1、.小學四年級英語老師學期教學工作總結本學期我擔任第六小學四年級12；第七小學四年級12班，北關小學三12，四年級12，五年級，六年級的英語教學工作。此教材以話題為綱，以交際功能為主線，兼顧語言任務，即：話題功能構造任務，以體驗，理論參與交流與合作的學習方式，強調學生能用英語做事情，提倡“任務型的教學思想，把綜合語言運用才能的培養落實在教學的過程。 根據學生的年齡特點，以及課程改革的要求，我在課前備課，就充分考慮到每堂課如何從學習的興趣出發，課堂上提倡學生的綜合語言運用才能，使英語的學習過程，成為學生積極的情感態度，鼓勵學生主動思維，大膽理論，進步跨文化意識和形成自主學習的習慣。英語作為根底教育

2、階段的必修課程，它有其獨特性，首先要求老師自身要易教樂教，而老師在教學過程中，如何使學生易學樂學，是我不斷探究的永久的課題。 小學英語的教學大致有六個單元，2個復習單元，每個單元分abc 三部分，教學時通常用擬人畫呈現單詞，繪畫，ab部分是教學的核心部分，每冊書配有12組會話，73個單詞，18個游戲，12個“tpr活動，8個小制作，14首歌曲，10首歌謠，6個幽默小故事，和6個簡單的中西方文化知識，英語是一門語言的學科，它象其它語言一樣，貫穿于生活的方方面面，我教學大量傾注于激發學生學習語言的濃重興趣上，在平時的課堂上就灌輸給學生要有終身學習的決心。教材中，1lets talk , lets

3、play 我的課堂教學多采用在游戲中表演生成,如:用頭飾進展表演。在聽聽做做中強化詞匯教學，我在教學中充分重視單詞發音的示范性，將單詞教學融在語言中進展，充分發揮全部動作反響法，節奏活動的優勢，靈敏選擇教學參考資料補充游戲，在唱唱演演中穩固，堅持在每節課中浸透，靈敏效勞于各個環節，唱演結合，培養藝術素質，這一部分讓各班性格活潑，成績優良的學生帶動其他學生唱起來，跳起來。在動手動腦中創新，多讓學生上臺表演，培養他們聽懂指令并操作，在興趣中開展。讓學生通過口談看圖，結合所學英語句子，閱讀和理解英文大膽發揮， 學生很樂意看圖說話，答案形形色色，但充滿樂趣。在文化意識中熏陶，在教學中注意積累平時的學習經歷，以豐富課堂教學。在聽力游戲中評價?？磮D猜意，聽音畫圈圖圖。 總之，我在拿到新教材，就充分認識到作為老師首先要把自己的角色彩整好，課堂上留給學生想象發揮的空間，放開的讓學生去說，融入到學生當中，通過大量的輔助手段，使課堂上充滿活力和活力。如適當適時做頭飾，教具，改唱歌曲，分角色表演，甚至和學生一起玩游戲，帶動大量的學生投入到教學活動中，。我始終堅持一步一個腳印，自我完善的同時，多汲取別人的