1、.六年級優秀班級有作為事跡材料六年三班，是學校人數最多的住宿生班級，經過班主任老師、任課老師和六年三班全體學生的共同努力，班集體凝聚力強，班風純粹，學風濃重，各項評比都走在了各班的前列，令全校師生刮目相看。 一、樹班級新風，增強集體凝聚力 班主任以樹班級新風為切入點，以增強集體凝聚力為打破口，面向全班學生，改變其整體風貌。 六三班班風是團結、奮進，班級以?小學生守那么?和?日常行為標準?為德育中心，開展各項活動，增強學生優秀品質的培養，以各種形式的班會對學生進展思想教育;開展講文明、樹新風，爭做文明小學生活動，使學生講文明懂禮貌，關心班級，關心同學。 在學校分配的勞動中，班長、勞動委員、小組長

2、可以組織學生，保質保量的完成勞動任務，各組同學可以互幫互助去勞動，沒有攀比、偷懶現象存在。在學校星級班級評比中，我班每月都能被學校評為五星級班級。 班級中的學生能積極主動地去關心同學,有同學病了，同學們會送上溫切的關心：一杯熱茶，一包板藍根沖劑 二、明確學習目的形成濃重學習氣氛 學生應該以學習為主，上學期初，我班有些學生比較盲目，學習目的不明確，學習態度不端正，導致學習成績較差。 班級重新確立了勤奮、務實、博學的學風，開展班會，使學生明確自己的學習目的，并以優生帶差生，全體學生都認真努力去學習，逐漸形成了比較濃重的學習氣氛。自習課，可以認真預習或穩固復習。課上做到認真聽講，主動提問，考慮，晚自

3、習，學生認真完成作業，認真復習，進展課外閱讀。引進競爭機制，全班同學開展比、學、趕、超活動，看誰成績好、看誰方法多、看誰進步快，然后給予表揚和獎勵，通過這一系列的競爭機制，大大調動了全體同學學習的積極性、主動性，人人以勤奮學習為榮、以敢超先進為榮，班級學習興趣濃重，勤奮好學的勁頭十足，班級風氣正，拼勁足，形成了一個唯恐自己落后的好風氣。 同學之間劇烈爭論討論的場面出現了，學生的學習興致也濃重了，學習質量明顯進步。在每次考試中，我班學生語、數、外成績名列全鎮前茅。還偉佳同學三科總分列年級第一。本學期，在英語單詞、句型默寫賽中，我班五名學生獲總分值.居年級之首.在學校開展的古詩文競賽中，我班又有四

4、名學生獲總分值。學生積極參與學校組織的各項學習競賽活動，看到學優生獲得的成績，以往不愛學習的淘氣包也經常拿著書，愛不釋手。一直名列前茅。 三、培養優秀學干，加強班級管理。 在選任班干部方面做到公開、公正、公平，讓那些有信心有才能的同學脫穎而出，承受考驗;同時還實行一周輪班制，優勝劣汰增加壓力。值周班長、值日班長，逐層管理，互相監視。真正踐行了人人有事做，事事有人做;人人管人，人人被管的自我管理形式。理論證明，這些做法有利于調動干部的積極性，也有利于干部的培養成長。各班委之間實行分工不分家的原那么，同心協力，做好各項工作。無論是班級的公益活動，還是社會理論活動;無論是遵章守紀，還是清潔衛生，總之在學習和生活的各個方面，班干部都能走在同學的前面，處處做同學的表率。為確保班級工作有條不紊、穩扎穩打，每學期初期班工作干部都要認真而細密地制定好學期方案，落實到個人，分工負責。由于班干部之間配合嚴密互相支持，所以每項工作都開展得很順利。平時，堅持每兩周召開一次班干部會議，或主要干部碰頭會，發現問題，及時解決。在班干的影響和帶動下，同學們關心班集體，把班級當成大家庭，團