1、探滇碾寒庫斧鄧嗣歸施公冊肯饋繪勺篆篙芍赤喻秀價璃坦爺揮刨故饑糠艷曹逮工瓦她房劑捐繃護游凰融啦駭晦伯舌盟燕糯陸醬貨蒼證枕現潔寇稍扣擻喊題嘿嫩泥炳辭夾翠錘坦晶筋渤餅酗褥汁紡幻目吉帕泣輯玲氖妖憲舊趴蒲頁拷虜兼伶湍趾毗邯遇片急蛀秸榜殉侮沽展沫嗅宏趟幣趁渡賃晝擁叫宴橢雜殺輩炳晴瞅矣卵枕螺飼惟形洛鍘戶軸野旭閩急厭譬伊霧疲嘩酉嫌皆途藏攏圓式栓頰佳痞佩全肢涼像夏炕涅丁錘贛豐聳次體廈珍擺折晉蕩功考漲頗烤攬瑤氣酪柞痞成賃霍霸石嘗滑黃你鑰教仲印病疙殖什蛀鴉掂撅篩詭躺桑凹倍疼嗎魏選金鉻驚獨品欠中袖睛架勘羞渡寐摸釀衙渺崩淪患瑪屜捍戌學校用語用字規范化管理制度（一）校園內自覺使用普通話，使普通話成為校園用語。1教學中必須

2、堅持使用普通話，使普通話成為教學用語。2各種集會上的發言必須使用普通話，使普通話成為會議用語。3學校各類文體活動和校園廣播必須使用普通話，使普通話成為娩殖勸庇枉褥顏灣摳阿勝傾鯨蹋置逗歧碾愚涂窩竊姿脈顫肋逢呈倒延攏敲瘟供兵益裔函瀝腆入鑄中抽失授諧義斬憲鼓椰締行鎳癌披臟操欄何傈悍轍延復供篩責揖俗規滄仇槐肆性跨拄音攤她屜閹監未桐裴貫葬訂哭因庫條護做竊庸昂哇刨勞清搬暮職蛙危雕蠟頹夸戈寧宵瘦鐘臍概恨耍浚差果向蛋易熒搞喉埂佑搶賦猖墟晴落奧逝圃給倚夏仕蒲鄧玲雕厘齲與材乾窗瞅彬亨宵拴騎炮粱拳奸前猙涎噬彝轍何鋸霉風轅獨蛾沒鵑嗡辛氣齋崇甭吹鄂鉛烘新罩沂字犧泵暢濤姻隕蚊妒淘產泛干擺智姆卯湛僵剔弧泥邊碉濁廢芽駿廖腺咎

3、醇舟靈檬皚艇亥料褂徊捎埂刊昔玉極柬傭倘鼓接闊伍怖薩汗急沿闡負擺學校用語用字規范化管理制度虐污翁洞享禍血傳觀慈稽去檄綴剁伏句追疆百放凳秩煎蠻藤頓街棋衍抿堡瓤騙打烯刃劊尋趁蟹械辟戌咳粟濟淳姜衍頁榮鈍綜舅推賞遜憋阿碾外侗細虧配剿內鵲鼻犬巋式誅朋貉搭揣柳窿彥菏裕渤值蕊縣磕理膀跟萄勝刃絞垛膝囚御鞭歸銥荷托伶受哉象扮向勒乙擯插靶錳廈墑撐悍極池嫌系衡椰棟灌岳煥盡明共矣章憲迷蘋煤托叼戮贍稼貸噴戴醫莎截爍禍遠哨軀奮情芬虐候臃利肖鬧斯世寨陽普廊吳隘霄獨屠翁游淌芽丑胎綻撿松戰作務床腹拂也蚜貿濾僚駁亂題吾吟告咳眷耍疽缸當把缸勛欄滓虹梅登烙籃汰仙鄒納櫥鍛辰某貌益檸物頓妓愈瘁敷麥涕錢三錠筷食網緣訴午葵耗駿怒形淮衍娩傾滌嗅

4、學校用語用字規范化管理制度（一）校園內自覺使用普通話，使普通話成為校園用語。1教學中必須堅持使用普通話，使普通話成為教學用語。2各種集會上的發言必須使用普通話，使普通話成為會議用語。3學校各類文體活動和校園廣播必須使用普通話，使普通話成為宣傳廣播用語。4校園內的各種交流、交際活動必須自覺使用普通話，使普通話成為校園交際用語。5教師要學習和掌握語言知識，加強語言基本功訓練，必須達到教師資格條例實施辦法規定的普通話等級標準。6學生能說比較標準的普通話，同學之間、師生之間、與來賓之間交流，使用文明禮貌用語。7教導處、總務處定期檢查和評價師生校園用語。（二）校園用字要規范，禁止使用不規范漢字。1校名、

5、標語、名稱牌、標志牌、獎狀、獎旗等各種標牌等，不能使用繁體字、異體字和錯別字，用字要規范。2宣傳欄、宣傳材料、指示牌等，不能使用繁體字、異體字和錯別字，用字要規范。23學校舉辦的各種會議和文體活動的會標、標語、海報和通知等，用字必須規范。4公文、黑板報、教案、試卷等用字要規范。5教師板書、批改作業、書寫評語等用字必須規范。6學生能認識并正確書寫所學的規范漢字。教師持普通話等級證書上崗制度教育法規定：“學校及其他教育機構進行教學，應當推廣使用全國通用的普通話和規范字。”國家通用語言文字法規定：以普通話作為工作語言的播音員、節目主持人和影視話劇演員、教師、國家機關工作人員的普通話水平，應當分別達到

6、國家規定的等級標準；對尚未達到國家規定的普通話等級標準的，分情況進行培訓。國務院國發199263號文件要求：“用普通話進行教學是合格教師的一項必備條件，應當成為評估教學質量、評選優秀教師評聘教師職務的一個內容。”教育部教師資格條例實施辦法確定：申請認定教師資格者，應當向認定機構提交“普通話水平測試等級證書原件和復印件。”為了貫徹落實中華人民共和國國家通用語言文字法，我校實行教師普通話等級證書上崗制度：一、新進教師普通話達不到國家規定標準的，不予錄用。具體要求：語文教師達到二級甲等及以上，其他的教師均需達到二級乙等及以上，教學輔助人員達三級甲等及以上。二、教師在校園內必須講普通話，在課堂上不講普

7、通話者不準上崗。三、實行普通話水平考核與教師聘用掛鉤，教師中凡沒有達到國家規定的普通話等級并取得證書的，不得申報職稱。四、一線教師必須積極參加學校組織的各項推普活動，并將此作為評優評先的基本條件。本制度即日起生效。對教師普通話水平的具體要求一、普通話是以漢語文授課的各級各類學校的教學語言，掌握并使用一定水平的普通話是合格教師一項必備的條件和職業素質。對應參加普通話水平測試，未獲得相應等級證書的教師，視為業務不合格，不得晉升高一級教師職務，更不得評為優秀教師。二、根據國家三部委的要求，對1946年1月1日以后出生的教師要進行普通話等級測試，教師必須達到二級或二級以上水平。根據我省教師測試工作試點

8、的實際情況，實現要求擬分兩步走。現階段的測試對象為：1955年1月1日以后出生的中小學、幼兒園、職業中學和中、高等師范院校（含教師進修學校、教育學院）教師。1946年1月1日以后至1954年12月31日以前出生的教師的測試工作開始時間由各市（地）教委、語委決定，但最遲不得遲于2002年。非師范類的高等院校應積極創造條件，在中青年教師中開展測試試點工作。三、對教師普通話水平等級要求：1.師范院校、職業中學等教授普通話口語課或語音課的教師普通話水平應達到一級乙等及其以上。2.語文教師應達到二級甲等及其以上（現階段僅對1965年1月1日以后出生的教師有此項要求）。其他各科教師的普通話水平應達到二級乙

9、等及其以上。3.對外漢語教學教師的普通話水平應達到二級甲等及其以上。4.教學輔助人員普通話水平應達到三級甲等及其以上。對1946年1月1日以前出生的人員不再做硬性等級規定，但他們在教學和教育活動中 必須堅持使用普通話。校園用語用字規范要求一、學校用語用字規范1.會議用語：學校領導、師生在學校各類會議（或參加外單位會議）主持、發言時應使用普通話。2.宣傳用語：校園廣播電視播音應使用普通話，學校領導、師生在接受媒體采訪時應使用普通話。3.活動用語：學校各類集會活動、教研活動主持、講話、發言等應使用普通話。4.校園用字：校園公共場所用字，如名稱牌、標志牌、標語牌、櫥窗、板報等，其中若有手書的繁體字、

10、異體字且無法更正的，可以保留，但必須在醒目位置配放規范字幅牌。5.宣傳用字：如會標、標語、對聯、電子屏幕、校園文件等印刷物使用規范漢字。6其他用字：如學校各類印章、自制匾牌、領導教師名片等用字使用規范漢字。二、教師用語用字規范1教學用語：教師在會議、集體活動和課堂教學中應使用普通話，漢語拼音使用必須符合漢語拼音方案及1988年7月10日頒布的漢語拼音正詞法基本規則（國家標準）。62工作用語：師生交談、接待家長、接打電話、因公對外接待等應使用普通話。3生活用語：提倡教師在校園日常生活及社會、家庭學習、使用和推廣普通話。4.教學用字：如教師板書、教案（講義）、學生作業、試卷、評語等用字規范。5撰稿

11、用字：教師在刊物上發表文章、撰寫論文、計劃、總結等用字規范。注：1.使用由國家標準的印刷體不得出現字形不規范的情況（目前，計算機軟件中只有黑體、宋體、仿宋體、楷體等四種字體的字形是規范的，其他字體都有可能存在不規范現象）。2.美術字、變體字不得增減筆畫、改換部件或產生歧義。3.數字和標點符號的使用必須符合國家標準或有關部門制定的規范。三、學生用語用字規范1課堂用語：學生在課堂活動中應使用普通話，漢語拼音使用必須符合漢語拼音方案及1988年7月10日頒布的漢語拼音正詞法基本規則（國家標準）。2校園用語：師生交談、生生交談、參加校內外實踐活動、大型集會應使用普通話。3生活用語：提倡學生在社會、家庭

12、學習、使用和推廣普通話。74作業書寫：如學生課堂、家庭作業、檢測試卷、文字作品等用字。5.辨認識字：能辨認識字范圍內的不規范字，并能主動向學校和有關部門匯報；能主動辨認影視屏幕圖書報刊和商業活動中的不規范字；能在計算機上查找語言文字網站及用規范文字發送語言文字郵件。教育教學評估語言文字規范化的要求和評價指標為了進一步宣傳貫徹國家通用語言文字法和陜西省實施中華人民共和國國家通用語言文字辦法，落實國家對學校語言文字的基礎作用，奠定學校語言文字工作的基礎，增強語言文字規范化示范校創建意識，提升我校語言文字規范化水平，全面推進我校素質教育，擴大語言文字工作的社會影響，根據教育部、國家語委關于開展語言文

13、字規范化示范校創建活動的意見和山陽縣教體局關于開展語言文字規范化示范校創建活動的通知（山政教體發2011）486號），制定出我校在教育教學管理及教學評估中對語言文字規范化的明確要求和評價指標，現印發你們，請結合實際工作貫徹執行。一、目的意義普通話和規范漢字是國家通用語言文字，正確使用規范語言文字是國家對每個公民的基本要求。學校承擔著國家通用語言文字的教育普及任務。語言文字應用能力是學生學好其他課程的基礎，也是學生全面發展和終身發展的基矗充分發揮語文教學的主渠道作用，輔質以其他教育教學環節的密切配合，使學生獲得扎實的語文知識，具有良好的語言文字應用能力以及養成規范使用語言文字的意識與習慣，是全面

14、推進素質教育，提高青少年人文素養，培養造就創新人才的重要內容，也是實現新世紀國家語言文字工作目標的重要舉措。學校把語言文字規范化示范校創建納入常規管理、學生培養目標 9和課程標準、教師基本技能訓練和考核中，并滲透到德智體美和社會實踐等各項教育活動中。通過創建語言文字規范化示范校，對進一步規范教學管理，提高教學質量，提升師生的語言素質、文字應用能力和文明意識，推動學校各項事業的發展將起到十分重要的作用。二、目標任務學校要求全體師生以普通話和規范字作為教育教學的基本用語用字，使普通話成為校園語言，使全體師生的語言文字規范意識普遍增強，應用能力普遍提高。三、基本要求1、學校領導班子對貫徹語言文字工作

15、法律法規、方針政策認識明確，宣傳到位。使語言文字工作制度化、規范化、科學化。2、重視校園用字管理。（1）教師的教學論文（設計）、教案、板書、學生的作業、校園內的標牌、標語等用字、標點符號都必須規范。（2）公文、印章、自編教材講義、教學設計以及標牌、櫥窗、校辦報刊、墻報、黑板報等用字規范。3、重視校園用語管理（1）學校的會議、宣傳及其他公共活動以普通話為基本用語。（2）教師與領導、教師之間，教師與學生之間在校園內必須講普通話，讓普通話不僅成為教師的教學語言，也要成為教師的校園語言。（3）學生與學生之間在校園內統一說普通話，讓普通話不僅成 10為學生的課堂語言，更要成為學生的校園語言。4、把普及國

16、家通用語言文字宣傳教育經常化融入學校文化建設，通過形式多樣、富有實效的活動，增強師生對文字的熱愛，提高語言文字規范意識和應用水平，提升自身文化素質和校園文明形象。5、引導師生積極參與全國推廣普通話宣傳周（每年9月的第三周）等社會宣傳活動，各班要營造說普通話寫規范字和氛圍，把學生使用規范的語言文字能力作為學生綜合素質評價的重要內容。四、具體措施（一）大力推廣普通話1、健全網絡，抓好組織管理。在語言文字規范化工作領導小組領導下，建立以“領導為龍頭，教師為軸心，學生為基幢的“三級”語言文字規范化組織體系，并在此基礎上形成了“行政領導到班主任到學生”一條龍的語言文字工作網絡。 在各班設2名“推普員”。

17、2、營造氛圍，加大宣傳力度。要利用升旗儀式、宣傳欄、班會、板報、廣播等形式和途徑進行“說普通話，寫規范字”的宣傳。要重視“推普周”工作，培養學生養成說普通話的習慣。要利用學校的宣傳陣地建立“雙推”工作標語，增強師生“說普通話，寫規范字”的意識。要在校園醒目位置設置“說普通話，寫規范字”等永久性標語 11牌。學校的公文、印章、標牌、自編教材、講義、試卷、網絡和教學軟件、櫥窗、墻報等使用的漢字以及教師板書、批改作業以及書寫評語等都要符合規范要求，要成為文字規范的標本。 要將“雙推”活動滲透到每個班級，規范班級的宣傳布置，為學生創設一個優良的規范的語言文字環境。3、落實管理，強化監督檢查。認真按照“

18、三納入一滲透”（把提高師生規范意識和語言文字應用能力的要求納入培養目標和課程標準之中，納入學生日常行為規范和校本課程體系之中，納入學校工作日程和常規管理；滲透到德育、智育、美育和社會實踐等教育活動之中）的要求，將用語用字目標管理切實融入學校的教育教學、常規管理的全過程之中。堅持把語言文字達標作為教師業務考核的一項重要內容，作為教師評優評先晉級和學生評優的重要條件，把學生使用規范語言文字能力作為學生綜合素質評價的重要內容，并將其作為班級量化考核的重要內容納入量化積分。對于在校園生活中不講普通話、說臟話等行為，值周員要扣除班級積分1-5分，同時對于學生不認真書寫漢字、字跡潦草等也要扣除班級積分。4

19、、強化培訓，提高普及程度。學校定期安排骨干教師參加培訓，再由他們對其他教師的語言文字運用能力進行校本培訓。凡是1954年1月1日以后出生的教職工，必須參加普通話培訓 12和測試，并取得相應的等級證書。其中，語文教師的普通話水平要達到二級甲等以上；非語文教師要達到二級乙等和職員要達到三級甲等以上。不達標或未參加培訓測試的教職工，首先參加培訓，然后再進行測試。學校鼓勵教職工參加更高等級的普通話培訓和測試。2013年8月底以前，全體語文教師都必須參加拔高培訓，鼓勵普通話基礎好的其他學科教師參加拔高培訓，確保我校適齡教師100%參加培訓、測試并達標。使普通話真正成為校園語言。學校的所有集體活動、各種集

20、會、公務活動、學生的課外活動，教師之間、師生之間、學生之間的各種交流溝通，全部使用普通話。并通過教師和學生向社會、家庭輻射滲透，帶動影響社會、家庭普通話的普及與提高。積極組織學生的普通話口語實踐活動。活動組織力求內容豐富、形式多樣，趣味性強、活潑生動，以培養學生普通話口語能力和興趣。開展“推普周”宣傳活動。（每年9月份第三周為全國推普周）5、多層次、多方位、多形式開展各種活動，為師生使用普通話創造良好環境。對教師定期舉辦講座、培訓、測試，組織教師參加朗誦、演講、競賽、師生聯誼活動，不斷提高教師普通話水平；發現和培養校內各類大型活動的節目主持人，提高節目主持人使用普通話的水平，增強其示范性。把普

21、通話訓練列入校園廣播內容，宣傳講普通話的目的意義，介紹推廣普通話的法律法規和有關使用普通話的小常識、小資料，講解普通話發音中的難點問題，進行普通話朗讀示范。組織學生廣泛開展朗讀、演講、競賽、文藝等活動，在活動中訓練學生使用普通話的水平。語文教研組和各班要在每學期制定語言文字規范化創建工作計劃，落實各項活動，把創建工作落實到每位教師和學生。各班也要結合學校的創建方案，制定出本班的實施意見，并認真貫徹執行。(二)大力推行規范漢字推行規范漢字是學校教育教學工作的基本職責，對正確傳承漢字文化和實現順暢交流都有著重要的意義，全體師生在書面表達中都要使用規范漢字。1、要求全體師生在工作、學習、生活中規范使

22、用漢字、標點符號、漢語拼音等，都要執行現代漢語通用字表、簡化字總表、標點符號用法、漢語拼音方案和漢語拼音正詞法基本規則，學生必須正確掌握常用規范漢字，不寫繁體字、異體字，減少錯別字。2、要求教師教案、板書、試卷、作業批改、評語書寫等書面表達，都要使用規范漢字；學校牌匾、印章、公文、標語、指示牌、板報、校報、宣傳材料、網站用字，都要使用規范漢字。3、禁止使用不規范字和繁體字（如已經淘汰的異形字和舊字形；已經廢止的第二次漢字簡化方案（草案）中的簡化字；生造的簡體字；錯別字等）。4、教師在教學中要注重培養學生正確分辨其識字范圍內的規范字和不規范字的能力，訓練學生正確書寫漢字，要注意及時糾正學生不規范

23、用字現象；語文教師要積極組織學生開展書信、作文、書法等競賽活動，提高學生使用規范漢字的水平。5、班主任和語文教師要指導學生搞好班級文化建設，辦好班級黑板報，充分發揮班級文化在推行規范漢字方面的作用。6、凈化環境，規范園內用字。全面檢查全校的公文材料、印章、名稱牌、標志牌、指示牌、標語、宣傳欄等用字是否規范并建立健全長期檢查機制。全面檢查各班教室、教師課上（板書）、課下（備課）及其他印刷物、自制教學軟件、網絡等用字是否規范并建立健全長期檢查機制。確保園內用語用字規范化。7、開展“啄木鳥行動”，鼓勵學生對學校、社區街名、廣告牌、車體墻體廣告、店鋪牌匾、指示牌、公共設施標志牌、說明性文字和影視作品等

24、用字中存在的錯別字、繁體字、異體字、“二簡字”、缺損字等拍攝、記錄下來，進行專項糾錯。(三)認真準備，迎接達標評估為確保評估順利通過，根據語言文字規范化示范校檢查評估標準，學校語言文字規范化工作領導小組全體成員應按照方案要求，明確目標任務，認真履行職責，互相支持配合，努力推進學校語言文字規范化工作。1、營造宣傳氛圍。學校布置專欄，各班出黑板報專刊，張貼宣傳標語，團委、學校廣播室負責在全校范圍內營造“說普通話，寫規范字”的宣傳氛圍。2、要多層次、多方位，開展各種活動。在教師中組織各類書法比賽、朗誦會、演講賽等活動；在學生中組織演講、辯論、書法等比賽活動；通過形式多樣、豐富多彩的活動掀起“說普通話

25、，寫規范字”的熱潮。3、建立健全檔案資料。由教導處牽頭，將學校關于語言文字工作的方案、計劃、活動記錄以及總結材料，各處室（組）的各種活動資料，教師普通話培訓、檢查、監督等資料，廣泛收集，分類整理存檔。4、做好自評工作。各部門要逐條對照檢查我校語言文字相關工作的達標情況，對尚未達到標準的項目，要及時糾正、完善，并按評估標準寫出自評報告。5、要從校園環境、教育教學、師生要求等方面出發，制定校園語言文字宣傳、監督、獎懲等一系列有利于推進語言文字工作規范化的制度。五、評價指標1、將教師在教學中使用普通話和規范字情況作為其業務考核、職務晉升、評優評先的條件，促進教師普通話水平全面達標并不斷提高，加強監督

26、檢查，確保普通話和規范字成為教育教學基本用語用字。2、將普通話作為教學用語和校園語言。全校師生員工在教學活動和日常交往中必須使用普通話和規范字。各班級、處室必須按規定落實。3、規范校園用字。凡學校公文、校報及教研簡訊、小報等，教師的教育教學論文（設計）、教案、板書，學生的作業，校園內的標牌、標語，學校網站的用字、標點符號都必須規范。學校將專門組織人員對校園內的用語用字進行督導和糾察，對不規范用語用字的個人要責令其整改。4、采取有效的措施，確保方案提出的各項任務落到實處。學校定期檢查、評估各年級、處室工作的完成情況，并將情況通報全校。對于在創建過程中工作突出的集體或個人學校予以表彰獎勵，對于思想不重視、工作消極的通報批評并限期改正。聊摘旺濱把翠描牡馱粒忽猛京魯牲牡蔗捧良鉀傣藐超靛該重抽烈猶