1、2022大熊貓教案大熊貓教案作為一位不辭辛勞的人民教師，就有可能用到教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。來參考自己需要的教案吧！以下是我收集整理的大熊貓教案，歡迎閱讀與收藏。大熊貓教案1教材簡析從外形特征、生活習性等方面介紹了我們的國寶可愛的大熊貓。文章重點突出，形象鮮明，表達了作者對大熊貓的喜愛之情和一定要保護大熊貓的主張。設計理念屬于略讀課文，教學時要把學習的主動權交給學生，要讓學生帶著問題，充分自主閱讀，開展合作交流和探究性學習，讓學生在自讀、自悟，合作、探究中感悟課文內容。教學目標1.了解大熊貓的習性、特點，懂得愛護大熊貓及其他動物，增強保護珍稀動物的意識。2.正確、流利、有

2、感情地朗讀課文。3.認識本課9個生字。教學時間1課時。教學準備大熊貓掛圖，識字卡片。教學過程一、談話導入（出示圖片）你們認識這只可愛的動物嗎？今天，動物園的熊貓館要對游人開放了，想去看看嗎？二、初讀課文1.自由讀課文，圈畫生字，把課文讀通順。2.同桌兩人互讀課文，糾正字音，把課文讀流利。3.指名分自然段讀文，集體正音，感受大熊貓的可愛。三、感悟課文1.再自由讀文，想想課文從哪幾方面介紹了大熊貓?2.讓學生回答上面問題，教師相機：是從外形、習性兩方面介紹了可愛的大熊貓。3.學習寫外形這部分。(1)指名讀一讀，想一想：你覺得大熊貓哪兒最可愛?(2)學生自由發言，說出大熊貓的可愛之處，表達自己的喜愛

3、之情。4.學習生活習性這部分。(1)自由讀一讀，想一想：大熊貓小時候和長大后有什么不一樣?(2)學生回答上面的問題。(3)你除了知道大熊貓愛吃竹葉、竹筍以外，還了解大熊貓的哪些習性?還知道關于大熊貓的什么知識?學生暢所欲言講一講。四、賽讀課文1.課文這幾個自然段，你最有信心讀好哪一段？或最有把握讀好哪幾句話?（在賽讀過程中，生生、師生互相評議。）2.相機指法。朗讀時要抓住重點詞語，讀出大熊貓獨特的外形和懶洋洋又討人喜愛的樣子，配上動作聲情并茂地讀。(1)讀第2自然段時，要突出表現大熊貓樣子特點的詞，比如“胖、短、光滑、黑的、白的、圓圓的、毛茸茸的”等詞，要讀得稍重一些。(2)讀大熊貓睡覺的句子

4、“呼呼大睡”和“又呼呼地睡了”時，要注意語氣的變化，表達出大熊貓又懶又討人喜歡的樣子。3.大家讀得真精彩?，F在同學們不要看書，看看教師帶來的圖片，說說大熊貓哪里可愛？4.齊聲有感情地朗讀課文。五、復述課文1.熊貓館需要招聘一位解說員，請大家趕快準備吧！2.小組內介紹、交流。3.各小組選派代表參加解說競賽。六、識記生字1.卡片出示生字，開火車讀。2.同桌互讀、互考。七、積累拓展1.閱讀小學語文閱讀資源(注音版)中兩只小獅子。2.讓學生課后收集大熊貓的相關資料。大熊貓教案2教學目標：1、針對教材提出的問題，搜集國寶大熊貓的相關資料信息。2初步學習整合信息，從不同方面介紹國寶大熊貓。3、語句要通順,

5、調理要清晰,內容要清楚明白。能適當的用上一些說明方法。教學重點：初步學習整合大熊貓的信息，從不同方面介紹大熊貓。教學難點：能恰當的用上一定的說明方法，文從字順，條理清晰地寫作。教具準備：課件? 學生搜集大熊貓的資料教學時數：2課時教學過程：第一課時一、出示大熊貓的圖片，交流搜集的大熊貓的信息。同學們見過真的大熊貓嗎？在哪見過？你對它有哪些了解？教師講述，明確任務：大熊貓是我國的國寶，屬于國家一級保護動物。這節課我們從不同方面來介紹大熊貓，讓我們通過交流多一些對它的了解認識。出示交流的問題（1）大熊貓是貓嗎？（2）大熊貓吃什么？（3）大熊貓生活在什么地方？（4）大熊貓身上哪些地方是白的？哪些地方

6、是黑的？（5）大熊貓為什么被視為中國的國寶？組內交流,推選代表全班交流教師相機板書:樣子? 門類? 分布? 食物? 數量明確寫作要求(1) 整合信息,確定從幾個不同的方面進行介紹。(2) 信息要準確，語句要通順，內容要清楚，結構要完整。(3) 會使用恰當的說明方法。整合資料,自主寫作。第二課時一、展示作品，評價交流教師隨機抽取小組學生作品展示,師生共同點評。展示學生作品，先學生評價，老師再補充評價，點撥指導。二、組內互評，互改，教師巡視，相機關注指導三、整理謄寫板書設計：介紹國寶大熊貓整理信息學會使用說明方法大熊貓教案3活動目標：1、能用圖形結合的方法畫出熊貓的基本部分與主要特征，并注意把顏色

7、涂均勻。2、知道黑色也是一種漂亮而且有用的顏色，能夠用黑色進行創作。3、進一步學習在指定的范圍內均勻地進行美術活動。4、培養幼兒初步的創造能力?；顒訙蕚洌?、玩具大熊貓、范畫。2、繪畫用具幼兒人手一套。活動過程：1、欣賞與討論。師：你們喜歡黑色蠟筆嗎?為什么?其實黑色也是漂亮而且很有用的。想一想我們畫哪些東西的時候需要黑顏色?(黑頭發、黑眼珠)師：今天我請來了大熊貓，它是一位非常喜愛黑色的動物，你們知道為什么嗎?(耳朵、眼圈和四條腿都長著黑色的皮毛)大熊貓是中國的珍貴動物，全世界的大人和小朋友都喜愛它。2、給大熊貓照相，教師邊與幼兒討論，邊示范作畫，引導幼兒學習畫法。師：大熊貓要出國演出，它想

8、把自己的畫像送給外國朋友，我們一起來幫幫它，好嗎?觀察、了解熊貓的外形特征師：先仔細看看大熊貓，那它的頭是什么形狀的?身體呢?耳朵、四肢呢?邊講解邊示范師邊畫邊小結：我們先畫熊貓的頭，熊貓的頭是圓圓的，耳朵是半圓形的，眼睛是圓形的，眼圈是橢圓形的，接下來畫熊貓的身體，熊貓的身體胖胖的，有點像橢圓形，四肢短短的、粗粗的?？?，這只熊貓擺了什么造型?像在干什么?師：這里還有一些熊貓的照片，看他們擺了什么造型?師：大熊貓身上的皮毛顏色是不是黑黑的，亮亮的?我們可以用什么辦法使他的皮毛變得烏黑發亮呢?(把邊涂深，在輪廓線里用短線連接起來涂色，要涂滿、涂濃)師：呀，大熊貓的畫像上現在只有黑色和白色，好象有

9、點單調，我們可以給它添點什么東西呀?比如說，它喜歡在哪里生活?(在竹林里、花園里、山坡上，提醒幼兒添加合適的背景)3、幼兒作畫，教師指導。提醒幼兒先畫熊貓再畫花草，對熊貓身體各部分大膽組合表現不同的動態。注意涂黑色的部位，不要涂出輪廓外。先畫完的幼兒嘗試裝飾用小花紋裝飾邊框。4、講評幼兒作品。師：大熊貓要出國演出了，請幫它一起來找一找，哪些畫像把它畫得胖乎乎、黑亮亮，很可愛的?(請幼兒從形與色兩方面去分辨)教學反思：幼兒美術活動，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉化成自己的心理意象，再用一定的美術媒介把它表現出來的操作活動。大熊貓教案4教學理念通過觀察與學習

10、，使學生有濃厚的讀書興趣，讓學生在讀中感悟，讀中積累，激發學生收集大熊貓的相關信息資料，培養學生積累運用表達的能力。教學目標1指導學生認識13個生字，會寫7個漢字，學習兩個新偏旁人字頭四點底。2正確流利地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。3學習觀察，并通過觀察與學習，了解大熊貓，認識大熊貓，喜歡大熊貓。教學重點、難點認識和學會本課生字理解課文內容，背誦自己喜歡的段落。教學過程(一)由圖入手啟發談話1出示大熊貓，讓孩子們看圖畫，簡單說說大熊貓的樣子。2師：大熊貓真可愛。那我們今天一起學習這篇課文吧!板書：大熊貓(二)自讀感悟，讀通全文1借助漢語拼音自讀課文，畫出本課生字，要求做到把課文讀正確，讀通順

11、，特別要讀準字音。2數一數課文有幾個自然段，知道每個自然段講什么?(課文共4個自然段)第1自然段，寫大熊貓是動物園里最吸引人的動物。它是珍貴的動物。板書：珍貴第2自然段，寫大熊貓的樣子。第3自然段，寫大熊貓的活動情況。第4自然段，寫大熊貓的飲食。板書：樣子活動飲食(三)指導朗讀理解感悟1再讀全文。2把自己喜歡的段落多讀幾遍。(1)小組合作，把自己喜歡的段落讀給小組同學聽。(2)讀給全班同學聽，大家評議。(3)試著把自己最喜歡的段落背下來。3播放大熊貓的生活錄像片。感受大熊貓憨態可掬的形象，學習用課文中的詞語來描述片中的大熊貓。(1)大熊貓的樣子：板書：身子胖尾巴短毛很光滑四肢黑身子和頭白黑眼圈

12、(2)大熊貓活動情況板書：?。夯顫娕郎吓老麻L大：不愛活動愛睡覺(3)吃什么?板書：竹葉竹筍(四)鞏固練習1以開火車的游戲方式，讀詞語卡片，鞏固認識生字。2用生字開花的方法，給生字組詞，鞏固識字生字。(五)指導書寫生字1結合寫字教學要求，學習新的偏旁人字頭四點底。2指導學生在寫字本上練習寫生字。(六)實踐活動1有到過動物園或從電影電視上看到大熊貓的同學，或從網上下載的有關大熊貓的資料，說給大家聽聽，并在小組交流。2讀詞語花籃中的詞語，再自主選擇，填寫自己喜歡的詞語。(七)課外閱讀讀語文同步讀本中的我是國寶丹頂鶴，讓學生加深認識大熊貓和丹頂鶴，增強保護珍稀動物的意識。板書設計：大熊貓（珍貴）樣子身

13、子胖尾巴短毛很光滑四肢黑身子和頭白黑眼圈活動?。夯顫娕郎吓老麻L大：不愛活動愛睡覺吃竹葉竹筍大熊貓教案5一、教學內容：教育科學出版社“注。提”實驗教材第二冊第十二課二、教學背景分析1、學情分析兒童對動物的喜愛仿佛是與生俱來的，這便為他們學習本課提供了情感、態度方面的支持。并且學生通過玩具、電視、書籍、圖片等對大熊貓有些了解。另外，學生對學習注音課文也掌握了一些方法，為學習課文內容提供了保障。在課堂教學過程中，由于貫徹了課改理念，學生具備了初步的自主學習能力，而且對新知有較強的期待。2、教材分析本課是一篇說明文，介紹了我國特有的珍貴動物大熊貓的可愛和它的生活習性。本文語言淺顯、易懂、富有知識性與趣

14、味性。教師在充分理解教材內涵的基礎上，在學生學習的過程中，重視培養學生的思維能力、觀察能力。并且根據農村孩子的生活環境和孩子身邊的一景一物，創造性的開展各類活動，使學生受到美育的熏陶和情感的升華。三、教學目標1、會認讀“耳、爪、竹、找、活、園”等九個字。結合具體語境理解、運用“珍貴”、“喜愛”等詞語。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、通過巧設闖三關，合作感悟課文內容，了解大熊貓的外形特征和生活習性。4、根據學生實際生活的認知能力，拓展延伸，講自己熟悉的小動物，在自由選擇、自由表達、合作練說、登臺賽講的過程中，加深了學生對大自然和動物的喜愛之情和保護之意。四、課程資源語文課程標準要求教師“

15、要有強烈的資源意識，”要“努力開發，積極利用”身邊的課程資源，以其具體形象、生動活潑和學生能夠親自參與等特點，給學生多方面的信息刺激，調動學生多種感官參與活動，激發學生興趣，使學生身臨其境，在愉悅中增長知識，培養能力，陶冶情操。教學設計利用圖片、錄像、玩具、資料等激發學生情趣，使學生的學習始終處于亢奮之中。并且充分利用學校選聘小解說員這一課程資源，以課文內容為載體，結合搜集的信息，以過關活動貫穿始終，旨在培養學生的參與意識、競爭意識。五、教學策略的選擇1、創設活動情境，激發參與意識葉圣陶先生說過：“教材無非就是例子?！北竟澱n充分體現了新課程所倡導的不是“教教材”，而是“用教材教”的新理念，利用

16、學校大隊部舉辦圖片展的契機，以競聘小解說員為線索，以教材為載體，以闖關為活動內容，創設了一個充滿情趣的學習氛圍，引導學生在情趣盎然中走進文本，與文本進行語言交流、情感交流，激發了學生不盡的學習熱情。2、注重學法引導，發展學生思維語文課程標準指出：“學生是學習和發展的主體”，“要尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式”。本節課的設計貫徹了新的課改理念，注重了發展學生的語言能力和思維能力，激發想象力和創造力，也注重了學法引路。如：學字的方法，朗讀的方法，觀察事物的方法等，學生在學習過程中運用已知的學習方法學習新知，使“學會”變“會學”，讓學生掌握知識創新的金鑰匙。3、體現人文氣息，注重

17、情感熏陶語文課程標準指出：“工具性與人文性的統一，是語文課程的基本特點?！薄罢Z文課程豐富的人文內涵對學生精神領域的影響是深廣的，學生對語文教材的反應又往往是多元的。因此，應該重視語文的熏陶感染作用，注意教學內容的價值取向，同時也應尊重學生在學習過程中的獨特體驗?！币虼?，在理解課文時，設計了闖三關：第一關，文字關；第二關，朗讀關；第三關，解說關。學生每闖一關，都會感到信心倍增。三關連過，成功的喜悅溢于言表。學生不僅學到了知識，而且挖掘出了語文教材的人文底蘊，提高了自身的人文素養。4、重視情感體驗，提高語文素養語文課程標準在論述語文課程的基礎理念中提出，“全面提高學生的語文素養”，“九年義務教育階

18、段的語文課程，必須面向全體學生，使學生獲得基本的語文素養。”為此，本節課設計的訓練內容，重視情感體驗，發展學生思維；重視朗讀方法，打下語文實踐的基礎；聯系生活拓展，打下個性創造的基礎。使學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美情趣。六、教學流程第一課時（一）創設情境，揭示課題1、放錄像，學生自由談感受。2、在師生談話中，揭示課題。（根據孩子們喜歡動物的天性，通過播放錄像激發孩子們的學習熱情，并通過自由表述，引發學生探究的欲望，為順利學習新課做好心理上的準備）（二）學法引路，合作感悟公布招聘小解說員的消息及當小解說員必闖的三關。（充分

19、利用“學校招聘小解說員”這一課程資源，創造性的設計活動，把學生帶到活動情境中來，激發學生的競爭意識和參與意識。并通過師生共議產生必闖的三關。）1、闖第一關：生字關（1）小組內自選方法學習生字?？梢宰詫W，也可以在小組長的帶領下學習。學生通過閱讀課文識字，并利用字卡在組內互學互考，給字組詞作動作等，加深對字的記憶和理解。（2）小老師檢查認讀情況。請班級中識字最多的同學當小老師，利用小組接力讀和指名讀的方法，檢查字的認讀情況。（充分利用學生已有的認字方法，大膽放手，讓學生在小組內自選形式，在閱讀中，在生生互動、師生互動中自學應學會的字。）2、闖第二關：朗讀關（1）學法引導：師生談話，共同回憶朗讀課文

20、的方法。（2）自由讀，整體感悟，初步了解課文內容。（3）分段讀，師生評議，進行朗讀指導。（4）選擇讀，個體感悟，讓學生自由選擇自然段去朗讀，通過讀一讀、說一說、補充說、評價說，加深對課文內容的理解。（5）挑戰讀，展示自我，可以兩個小組選代表挑戰讀，也可以兩個小組集體挑戰讀。（6）欣賞讀，美感熏陶，邊觀看大熊貓的錄像，邊聽朗讀能力有感情地朗讀課文，使學生受到美的熏陶。（多種形式的朗讀，就是學生理解、感悟課文內容，思維碰撞、再創造的過程。重視對學生多角度、有創意閱讀的評價。）3、闖第三關：解說關（1）點撥方法：樣子（先整體后部分）、習性（抓特點）解說方法：面向聽眾，態度自然大方，有前言和結束語等。

21、（2）組內練說，生生互動。按照點撥方法在組內練說介紹大熊貓，通過生生互動達到整體參與，人人爭取在競聘中獲勝。（3）推選試說，師生評議。每小組推選一名代表試說，師生共同評議，促進解說水平的提高。（4）超越文本，表演說。綜合學生搜集到的有關大熊貓的知識，用自己的語言介紹大熊貓。（5）聯系生活，擴展說。學生結合自己的生活經驗和這節課學到的有關知識向大家介紹自己喜歡的小動物。（從點撥觀察事物和解說的方法、引導解說技巧入手進行組內練說，充分體現了學生是學習的主人。并通過個體試說、共同評價，既提高了解說水平，又增強了對課文內容的理解。）（三）親近自然，情感升華1、對大熊貓說一句話，表達對大熊貓的喜愛之情。

22、2、成立保護動物小分隊，舉行簽名儀式。（關心自然和生命，是一種極為高尚的品德。關心就是愛，關心就是美。讓學生帶著對動物的喜愛之情自由表達對動物的關愛，起到“潤物細無聲”的作用。）第二課時1、進行基礎知識的綜合訓練。2、指導朗讀。3、背誦課文。4、指導學習課外閱讀31課小蝦。七、教學準備1、課前布置學生搜集大熊貓的信息和圖片。2、錄像、投影、字卡。3、大熊貓玩具。大熊貓教案6教材分析：。本課是一篇說明文，介紹了我國特有的珍貴動物大熊貓的可愛和它的生活習性。本文語言淺顯、易懂、富有知識性與趣味性。教師在充分理解教材內涵的基礎上，在學生學習的過程中，重視培養學生的思維能力、觀察能力。并且根據農村孩子

23、的生活環境和孩子身邊的一景一物，創造性的開展各類活動，使學生受到美育的熏陶和情感的升華。學情分析：兒童對動物的喜愛仿佛是與生俱來的，這便為他們學習本課提供了情感、態度方面的支持。并且學生通過玩具、電視、書籍、圖片等對大熊貓有些了解。另外，學生對學習注音課文也掌握了一些方法，為學習課文內容提供了保障。在課堂教學過程中，由于貫徹了課改理念，學生具備了初步的自主學習能力，而且對新知有較強的期待。教學目標：1、認識“物、數、胖、尾、巴、全、黑、圓、候、活、喜、皮、爪、呼”14個生字；會寫“巴、爪、皮、黑、雙、許、動、全”8個生字。2、學習兩個新部首：“言字旁”“人字頭”。正確、流利地朗讀課文。3、學習

24、觀察，并通過觀察與學習，了解大熊貓，認識大熊貓，喜歡大熊貓。重、難點：1、識記生字，有感情地朗讀課文。2、認識大熊貓，試著邊看邊描述大熊貓的樣子。教學準備：卡片，小黑板，錄音帶，熊貓娃娃。教學時間：2課時教學過程：第 1課時一、談話激趣，直觀教學引入新課1、 同學們去過動物園嗎？你最喜歡什么動物？現在我們一起去看看大熊貓。2、板書課題：大熊貓 （讀題）3、出示大熊貓娃娃，在說說你看到的大熊貓是怎樣的？（看看課文是怎樣介紹大熊貓的）二、初讀課文，認識大熊貓1、邊看熊貓娃娃，邊聽錄音，問：你聽到的大熊貓是怎樣的？2、老師帶讀課文，注意你不認識的字。3、學生齊讀課文。4、學生自由讀課文，從文中圈出生

25、字。三、指導識記生字1、小黑板出示生字。2、小組合作學習：討論怎樣識記生字。3、小組匯報：展示本組記住哪些生字，口頭組詞或說一句話。4、認讀生字，學生糾正讀音，指名讀，齊讀，開火車形式讀。四、指導書寫生字1、老師范寫，講清生字的筆畫在田字格中的位置。重點指導新部首“言字旁”“人字頭”的寫法。2、練習書寫生字。3、歸納本節課的學習成果:學習方法：聽 讀 畫 識記（生字）識記生字：物、數、胖、尾、巴、全、黑、圓、候、活、喜、皮、爪、呼第二課時一、復習出示生字卡片，以“火車快快開”游戲鞏固認記生字。二、再讀課文，了解大熊貓的特點。1、小組合作學習，思考下面問題：（1）讀課文1、2自然段。討論：大熊貓

26、的樣子是怎樣的？你最喜歡大熊貓的什么？找出有關語句，并讀出來。（2）讀課文第3自然段：你知道大熊貓小時候和長大后有什么不同？（3）讀課文最后一段：大熊貓最愛吃什么？2、小組展示：教師相機指導朗讀大熊貓的樣子：第二自然段。大熊貓小時候：活潑、頑皮。長大后：愛睡覺。大熊貓最愛吃：竹葉、竹筍。4、同學們喜歡大熊貓嗎？請用喜歡的語氣齊讀課文。5、小結：課文分別介紹了大熊貓的可愛的樣子，喜愛的活動，喜愛的食物。六、回歸課文，拓展延伸1、選拔你喜歡的句子或段落讀給大家聽，讓學生評。2、說說你還懂得有關大熊貓的資料。3、指導看大熊貓娃娃介紹大熊貓的樣子。七、作業1、尋找有關大熊貓的一些事。2、識記生字。3、

27、找出你喜歡的詞語，讀一讀。板書設計：大熊貓樣子： 很可愛小時候： 活潑、頑皮長大后： 愛睡覺愛 吃： 竹葉、竹筍大熊貓教案71、學習用各種圓表現熊貓的基本特征，并用黑色和白色給熊貓涂色。2、觀察熊貓的圖片，觀察熊貓的外形特征，大膽想象畫出不同動作姿勢的熊貓形象。3、喜歡熊貓，有保護熊貓的意識。4、培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。5、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。自己安排畫面，添加相應的背景豐富畫面1、幼兒的畫紙、記號筆、油畫棒人手一份。2、熊貓的頭、身體、腳、尾巴各4份3、幼兒用書人手一冊。一、以猜謎活動為導引，引發幼兒參與活動的興趣。1、教師

28、：腦蛋圓圓的，眼睛黑黑的，身穿黑白衣，愛吃嫩竹子。2、教師告訴幼兒熊貓是我國的珍稀動物，是國寶，我們人人愛護大熊貓。二、出示熊貓圖片，引導幼兒觀察熊貓的外形特征。1、提問：（1）熊貓長得什么樣子的？熊貓哪個部位的毛是黑色的，哪個部位的毛是白色的？（2）熊貓的頭是什么樣子、什么顏色的？（3）熊貓的眼睛是什么樣子、什么顏色的？（4）熊貓的耳朵是什么形狀、什么顏色的？（5）熊貓的身體是什么樣子、什么顏色的？（6）熊貓的四肢是什么樣子、什么顏色的？（7）教師總結：熊貓的頭圓圓的，耳朵象半圓，熊貓的身體胖胖的，象個氣球，四肢短短的，有點象橢圓形，它的身上有黑色和白色的毛。2、老師這里有了熊貓頭、身體、腳

29、、尾巴，請小朋友上來放一放熊貓會有哪些姿勢？3、請34個幼兒上來擺放，大家一起學學熊貓姿勢。三、幼兒學習作畫。1、今天我們就要來熊貓。誰來告訴大家，熊貓是怎么畫的呢？教師根據幼兒的講述，在畫紙上進行簡單示范，讓幼兒了解正面熊貓的基本畫法。2、教師引導幼兒想象不同姿態的熊貓。教師：熊貓樂園的熊貓都在干什么呢？熊貓們會做什么呢？教師根據幼兒講述繪畫出12中不同姿態的熊貓。四、交代要求，幼兒繪畫熊貓，教師巡回指導要求：1、鼓勵幼兒畫出熊貓的不同姿態，并能想象一定的情節，如熊貓爬樹、熊貓玩球、熊貓頂傘等。2、提醒幼兒涂色時，要順著一個方向輪廓線來回地涂色，保持畫面整潔。五、展示幼兒的作品，進行講評。讓

30、幼兒爍爍自己畫的熊貓在干什么？并選出自己喜歡的圖畫，說說為什么？在日?；顒又校梢砸龑в變河么朔椒ㄖ谱鞲鞣N小動物，并應用于各游戲活動中。如：進行探索活動，用磁鐵使熊貓動起來；語言角的故事表演（邊聽故事邊擺弄各種小動物，加深幼兒對故事的記憶和理解）；用于教室的環境布置（讓孩子參與環境布置，體驗成功的快樂）。大熊貓教案8課題：7、大熊貓。設計理念：通過創設情景，把孩子帶入豐富、生動的畫面之中，豐富他們的內心世界和想象世界，培養他們對動物的喜愛之情。教學目標：1、認識“物、數、胖、尾、巴、全、黑、圓、侯、活、喜、爪、抱、呼”14個生字；會寫7個字：“巴、爪、皮、雙、許、動、全”學習“言字旁”、“人字

31、頭”。2、正確、流利地朗讀課文。3、通過通過觀察與學習，了解大熊貓，認識大熊貓，喜歡大熊貓。重點：隨文識字。難點：學習“言字旁”、“人字頭”。課型：新授課。教具：投影、掛圖。方法：談話法、探究法、觀察法。課時：二課時。過程：第一課時一、談話引入。大熊貓是中國特有珍稀動物，瀕臨滅絕。由于繁殖難度高，人工飼養條件下繁殖數量一直有限，從開始飼養至今，國內外動物園及自然保護區的飼養場，用于展出，繁殖，研究的需要，先后從野外獲得大熊貓240余頭，目前仍成活飼養（包括自繁數量在內）不足100頭。二、由圖入手，啟發談話。1、出示大熊貓圖讓學生看圖簡單說說大熊貓。2、齊讀課題。讓學生說說哪種動物被稱為“國寶”

32、？三、自瀆課文，認識生字。1、學生自由讀課文，邊讀邊用筆把生字畫出來，遇到不懂的向老師或同學請教。2、出示生字詞，讓學生開火車認讀，注意“數”在課文中讀第三聲。3、同桌互讀課文，相互學習，相互糾正。四、指導朗讀，感悟內容。1、自由朗讀課文，標出自然段，想想各個自然段各寫了什麼內容。2、指名讀第一自然段：想你知道了什麼？3、大熊貓哪些地方最吸引人呢？小組合作學習2、3、4、自然段。4、交流匯報：（1）第二自然段寫大熊貓的樣子。（2）喜歡讀的站起來讀。（3）同桌說說大熊貓的樣子。（4）看熊貓圖，復述熊貓的樣子。（5）第三自然段告訴我們，熊貓喜歡干些什么活動？（6）用“”畫出大熊貓喜歡的活動。（7）

33、自由朗讀，配上動作。把大熊貓憨厚可愛的樣子讀出來。（8）看圖：它最喜歡吃什么？指導朗讀小結：課文分別介紹了大熊貓可愛的樣子，喜愛的活動，喜愛的食物。你認識大熊貓了嗎？你用上課文的詞來描述大熊貓了嗎？后記：1、同學們很樂意與自己小組的同學合作學習，在合作學習中他們較好的體會了學習的快樂，通過生動的畫面，豐富他們的內心世界和想象世界，培養他們對動物的喜愛之情。2、通過創設情景，把孩子帶入豐富、生動的畫面之中，豐富他們的內心世界和想象世界，了解了大熊貓，認識大了熊貓，喜歡上大熊貓。3、通過投影放出大熊貓的圖片，讓學生觀察，說出大熊貓的外向形特點。再通過自主、合作討論、尋找答案。很快找出描寫大熊貓，外

34、形特點的有關詞句，和它小時候、長大后有什么不同之處、喜歡吃什么。第二課時一、指導背誦。1、朗讀課文，說說課文寫了大熊貓的哪些方面？2、選擇自己喜歡的方式讀。3、小組內進行背誦比賽，選出背書小能手。二、小組合作，自主識字。1、復習要求會認的生字詞，分組進行認讀比賽。2、爭當小老師，說說用什麼辦法記住這些字。3、認讀會寫字。4、指導書寫：（1）認讀部首。（2）重點指導書寫“巴”和“雙”，其他學生觀查，獨立書寫。三、積累詞語，拓展練習。1、組詞比賽。2、完成練習第3題，照樣子說句子。3、讀詞語，摘詞語。四、作業。寫生字五、選詞填空。胖胖的，短短的，厚厚的，黑黑的，白白的，圓圓的，毛茸茸的，大熊貓身子

35、（ ），尾巴（ ），全身的毛（ ），四肢和肩膀（ ），（ ）身子和頭（ ）黑眼圈（ ），黑耳朵（ ）。小結：大熊貓是中國特有珍稀動物，瀕臨滅絕。我們要保護大熊貓。后記：1、通過本節課的學習，大部分同學認識了大熊貓，會讀會認字。從這節課可以看出，學生自己動手做，學到的東西才能記得住，記得牢。2、通過這節課的學習與復習，同學們都能正確、有感情地朗讀課文，認識了阿海真誠善良的心靈。3、通過一節課的學習，讓學生能正確讀準字音，并且讓學生動口、組詞，動手寫一寫，這樣，學生學到的知識才能牢固地掌握。大熊貓教案9一、 導入新課師：在這個奇妙的自然界里，動物永遠作為我們人類的生存伙伴，與人類共存共榮，和諧發展

36、。在我們的周圍既有勇猛兇險的獅子，聰明機靈的獼猴；又有溫文爾雅的企鵝，高貴典雅的長頸鹿世界的每一個角落都有他們的身影。許多動物深得人們的喜愛。同學們，你們喜歡哪些小動物呀？（學生紛紛舉手，各抒己見）生：我喜歡澳大利亞的樹熊。生：我喜歡南極的企鵝。生：我喜歡中國的大熊貓。（七八名學生發言，其他內容略）師：剛才同學講到世界各地的許多動物，其中李明同學特別喜愛大熊貓，那么哪位同學能給我們介紹一下大熊貓？生：活潑可愛的動物。生：大熊貓毛色黑白相間。生：它走路懶洋洋的。生：它最愛吃竹子。生：大熊貓會爬樹。（學生七嘴八舌地小聲議論）師：剛才幾位同學從不同的方面給大家介紹了大熊貓，講得都不錯。老師這里有一張

37、大熊貓的圖片，我們一起來熟悉一下。（教師投影展示大熊貓的圖片）（學生紛紛舉手，結合圖片談對大熊貓新的認識）師：你們想不想更多地了解大熊貓？那么老師將帶著大家走進葉永烈的國寶-大熊貓一文，近距離地觀察大熊貓的神奇世界。（教師板書課題，作者）二、 新課師：請同學們快速瀏覽課文，在閱讀過程中對生僻字、詞作適當標注。（學生閱讀課文）師：好！請幾位同學找找文中有哪些字、詞的讀音應尤為注意。生：憨態可掬的憨。生：笨拙的拙。生：瀕危的瀕。生：璀璨二字和繁衍的衍。師：大家聽完后能否對剛才同學的發言評價一下。生：我認為這些字詞很重要。我們不僅要掌握它們的讀音，還要理解其意思。生：王林讀錯一個字，笨拙的拙應讀Zh

38、u而非Zhu。師：這兩位同學評價很準確，說明他們不僅聽得認真，而且發言很有見解。下面，我們回到的題目上。標題中的大熊貓表明的說明對象，那么你們能否從題目找出大熊貓的特點。生：是國寶。師：國寶說明了什么？生：大熊貓的珍貴。師：很好！大熊貓是非常珍貴的。那文中有哪些地方體現了大熊貓的珍貴？請同學們快速閱讀課文，劃出相關語句，獨立思考后，同桌間討論。（生自由朗讀課文，并討論）師：許多同學都舉手了，那么我們一起來分析分析。我們同學來談談討論的結果。生：課文17小節中大熊貓之所以珍貴，不僅因為它體態可愛，數量稀少，更重要的是大熊貓有著活化石之稱。師：對。這位同學一下子找準了17小節，我們一起把17小節來

39、讀讀，看看這節有何作用，怎樣表現熊貓的珍貴的？（生齊聲朗讀后，教師指名回答）生：這一節起概括作用，寫出了大熊貓的形態和稀少。生：17小節總結全文，體現大熊貓是活化石。師：剛才兩位同學談得非常好。17小節是文中總結性的語段，突出大熊貓體態可愛數量稀少，是活化石的特點?？梢娝拇_很珍貴。（師邊概括邊板書）師：同學們再思考思考，前文哪些語句具體表現了這三個特點。（學生快速在文中找，并作圈點，然后舉手）生：課文第6小節大熊貓給人以優美活潑的感受，可以看出它體態可愛。生：課文第4小節大熊貓搖搖晃晃在草地上玩耍，也可看出它體態可愛。師：第4小節的確把大熊貓寫得很可愛，我們一起來讀一讀。（生齊讀）師：在這節

40、中作者如何來寫熊貓體態可愛的。生：我認為這節運用了一些修辭手法，使語言顯得很生動。師：哪些修辭手法？生：擬人和排比。有時有時有時是排比手法，悠然自得，漫不經心搖搖晃晃是擬人的動作。師：對。這些修辭手法把大熊貓喜歡嬉戲，憨態可掬的模樣淋漓盡致地刻畫出來了。還有哪些地方較明顯地表現大熊貓的特點呢？生：課文第15小節，正因為只有1000只左右，這處突出了大熊貓數量稀少。師：剛才同學們所找的語句都是體現大熊貓珍貴的特點，除了珍貴外，大家還從文中了解有關大熊貓的哪些知識？（學生快速閱讀課文，圈劃相關語句，教師指名回答）生：大熊貓性情孤僻，平時獨來獨往，它們的繁殖能力很低，這既是它的習性，也突出它的珍貴。

41、生：大熊貓的活動范圍與季節關系很大。春季生活在3000米以下沒有積雪或積雪少的山谷夏季多在3000米以上的地帶活動。生：大熊貓沒有固定的棲息場所。生：大熊貓成了最可愛的貴賓，但它不習慣這種生活。生：大熊貓分布在我國地域十分狹窄崇山峻嶺。生：大熊貓是素食者。生：大熊貓食量很大。師：同學們講得真好。從各個方面概括了大熊貓的生活習性。我們再回到題目上，寶為什么說是國寶，能否換成寶貝？生：國寶是指中國所特有 的珍稀動物。而寶貝一般在任何場合都可以 用。師：還有原因嗎？生：我國把大熊貓贈送給了外國友人。生：大熊貓是友好使者。師：對。大熊貓是我國的國寶，是世界友好使者。但是由于環境變化的自然因素和偷獵者的

42、人為原因，使我們的國寶數量更稀少。下面我請每位同學都來做一回動物世界的保護人，為大熊貓設計一個安全、合理、舒適、快樂的家。（學生分組討論，每組派一位代表作筆錄。討論后，學生踴躍發言。）生：我打算建立一個生態圈、，里面種許多竹子，讓大熊貓自由自在的生活。生：我要改變大熊貓的飲食居住習慣，讓它和我們人類一樣生活。生：我要把大熊貓送到太空去，讓它作為友好使者訪問宇宙。師：同學們的設想很有創意，相信若干年后你們的愿望都會實現，國寶大熊貓也一定會生活得更美好，讓我們共同去努力吧！點評:轉換教學觀念，改變教學方式，感悟新的教學理念。這是新課程改革對教師的必然要求。史建慧老師關于國寶-大熊貓一課的教學設計正

43、是體現了新課改的這一要求，體現了教者以學生為中心，努力幫助學生建立自主、合作、探究的新的學習方式。具體來說:教師采用讀-悟-賞的語文教學模式。作為一篇說明文，國寶-大熊貓一課不象小說、散文、詩歌等文體可讀性很強，它只是用說明的語言向讀者介紹動物。然而教師并沒有忽略讀這一階段，運用自由朗讀、快速瀏覽、整體閱讀等多種讀文方法使學生熟悉課文，既有對全文內容的整體感知，又有精彩語段的反復體會。在讀的過程中，教師及時更正讀音，使學生能準確地讀準字詞。在悟的階段，教師由課題入手，適時地引導學生抓住介紹大熊貓的特點-國寶二字，進行質疑、解疑。教師帶領學生入門后，重在學生依據自己的基礎知識和能力層次進行感悟。

44、學生完全能夠根據教師的指導自主地把握的重點。一下子找準課文17小節，并能準確地概括出體現國寶的三個方面：體態可愛，數量稀少，活化石。在這一環節中，教者沒有用傳統的一問一答式進行教學，而是根據學生的學習目的、學習需要、學習興趣，運用多種手段，啟發學生思考，提倡自主，合作、探究的學習方法。有個體思維、有同桌研討，有四人小組討論等組織學生個個勤動手，并能積極參與，營造一個活躍的課堂氛圍。第三個階段是賞，賞必須建立在讀和悟的基礎上。讀和悟讓學生理解的脈絡，掌握的要點，從整體上感知課文。賞是在這基礎上對學生能力的再次提高。國寶-大熊貓一課教學設計的最后環節讓學生為大熊貓設計家園，正是對學生所學知識的拓展

45、，不局限于書本知識，訓練他們的思維能力和口頭表達能力。其次，注重評價。課堂評價逐漸成為課堂教學必不可少的環節。這既是對學生參與教學中肯的分析，又能培養他們思考、質疑、大膽表意的能力。國寶-大熊貓一課教學過程中評價方法也非一成不變。師生之間，生生之間，全體動員，全體參與。教師對學生的評價是為了達到激勵的目的，但又不是盲目地用很好不錯講得很好一些評價語，總能在學生答疑之后，作深入淺出的剖析，使他們在得到肯定的同時，對自己的思考有更新更高的認識。生生之間的評價充分體現了這一年齡層次學生的特點，毫無保留，大膽直言。他們大多暢所欲言，既能對學生發言正確的地方謙虛接受，又一針見血地指出不足之處，或自由發表

46、自己與之相左的看法。整堂課的教學評價使教學環節銜接得更順當，又在教學過程中時時出現充滿激情的場面。大熊貓教案10教學要求：1，教同學認讀15個生字。2，正確流利地朗讀課文。3，培養同學有順序地，仔細地觀察事物的能力。4，通過學習本課使同學了解大熊貓的外形特征和生活習性，樹立維護動物的意識。教學重點：1，教同學認讀15個生字。2，讓同學了解大熊貓的外形特征和生活習性。教學難點：有順序地說出大熊貓的外形特點教材分析：本課是一篇說明文。通過學習課文，一方面可了解有關大熊貓的外形特征和生活習性，另一方面可感受動物是自然界不可缺少的組成局部，是人類的好朋友，從而樹立維護動物的意識。同時課文中又布置了15

47、個要求能認的字和8個要求會寫的字。在教學時，老師可以把課文的學習和同學的課外學習融合到一起，使同學更多的了解大熊貓的習性，掌握大熊貓的特征。教具準備：1，動物園的熊貓館錄像2，生字卡片。3，熊貓白描圖。4，水彩筆。教學過程：一，激趣導入，揭示課題小朋友們今天真有精神，今天老師帶你們到動物園去玩兒，好嗎？動物園里有許多動物，現在咱們就去看一種珍奇的動物吧！1，（ 放動物園的熊貓館錄像）2，小朋友們快看，是誰來迎接我們啦？（板書課題大熊貓）讓我們大聲地跟它打聲招呼吧。（齊讀課題）二，朗讀課文，認識生字：1，初讀課文，感知課文內容。剛才看了大熊貓的錄像，你們覺得大熊貓可愛嗎？下面，請小朋友們打開課本

48、的29頁，讀一讀大熊貓，假如遇到不認識的字，你該怎么辦呢？生：請拼音朋友幫助。請老師，小朋友幫助。在生字表中找一找。猜一猜等方式。師：這些都是解決困難的好方法，請小朋友自身讀一讀。（1）自身讀課文，邊讀邊標出自然段，并用自身喜歡的方式學會不認識的字。師：剛才我聽有的小朋友讀得又準確又響亮，棒極了！讓我們聽聽你的同桌怎樣讀？假如他讀得好可以夸夸他，假如他遇到困難，你應該協助他。（2）同桌互相讀課文，想一想：課文里寫了大熊貓什么？（3）小朋友你認為哪一段或者整篇課文讀得好，可以站起來讀給大家聽一聽。師：小朋友讀得既流利又有感情，我也想試一試，讀給你們聽，行嗎？（4）老師范讀課文。師：大熊貓這么可愛

49、，你能準確說出他的外形特征嗎？（5）指明讀第二自然段，其他同學邊聽邊考慮問題，然后交流。師：大熊貓不只模樣逗人，而且生活習性也特別有意思，趕緊再讀課文第三自然段，看看是怎么說的？（6）自身讀第三自然段，然后交流。師：大熊貓說：既然小朋友們對我的外形特征和生活習性了解的這么清楚，我還想給你們介紹幾個生字朋友，好嗎？2，認識生字（1）拿出自身的字卡，四人一組學習生字，看看哪一組學字的方法多，記字的方法好。師：剛才有的組的小朋友識字的方法不只多，而且還很巧妙。誰愿意做一個出色的小老師來領著大家讀一讀。（2）小老師領讀生字。師：大熊貓覺得你們的生字讀得不錯，它建議我們班舉行一場擊鼓傳花的識字競賽，小朋

50、友有信心嗎？游戲規則：我請一名同學背對大家敲鼓，當鼓聲一響的時候，前面的小朋友迅速地向后傳小花，鼓聲一停，小花的主人就讀出我指的生字。讀對的，就可以把小花裝在自身的生長袋里?。?）游戲：擊鼓傳花識字。三，小組合作，拓展思維1，大熊貓這么可愛，你還了解到它什么知識了？老師課前請小朋友收集一些有關大熊貓的資料（照片，書上或網上瀏覽的有關知識），都帶來了嗎？2，請大家四人一組互相討論，交流一下。3，小組代表介紹交流效果。你們真是愛學習的好小朋友，通過自身的努力，學到了那么多課外知識，老師真為你們高興！四，動手操作，加深印象。大熊貓是我們國家的國寶，它那么可愛，小朋友們應該怎樣做呢？（維護它，不傷害它

51、。）最后請拿出你的水彩筆，畫一畫，描一描大熊貓的樣子吧！大熊貓教案11活動目標：1.能用圖形結合的方法畫出熊貓的基本部分與主要特征，并注意把顏色涂均勻。2.知道黑色也是一種漂亮而且有用的顏色，能夠用黑色進行創作?；顒訙蕚洌?.玩具大熊貓、范畫。2.繪畫用具幼兒人手一套。活動過程：1.欣賞與討論。（1）師：你們喜歡黑色蠟筆嗎？為什么？其實黑色也是漂亮而且很有用的。想一想我們畫哪些東西的時候需要黑顏色？（黑頭發、黑眼珠）（2）師：今天我請來了大熊貓，它是一位非常喜愛黑色的動物，你們知道為什么嗎？（耳朵、眼圈和四條腿都長著黑色的皮毛）大熊貓是中國的珍貴動物，全世界的大人和小朋友都喜愛它。2.給大熊貓照相教師邊與幼兒討論，邊示范作畫，引導幼兒學習畫法。師：大熊貓要出國演出，它想把自己的畫像送給外國朋友，我們一起來幫幫它，好嗎？（1）觀察、了解熊貓的外形特征師：先仔細看看大熊貓，那它的頭是什么形狀的？身體呢？耳朵、四肢呢？（2）邊講解邊示范師邊畫邊