1、愛心，耐心，細心，班主任工作的金鑰匙鼎甲橋中心小學 薛梅班級是一個大家庭，是學生接受教育，學習文化知識，習得文明禮儀的最基層的組織單位，而班主任則是這個單位的領導者，組織者和管理者。班主任工作是塑造學生靈魂，陶冶學生情操，提高學生素質的工作，對人才的培養與發展有著舉足輕重的作用。工作至今，一直擔任著班主任，作為一個班主任，既感到無比自豪又深感責任的重大，小學是教育的啟蒙階段，對孩子的一生起著重要的作用，因此，我們小學班主任在擔任教學任務的同時，更應該做好育人的工作。育人，一個崇高的境界，無論是家長還是老師，都希望我們的孩子“先成人，再成才”，因此，在班主任工作中，隨時隨地都貫徹著孩子的德育教育

2、。班主任的德育工作涉及學生的方方面面的教育，我們可以概括為：零零碎碎，繁繁瑣瑣，忙忙碌碌，時時刻刻。于是，很多老師害怕了！做一個普通教師吧！安安耽耽，遠離麻煩。如何使我們的班主任工作做起來得心應手，而不是心生畏懼？我想我已經找到了這把金鑰匙！一、愛心，班主任工作的前提。“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。”既然選擇了老師這個職業，我們就應該努力去做這個偉大的“神”。有人把教師對學生的這種愛比喻成母愛，一點也不為過，學生就是我們的孩子，我們和他們朝夕相處，誰誠實穩重，誰調皮搗蛋，誰文靜踏實，誰活潑好動，誰內向拘謹，誰外向開朗，在我們班主任的心里都有一面鏡子。每個孩子都有著自己獨特的一面，但是無

3、論是“金鳳凰“，還是“丑小鴨”，我們都要一視同仁，公平對待，把愛毫不吝嗇地灑向每個學生。當他們成功時，我們送給他們祝賀的掌聲；當他們失敗時，我們投向他們安慰的眼神；當他們缺乏自信時，我們給予他們鼓勵的話語；當他們在人生的路上誤入歧途時，我們更要毫不猶豫地指引他們走向光明。這就是老師的愛。老師的愛就像空氣時時都圍繞在學生的身邊。老師的愛可以創造奇跡，也許只要一個肯定的眼神，一句親切的問候，足以讓孩子銘記終生，甚至可以改變他們的命運。在班主任工作中，要用自己的屢屢愛心去對待每一個學生，特別是那些學習比較落后，思想品德較差的后進生，以及那些家庭困難，單親家庭和外來打工子女的孩子。如那些單親家庭的孩子

4、，可能會由于家庭的陰影，性格比較內向孤僻，不愿和其他同學交流；學習比較落后、調皮搗蛋的孩子，可能會認為老師從來都沒有把他們放在眼里，從而有了“破罐子破摔”的心理；思想品德較差、外來打工子女的孩子，可能會由于以前的種種原因而養成了不良的習慣，在班里也有了不文明的行為。我們班主任就需要和他們多交流，多溝通，以正確的方法來引導他們，多和他們談心，了解他們心里的想法，找到他們落后的根本原因，同時找到他們身上的閃光燈，讓他們意識到自己并非一無是處，在老師的心里還是關心自己的。在我的班里，也有許多特別需要關愛的學生，在與班里孩子相處的時光里，我特別注意自己的一言一行給孩子的感受。除了讓班里的優等生感受到我

5、對他們的欣賞外，我還非常注重班里的那些特殊的孩子。我們班的實際情況是外來打工子女特別多，學校周圍磚瓦廠、琉璃瓦廠特別多，廠里招的工人又大多來自貴州、云南、安徽等地，班里現在外地民工子女已經過半。剛開始接觸這些孩子時，總覺得他們沒有本地的孩子可愛、天真、干凈、聰明，他們的家長也沒有這里的家長有文化、有素質。但漸漸地，在和這些孩子的相處中，通過平時的家訪，我發現，其實他們中間有一部分人值得我們每一個人去尊敬。這些孩子比起我們本地的孩子，他們不知道什么是嬌生慣養，他們沒有吃過“肯德基”，沒有享受過“飯來張口，衣來伸手”的待遇。“窮人的孩子早當家”這話一點不錯，這些六七歲的孩子一般家里都有三四個兄弟姐

6、妹，一家六七口人吃住就在那一個房間，沒有好的學習環境，還要挑起家里的重擔，洗衣、做飯、帶弟弟妹妹，他們比本地孩子更能吃苦，更堅強。他們的爸爸媽媽干的是最臟最累的活（本地人都不愿干的活），就是這些人，讓我心生敬畏之意。慢慢地，我也不由自主地去關心他們。班里有一個特殊的孩子，剛接手這個班時，他們的班主任就告訴我，這個孩子從來不會講話，成績就是零分，這個孩子自然而然成了我關注的對象。雖然我知道她從來“不會講話”，但我還是希望能用自己的愛去感化她，成績不好不要緊，只要她能和其他孩子一樣感受到學校生活的樂趣就夠了。從第一天開始，我就試著主動去關心她，有時問問她家里的事情，有時幫她把紅領巾系系好，每次和她

7、交談，她總是用點頭搖頭來回應。學校的生活再平淡不過，每天上學、放學，又像往常一樣的一個放學，我把孩子們送到校門口，當我目送一個個孩子離校時，耳邊響起了清脆的聲音：“薛老師，再見！”頓時，一陣暖流涌上心頭，當時的感覺就像電視劇中后媽在經過不斷的努力之后終于聽到孩子脫口而出的一聲“媽媽”。這一聲“媽媽”讓后媽覺得再多的苦都是值得的。班里還有很多外地孩子家里比較困難，我會經常給他們一些學習用品，每次他們得到這些時，心里別提多高興了。有時，我會把女兒閑小的衣服帶到學校，讓他們帶給自己的妹妹穿，這些在他們眼里可都是新衣服了。只要對孩子付出真心，相信孩子也一定會真心對待老師。二、細心，班主任工作的基礎有人

8、說，班主任是世界上“最小的主任”，可這“最小的主任”管的事情還特別多，特別細，大到教育教學工作，培養人才，小至鉛筆，橡皮，大便，小便，樣樣少不了班主任去操心。每天的晨檢，學生都到了沒有？教室的衛生，干凈了沒有？學生的情緒有什么變化？班主任除了要有一雙慧眼，還要有一顆纖細如發的心。“細節決定成敗”，只要把每一件小事做好，就能取得成功。在大多數人的觀念中，從事教育職業的男教師要比其他行業的男人細心得多，小學的教師要比中學的教師更細心，更嚴謹。從一年級開始，班主任就要抓常規，很多孩子在幼兒園時自由散漫，進入小學，班主任就要利用一切有利時間加強孩子習慣的培養。開學第一天，校長就發話：狠抓常規，習慣好了

9、，成績自然而然就上去了。“頭擺正，肩放平，腰挺直，腳踏實，胸離桌子一拳，眼睛離書本一尺，手指離筆尖一寸”，正確的坐姿和寫字習慣，小學的老師會經常掛在嘴邊，發現學生彎腰了，我們就會及時送上“溫馨提示”。像這樣的溫馨提示我們還有很多，會經常地提醒學生，如“過馬路要注意一停二看三通過”，“見到老師和同學要主動問好，做個文明的小學生”，看到孩子追趕奔跑，老師馬上提醒“慢慢走，不要跑，小心摔倒”，如果你不是個細心的班主任，你的班上可能就不會那么井然有序。如果你想馴服班里的那些“野馬”，你一定要學會做一個細心的班主任。班里總有那么幾個讓老師頭疼費神的孩子，對付這樣的孩子，老師可不能“硬拼”，而要學會“智斗

10、”。在智斗的過程中，老師就要細心發現孩子特點，了解孩子的脾氣秉性，有方法，有策略地取勝。我們班有一個這樣的男孩子，上課習慣不好，經常不做作業，任課老師紛紛反映：這個孩子太吵。多少次批評，無濟于事，甚至變本加厲，比以前更糟了。怎么辦呢？這樣的孩子，對我這個沒有多少經驗的老師來說，簡直束手無策了？這在這時，辦公室一位老教師提醒了我：“對這樣的孩子，你要試著用各種方法，硬的不行，軟的試試看！”我抱著試試看的心態，開始了與學生的戰斗。以前，只要發現他作業沒做還撒謊，或是又和同學打架了，我就火冒三丈，但為了不和他產生正面沖突，現在我只能壓住心里的火，和他談心，講道理，講小故事。由于這個孩子上課活躍，膽子

11、大，舉手積極，雖然大多數時候都是回答錯了，但我還是在課堂上肯定了他的優點，并進行了表揚。同時，放學后，我還不定期地進行家訪，經了解，孩子是三峽移民，父親是老來得子，已有了做爺爺的年紀。孩子從小就調皮，很小時，右手食指被機器所傷，家里都非常寵這個小兒子，對孩子也是聽之任之。后來，我就試著和家長交談，爭取共同努力改掉孩子身上的不良習慣。經過慢慢地開導交流，孩子還是有變化的，作業不做的次數少了，上課的態度也端正了許多。三、耐心，班主任工作的關鍵德育是一項長期的工作，是一個潛移默化的過程，有時候我們的付出并不能取得立竿見影的效果，但是我們需要堅持，在堅持的過程中我們需要有足夠的耐心。我們面對的是小 學

12、生，特別是教低年級的老師，更需要耐心。工作至今，已有六年之久，我一直在擔任低年級的班主任。自從孩子從幼兒園跨進小學的第一天起，我們就要負責管理孩子各個方面的事情。“老師，我要小便。”“老師，他打我。”“老師，他小便拉在身上了”只要你是一年級的班主任，這些聲音一定會在你的耳邊回旋。如果你沒有足夠的耐心，你也就無法勝任這份工作。再則，無論是哪一個班主任，學生的紀律、衛生、出勤、儀表、安全等每一件瑣碎的小事都要管，由此可見，一個班主任的耐心有多么重要。多一份耐心，少一份急躁，做一個合格的班主任。眾所周知，在教學中，后進生的轉化工作尤為重要，每個老師每天都要進行補差工作。我任教的是語文學科，轉化后進生

13、的工作我從未停止過，只要學生有點滴進步的空間，我堅決不放棄。這個工作考驗的是教師的耐心，看你能堅持多久，是“三天打魚兩天曬網”還是“只要功夫深，鐵棒磨成針”，努力程度不同，效果就會完全不同。我們的生源并不固定，主要是這邊的廠子每年都在招收不同的工人，每年年后是廠子招工的高峰期，也是我們學校“換生”的高峰期，工廠不斷地換工人，我們也在不斷地換學生。我們班換得最多的一個學期是轉走五個，轉進七個，轉進的學生要么來自貴州等地，基礎極差，要么由于不斷地轉學，教材版本不同，學生無法適應等原因而導致跟不上其他同學。面對這樣的學生，我們從未放棄過，還是不厭其煩地利用課外的時間給他們補習。最令人可惜的是這些學生剛轉進來是成績很差，老師辛辛苦苦地給他補習，終于能跟上了，第二年又轉走了。一年級第二學期，我們班也轉來了一個小女孩，每天都是一張小花臉，衣服黑兮兮的，開始時考試只能個位數，開始面對這樣的孩子只能是抱著“死馬當活馬醫”的心態，能提高一分算一分。漸漸地，我發現這個孩子比其他的孩子都要努力，沒有學過拼音，一點基礎都沒有，凡是我課后教她的東西，她都自己回去背。過了一段時間，這個孩子明顯進步了，從十幾分到二三十分，再到五十幾分，最后能及格了，看到她進步這么快，使我更加堅信，面對這樣的孩子，以后我絕不會放棄。可是剛讀了一年，她又轉走了，當時心里真有萬分