教學目標1了解翠鳥的外形和活動特點，理解其特點與翠鳥的捉魚本領有什么關系。2.學會本課14個生字和生字組成的新詞，理解掌握“鮮艷、“疾飛 3.學習作者觀察事物的順序和抓住特點進行觀察的方法。內容 分析教學重點抓住描寫翠鳥外形和活動特點的詞句，引導學生理解課文內容教學難點學習作者的觀察順序和觀察方法。教法學法討論教具學具課件。教學過程、教材處理一、指導學生預習課文，查字典理解詞語。1. 初讀課文，介紹翠鳥的生長環境。1翠鳥又叫“叼魚郎，在我國東部和南部許多地方都能見到。2查字典理解詞語“鮮艷、疾飛、銳利。2. 讓學生找出不理解的字詞句，

2、教師重點指導查字典，學習生字。1讀課文有關句段，找出生字的詞語和句子，指導查字典理解字義。2查字典理解不懂的詞語。同時告訴學生這是理解詞語的第一種方法：讀一讀，查一 查查字典3找出詞語所在的句子，讀一讀，加深理解。指導學法：聯系句子理解詞語。二、讀課文，了解內容。1提示第一自然段寫了什么，從幾個方面寫的？喜愛、習性、顏色、形狀1指導朗讀。2.學習第二自然段，了解翠鳥活動特點。1讀第二自然段，想想這一段有幾句話。2畫出表現翠鳥活動特點的詞語。理解“疾飛的意思：先查字典，然后聯系上下文來理解，這也是理解詞語的方法。3指導第二自然段的內容。4指導朗讀。3. 學習第三自然段，了解翠鳥的捉魚本領。1讀讀

3、課文，想想翠鳥怎樣捉魚。按“等待、發現、叼走的順序說一說翠鳥捉魚的過程。2翠鳥捉魚的本領和它的外形有什么關系？翠鳥它一動不動是因為它有一雙小爪子緊緊地抓住葦稈；翠鳥能發現小魚是因為它有一 雙透亮靈活的眼睛；翠鳥能叼走小魚是因為它有一張又尖又長的嘴。3指導理解：“盡管還是、“像一樣、“只有還在還在 的句式，加深理解課文內容。4讀第二、三自然段。翠鳥之所以能貼著水面疾飛是因為它小巧玲瓏。5從圖和文可以看出翠鳥外形、動作怎么樣？美、快4. 學習第四自然段，重點理解“我們為什么希望翠鳥在葦稈上多停一會兒？1“我們為什么想捉一只翠鳥？又為什么要消除了這個念頭？2為什么作者希望翠鳥在葦稈上多停一會兒？結合

4、前后內容，指導理解。三、作業。熟讀課文，自學生字詞。說明：“教學過程、教材處理欄內。2. 備課表中統一采用宋體 5號字。3. 備課內容填寫本課的主要知識結構、學生活動、教法設置、教學流程等。教研組三年級語文組時間參加教師三年級語文全體教師課題6、燕子專列教學目標1、認識“歐、洲等11個生字，會寫“歐、洲、瑞等 14個字。正確 讀寫“歐洲、瑞士、舒適等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、了解課文內容，體會人與動物之間的美好的情意。內容 分析教學重點引導學生通過對課文的整體把握和重點詞語的理解，體會貫穿全 文的愛心，增強保護環境，保護鳥類的意識。教學難點領會描寫惡劣氣候與環境的內容與人們風

5、險愛心的關系，感 受這樣寫的表達效果。教法學法討論教具學具課件。教學過程、教材處理一、深情導入，激發讀書興趣師：還記得?燕子?一課嗎？每年春天，燕子都會給我們帶來欣喜。它們春來秋去，在 這一來一回的跋涉中，會發生多少事，可能還會遇到很多危險！今天，我們就來讀一讀?燕 子?這篇課文，它一定會讓你產生很多感慨！板書課題： 6燕于專列二、自讀自語，完成以下要求1、把課文讀正確、流利。認讀生字。2、邊讀邊思考：人們為了燕子，做了什么？從中體會到什么：三、匯報交流自學效果1、指名讀課文，棍據實際進一步指導讀流利。2、認讀生字。歐洲、瑞士、舒適、空調、啟程、特殊、長途、驟降、疲勞、饑寒交迫、溫暖、政府、救

6、護、車廂、致謝3、交流思考的問題。 人們為燕子做了什么？提示:可從兩方面想：A政府方面做決定、呼呈人們、燕子專列B人們紛紛走出家門、竭盡全力尋找、專程送行。 根據自己的體會，在“人和“燕子之間加上適宜的詞。人燕于學生根據自己的感悟，可能加上“幫助、喜歡、愛、救助等詞。四、圍繞“愛，讀書討論，感情朗讀1、人們幫助燕子：救助燕子，都是源于一種最樸素、最真摯的感情，那就是對動物的愛！ 從文中哪些地方我們可以看到“愛“呢 ？2、讀書圈畫，討論交流。引導學生從兩方面體會人對燕子的愛。政府作出決定真了不起。人力、物力、財力人們救助燕子竭盡全力。大人孩子、山間巖縫、不顧自己2、重點指導讀好第3、4段。1你覺

7、得該怎么讀？2生練習后指名讀。3評議，再讀。3、看圖，引導想象，對課文做思維上補充，豐富課文內容。小貝蒂在哪兒發現燕子？她怎么做的？會說什么？A自己練習講一講。B指名說一說。說話舉例：小貝蒂一邊走一邊低頭仔細尋找，連樹下草叢里也下放過。她仿佛聽見有燕子微弱的叫 聲，趕緊蹲下來，在雪里用手撥動著，果然，在樹下雪窩里，一對燕子依偎在一起，已經快 凍僵了。“爸爸，媽媽，我又找到兩只！ 她興奮地喊著，把燕子捧在手里，用嘴里的熱氣溫暖它 們冰涼的身體。4、總結，指導有感情地朗讀全文。多么感人的一幕啊！在尋找燕子的過程中，這樣感人的故事又何止一個！人們用愛，用 情紡織了多么美好的故事，讓我們再讀課文，去體

8、會這人與動物之間美好的感情。說明：“教學過程、教材處理欄內。2. 備課表中統一采用宋體5號字。3. 備課內容填寫本課的主要知識結構、學生活動、教法設置、教學流程等。教研組三年級語文組時間參加教師三年級語文全體教師課題7 個小村莊的故事教學目標1 理解課文，了解不加節制地砍伐樹木所帶來的嚴重后果，樹立環境保 護意識。培養學生從小熱愛大自然、保護大自然。2 繼續訓練學生聯系上下文理解句子的能力。3學會本課15個生字、12個新詞。4 有感情地朗讀課文。通過朗讀、交流，體會含義深刻的句子的意思， 悟出課文中蘊含著蘊含著的道理。內容 分析教學重點讀懂課文，樹立環境保護意識。教學難點樹立環境保護意識教法學

9、法交流討論教具學具課件。教學過程、教材處理一、揭示課題1、板書課題，齊讀課題。2、指導學生觀察圖畫，根據圖畫加以想象，說一說這篇課文會講述一個怎樣的故事。二、初讀課文1、學生自由讀課文，找出生字畫出來并小組解決。2、讓學生分組，用自己的話把課文所說的故事說一說。3、質疑問難4、帶者問題再讀課文。探究學習5、深入學習第二自然段1指名齊讀。2說說這段話寫了什么。3談一談你讀懂的，未懂的組織同學共同解決。6、深入學習第三自然段1反復讀第三自然段2把“一間間、一棟棟、應有盡有的家具、工具說一說，畫一畫。3討論理解：“還有大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空中 4說一說你從這一段指導了什么。7、學習第

10、四自然段1指名讀課文2去掉“還跟原句比擬出問題的實質。3找出自己讀不懂的句子或詞語同桌一起想方法解決。&學習最后一段1讀最后一段，想一想該怎樣讀好，試試也沒有2什么都沒有了是指“一一沒有了一一沒有了一一沒有了一一還有- 了。三、總結課文1、有感情地朗讀課文2、讀了這篇課文你想說什么？四、穩固本課生字五、課后擴展以“保護綠色家園為主題辦一個手抄報。說明：“教學過程、教材處理欄內。2. 備課表中統一采用宋體5號字。3. 備課內容填寫本課的主要知識結構、學生活動、教法設置、教學流程等。教研組三年級語文組時間參加教師三年級語文全體教師課題8、路旁的橡樹教學目標1 理解課文，樹立環境保護意識。2 認識本課3個生字、理解課文內容。3 朗讀課文。內容 分析教學重點讀懂課文，樹立環境保護意識。教學難點理解“筑這條路的人一定有一顆高尚的心這句話的含義。教法學法合作探究討論教具學具課件。教學過程、教材處理一、初讀課文，板書課題1、有位蘇聯的教育家為我們講述了一個故事，人們都為此感動，你想聽嗎？2、學生老師齊讀課文3、讀準要求認識的字二、認讀課文，領悟道理1、以小組為單位再讀課文，把課文讀通順2、你能讀懂哪一個自然段？3、有什么不懂嗎？4、辯論：建筑方案可以修改嗎？5、說說課文那些地方最使你感動？6、你統一 “筑路工人有一課高尚的心這