1、高品質(zhì)文檔2022年教師教學質(zhì)量評價方案 老師教學質(zhì)量是教學效果的體現(xiàn)，那么怎么來評價老師教學質(zhì)量呢?下面是細心整理的老師教學質(zhì)量評價方案，供大家學習和參閱。 老師教學質(zhì)量評價方案 第一章 總 則 第一條 課堂教學是學校教學活動的主要環(huán)節(jié)，加強課堂教學質(zhì)量的檢查，客觀、精確地評價老師課堂教學質(zhì)量，是學校教學質(zhì)量管理的核心內(nèi)容，是保證學校正常教學秩序，全面提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵。為進一步堅固確立教學工作的中心地位，加強對課堂教學過程的全面動態(tài)檢查和監(jiān)控，保證和提高課堂教學質(zhì)量，充分發(fā)揮老師在教書育人方面的樂觀作用，特制定本方案。 第二章 評價目的 第二條 通過對老師課堂教學質(zhì)量的檢查與評價，關(guān)心老師

2、準時了解和發(fā)覺教學中存在的問題，為老師有針對性地改進教學供應依據(jù)。促進老師不斷改進教學內(nèi)容和教學方法，提高課堂教學質(zhì)量。 第三條 為教學管理部門及各二級學院全面了解教學狀況，不斷收集、分析、綜合教學工作及教學質(zhì)量的反饋信息，準時發(fā)覺和討論解決教學中存在的問題，改進教學工作供應客觀依據(jù)。 第四條 促進師資隊伍建設(shè)，逐步建立、健全老師評價機制。為老師業(yè)務考核、教學評獎、職稱評審等供應參考依據(jù)。 第三章 評價對象與時間 第五條 在我校擔當全日制本科課程教學任務的全體專、兼職老師。 第六條 每學期評價一次。 第四章 組織領(lǐng)導 第七條 學校成立由分管教學的校領(lǐng)導任組長，教務處、評估到處長任副組長，由各二

3、級學院主要負責人、教務處、評估處等相關(guān)部門人員參與的學校老師課堂教學質(zhì)量評價領(lǐng)導小組，全面部署、指導和監(jiān)督全校的課堂教學質(zhì)量評價工作。詳細工作由教務處教學質(zhì)量科負責組織。 第八條 各二級學院成立老師課堂教學質(zhì)量評價工作小組(以下簡稱“評價小組”)。評價小組一般由二級學院領(lǐng)導、二級學院教學督導員、系主任、部分骨干老師以及學校指派的校教學督導員等組成，全面負責本單位課堂教學質(zhì)量檢查與評價工作。 第五章 評價指標 第九條 老師課堂教學質(zhì)量評價指標體系主要依據(jù)國家訓練部、省訓練廳有關(guān)文件及xx師范學院老師教學工作規(guī)程制訂，分為兩類： (一)xx師范學院課堂教學質(zhì)量評價指標體系(專家、同行用)(見附件1

4、)。 (二)xx師范學院課堂教學質(zhì)量評價指標體系(學生用)(見附件2)。 第六章 評價體系構(gòu)成及評定方法 第十條 評價體系構(gòu)成 課堂教學質(zhì)量評價體系主要由學生評教、同行評價、專家評價三部分構(gòu)成。 (一)學生評教 學生通過教務管理系統(tǒng)對每學期所修讀全部課程的課堂教學狀況進行全面評價。學生評價工作由學校支配，一般在每學期的選課之前進行。 (二)同行評價 同行評價以系為單位，同一個系的老師在相互聽課的基礎(chǔ)上，對本系老師進行網(wǎng)上評價。同行評價工作一般支配在每學期結(jié)束前進行。 (三)專家評價 專家組成員一般包括二級學院領(lǐng)導、系主任及部分骨干老師，以及學校指派的校教學督導員。各二級學院應于下學期開學前一周

5、內(nèi)，將評價結(jié)果交教務處教學質(zhì)量科。 校級教學督導員及中層干部的隨機聽課和學生教學信息員采集的信息，可以為二級學院課堂教學水平監(jiān)控供應參考。對于校級教學督導及中層干部隨機聽課、學生教學信息員供應的信息中，涉及任課老師違反教學運行的相關(guān)規(guī)定(詳細根據(jù)xx師范學院關(guān)于教學事故的認定和處理方法(試行)執(zhí)行)的狀況，經(jīng)核實后，除根據(jù)相關(guān)規(guī)定處理外，在課堂教學質(zhì)量評價綜合結(jié)果中根據(jù)、級教學事故分別扣除10、8、5分。 第十一條 評定方法 (一)對老師課堂教學質(zhì)量的評價，在學生評教、同行評價、專家評價的基礎(chǔ)上進行綜合評定。每一方面的評價結(jié)果均按百分制給出評價分值。 (二)教務處教學質(zhì)量科每學期開學初對上一學

6、期每一位任課老師的狀況進行統(tǒng)計處理，匯總得出每位老師的最終得分。 第七章 評價結(jié)果反饋與處理 第十二條 評價結(jié)果反饋 (一)教務處教學質(zhì)量科將匯總后的結(jié)果將以書面的形式下發(fā)到各二級學院。 (二)各二級學院負責將課堂教學質(zhì)量評價結(jié)果單獨反饋給每位參評老師，評價結(jié)果不對外公開，不相互查閱。 第十三條 評價結(jié)果處理 (一)課堂教學質(zhì)量評價結(jié)果將作為任課老師的年終考核、職務晉升、職稱評定、與教學有關(guān)的各種嘉獎以及老師聘任的重要依據(jù)之一。 (二)學校設(shè)立“優(yōu)秀教學質(zhì)量獎”，近兩年內(nèi)教學質(zhì)量評價分值均位于本二級學院前20%，或位于前30%且符合肯定條件的老師將獲“優(yōu)秀教學質(zhì)量獎”，學校賜予肯定的物質(zhì)和精神

7、嘉獎。 (三)課程教學質(zhì)量得分排在本學院參評老師總數(shù)后5%的老師，由其所在系對其進行幫扶;連續(xù)二次排名在本學院參評老師總數(shù)后5%的老師，不得參與當年度職稱晉升和評優(yōu)評獎。由本人寫出書面分析、改革提高的期限及措施，交所在學院，由二級學院依據(jù)詳細狀況，負責對其進行關(guān)心、督促落實，提高教學水平的詳細措施或變換工作崗位。 第八章 其他事項 第十四條 若有老師在同一學期開設(shè)多門課程，且這些課程同屬于一個學院，老師最終評價得分為這些課程的平均得分。 第十五條 院、系課堂教學質(zhì)量評價組織與管理狀況，將作為優(yōu)秀教學管理先進集體評比的依據(jù)之一。 第十六條 二級學院課堂教學質(zhì)量評價工作小組成員要深化課堂聽課，檢查

8、老師授課狀況和教學運行狀況。 第十七條 各二級學院要進一步樹立教學質(zhì)量意識，緊緊圍繞提高教學質(zhì)量這一關(guān)鍵工作，明確管理職責，落實管理任務，扎扎實實地做好課堂教學質(zhì)量檢查與評價工作，促進教學質(zhì)量的不斷提高。 第十八條 本方案由教務處負責解釋。 老師教學質(zhì)量評價方案書 為充分調(diào)動廣闊學校老師的工作樂觀性，客觀公正地評價每一位老師的訓練教學水平和成果。特制定本老師教學綜合量化評估方案。 一、指導思想 以國家有關(guān)訓練法律法規(guī)、xx省一般中學校管理基本規(guī)范(試行)、xx省基礎(chǔ)訓練教研工作基本規(guī)范(試行)和xx省訓練廳關(guān)于加強師德建設(shè)規(guī)范一般中學校老師訓練教學行為的若干意見等為指導，綜合考慮老師的師德表現(xiàn)

9、、工作態(tài)度、專業(yè)進展、工作量、工作難度和工作實績等方面，既看結(jié)果，更重過程，以老師工作的特點與規(guī)律為依據(jù)，遵循客觀、全面、科學、公正、公開的原則，制定本評估方案。 二、評估目的 1、發(fā)揮評估的導向功能; 2、發(fā)揮評估的激勵功能; 3、發(fā)揮評估的鑒別功能; 4、發(fā)揮評估的促進功能。 三、評估指標與方法 (一)職業(yè)道德(10分) 1、仔細遵守老師職業(yè)道德規(guī)范，上課不遲到、不早退、不溜堂、不曠課;不諷刺、挖苦、卑視、污辱、體罰或變相體罰學生;不向亂征訂、亂收費、亂罰款;不搞有償補課;不向?qū)W生或家長索要、變相索要財物或接受家長禮物和宴請。否則，一經(jīng)舉報或檢查發(fā)覺，每項每次扣2分。 2、樂觀參與上級舉辦

10、的各項教研活動，每少參與一次扣1分。 (二)教學業(yè)務 1、課堂教學 (1)教學水平(10分)：每學期組織人員進行聽評課活動，以教育處依據(jù)參與活動的狀況得分為準。本學期凡參與縣級講課競賽獲一等獎的記滿分。 (2)聽評課(2分) 根據(jù)規(guī)定校長、業(yè)務教干、老師聽評課分別不少于20節(jié)、40節(jié)、20節(jié)，聽課節(jié)數(shù)足量，點評準時，質(zhì)量高記2分，少一節(jié)扣0.2分，質(zhì)量不高酌情扣分，平常檢查根據(jù)進度進行。 2、老師備課、作業(yè)(10分) 根據(jù)學校要求進行備課、設(shè)置并批改作業(yè)，綜合科目常規(guī)檢查得分，各科第一名都按10分算，相差一個名次依次遞減0.5分。連續(xù)一周不備課者不得分。平常檢查占50%，期末檢查占50%。 語

11、數(shù)英老師依據(jù)xx縣學校老師大集體備課實施方案使用，并進行二次備課，要依據(jù)詳細實際狀況，看出原有教案中的不足之處，實行勾畫、補充、刪減、調(diào)整等方法對原電子教案進行作必要的修改。依據(jù)修改狀況、書寫狀況進行賦分。綜合學科根據(jù)學校詳細要求(書頭、打印二備等形式)進行備課，依據(jù)書寫工整、環(huán)節(jié)齊全、內(nèi)容充實等狀況賦分。連續(xù)一周不備課者不得分。 依據(jù)xx縣作業(yè)設(shè)置及要求布置適量、難易程度恰當?shù)淖鳂I(yè)。老師批改要連續(xù)、有記錄、有日期、有錯題訂正，單元作業(yè)整體不好的要設(shè)置補救作業(yè)，重視講評，每次作業(yè)要詳改，有激勵性語言，定等級。一周以上不批閱者不得分。 3、教學成果 (1)語文、數(shù)學、英語科目(100+0.4分+

12、縮小分×0.3)：學期(中)末進行質(zhì)量調(diào)研，主要考查教學任務完成狀況、學生把握狀況。班級組平均分第一名記滿分，其余班級平均分與之相差1分(包含1分)之內(nèi)記滿分，相差1-2分(包含2分)內(nèi)減1分，2-3分減2分，以此類推，相差6分以上者減5分。期中考試成果占20%，期末考試成果占80%。 (2)綜合科目考評(10分)：主要在學期末進行測評，主要考查教學任務完成狀況、學生把握狀況。詳細操作方法是：隨機打算一個所帶的班級進行考核?？己藘?nèi)容：依據(jù)新課標要求和教材所列內(nèi)容依據(jù)不同的班級隨機抽測部分學生進行考核。考核形式：現(xiàn)場抽查考核(7分)與相關(guān)學問問卷(3分)相結(jié)合(學校依據(jù)實際狀況打算是否

13、抽測本項，不抽測本項現(xiàn)場抽查滿分按10分算)。抽測得分，各科第一名都按10分算，相差一個名次依次遞減0.5分。 (3)縣抽考全縣第一、第二名分別加0.4分、0.2分，倒數(shù)一、二名倒扣0.4分、0.2分，其余名次不加分也不扣分。 (4)進步獎。接手新班級該班級期末考試比上學期期末考試第一名平均分差距每縮小1分(含1分)加0.3分. 4、寫字(10分)： 由2部分構(gòu)成，老師個人成果和學生成果。 (1)老師個人成果(5分)：門廳小黑板粉筆字書寫4分，能按時更新(周一、三、五更換)，書寫質(zhì)量好得滿分，否則無故每少更換2次扣0.1分，扣完為止(周二、四早8點檢查，周五下午大課間時間檢查);每學期末進行一

14、次粉筆字展評，評出一、二等獎，一等獎1分，二等獎0.8分。 (2)所代班級學生成果(5分)：本班學生寫字成果即該班語文、數(shù)學老師的成果;帶多個班級的老師取所帶班級學生寫字成果的平均分。不代課的老師沒有學生寫字分。 5、教學工作量(10) 以學校最少班級人數(shù)為基數(shù)分5分，其他班每多1人加0.1分，加滿5分為止;體育老師利用非體育課對學校進行足球訓練，每課時加0.1分，加滿2分為止。 6、活動組織 (1)校本課程(愛好班)輔導(1+2分): 能按學校要求樂觀參加學校校本課程的開發(fā)與授課，有開發(fā)的適用性的校本教材1分;參加校本課程及愛好班上課，并有方案、措施，活動記錄，組織仔細，活動效果良好，得滿分

15、2分;無故缺勤不上課一次扣0.2分，活動效果一般者視狀況酌情扣分，不參加活動者不得分。 (2) 綜合科目老師樂觀參與學校及上級單位組織的各類競賽、表演、匯演等活動，每次組織老師得2分，多次組織的累計加分，加滿10分為止，不參與活動或無故拒絕組織參與活動者不得分。 7、其他 (1)參與教研：樂觀參與學校每學期開展的其他教學教研活動，以學校賦分為準。 (2)任務完成(5分)：能準時圓滿完成各級布置的任務，計5分，否則酌情扣1-2分。 老師教學質(zhì)量評價策劃方案 老師教學質(zhì)量考評是學校實現(xiàn)人才培育和訓練目標的重要保證，是檢驗和提高教學質(zhì)量的重要手段。為了進一步鞏固教學工作的中心地位，確立“教學神圣”的

16、理念，客觀評價老師的教學效果與質(zhì)量，充分調(diào)動老師的教學樂觀性，切實抓好各項教學制度的貫徹落實，促進我校教學水平、教學質(zhì)量的全面提高，特制訂本方法。 第一章 總則 第一條 考評的目的在于準時了解老師實際教學力量和教學水平，加強教學管理，促進老師自我進展、自我約束意識的形成;表彰在教學崗位上忠于職守和成果突出的老師，營造愛崗敬業(yè)、爭先創(chuàng)優(yōu)的工作氛圍;激勵教學院部(以下簡稱“院部”)特殊是老師個人樂觀進行教學內(nèi)容、教學方法和教學手段等方面的改革，全面提高教學質(zhì)量。 第二條 考評堅持以下原則：效果至上原則，實行教學效果一票拒絕;院部為主原則，實行分層考核，集中評優(yōu);客觀公正、公正公開原則，實行群眾評議

17、，民主考評;定性評價與定量評價相結(jié)合，甄別選拔與診斷激勵并重，關(guān)注結(jié)果與重視過程相統(tǒng)一，以評促教，以評促改。 第三條 本考評方法中的教學指遵照學校教學方案、有明確的教學大綱及教學目的的課堂教學活動，有關(guān)實踐教學質(zhì)量的考評方法依照相關(guān)文件執(zhí)行。 第四條 教學質(zhì)量考評對象為擔當我校全日制本?？平虒W任務的全體專任老師;臨時擔當我校教學任務的非專任老師不在本考評之內(nèi)，其教學質(zhì)量的考評由其聘任單位自行制定方法施行并上報學校。 第五條 教學質(zhì)量考評重在平常，其日?？荚u細則由各院部自行制定并施行。集中考評以自然年為單位，每年考評一次。 第六條 教學質(zhì)量考評結(jié)果分為四個等級：優(yōu)秀、良好、合格、不合格。 第二章

18、 考評機構(gòu) 第七條 學校成立“許昌學院教學質(zhì)量考評工作領(lǐng)導小組”(以下簡稱“領(lǐng)導小組”)，負責全校教學質(zhì)量考評的領(lǐng)導、組織與評定工作，處理考評過程中有爭議的重大問題。 第八條 領(lǐng)導小組辦公室設(shè)在教務處，負責制定教學質(zhì)量考評的評比方法、日程支配，組織、協(xié)調(diào)、指導各院部工作小組的工作，處理考評工作中的日常事務，受理考評對象對考評工作的復議申請等。 第九條 各院部成立由行政正職(或主持工作的副職)任組長、教學副院長(或副主任)等為副組長、教學管理人員及老師代表組成的“教學質(zhì)量考評工作小組”(以下簡稱“工作小組”)，詳細負責制定本單位教學質(zhì)量考評細則及工作方案，組織開展本單位老師教學質(zhì)量考評工作。 第

19、三章 考評標準 第十條 教學質(zhì)量考評優(yōu)秀標準(除具備1-4款外，還應具備該條5、6款之一) 1、喜愛訓練事業(yè)，嚴格遵守職業(yè)道德規(guī)范，具有劇烈的事業(yè)心和責任心，教書育人，為人師表; 2、樂觀擔當教學任務，仔細履行老師崗位職責，超額完成教學工作量; 3、樂觀進行教學改革，在教學內(nèi)容、教學方法和手段改革等方面取得顯著成果;樂觀開展教學討論，在課程建設(shè)、教材建設(shè)、教學試驗室建設(shè)等方面表現(xiàn)突出; 4、嚴格遵守學校各項規(guī)章制度，近3年內(nèi)未發(fā)生過教學事故; 5、教學態(tài)度仔細，教學效果優(yōu)良，受到學生和同行老師全都好評，在本單位教學質(zhì)量考評中評教成果突出; 6、獲學校老師課堂教學大獎賽二等獎及以上嘉獎。 第十一

20、條 教學質(zhì)量考評良好標準 1、喜愛訓練事業(yè)，有較強的事業(yè)心和責任感，教書育人，為人師表; 2、仔細履行老師崗位職責，教學工作量飽滿，教學效果良好; 3、能主動進行教學改革，參加教學討論; 4、遵守學校各項規(guī)章制度，近3年內(nèi)未發(fā)生過教學事故。 第十二條 教學質(zhì)量考評合格標準 1、喜愛訓練事業(yè)，具有較強的職業(yè)道德，教書育人，為人師表; 2、樂觀擔當教學任務，能完成學校規(guī)定的教學工作量，教學效果良好; 3、遵守學校各項規(guī)章制度，當年沒有嚴峻違反訓練教學規(guī)范的行為。 第十三條 有下列狀況之一者，教學質(zhì)量考評認定為不合格 1、教學工作量低于學校規(guī)定的基本教學工作量的50%; 2、不聽從教學工作支配; 3、教學態(tài)度不端正，教學效果差; 4、當年發(fā)生過一次及以上重大教學事故; 5、其它嚴峻有違老師身份及訓練教學規(guī)范的行為。 第四章 考評程序 第十四條 教學質(zhì)量集中考評分院部初評和學校終評兩個階段進行。 第十五條 初評由各院部組織進行。各院部工作小組，根據(jù)本單位教學質(zhì)量考評細則，通過學生評教、查閱老師教學資料(如教學大綱、教案、課件及教學成果等)、召開學生座談會等多種方式，全面了解老師教學狀況和教學效果。在此基礎(chǔ)上，對本單位老師教學質(zhì)量進行考評。 第十六條 各院部工作小