1、.?桂林山水?宋以后，京師所設小學館和武學堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學一律循之不變。明朝入選翰林院的進士之師稱“教習。到清末，學堂興起，各科老師仍沿用“教習一稱。其實“教諭在明清時還有學官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學正。“教授“學正和“教諭的副手一律稱“訓導。于民間，特別是漢代以后，對于在“校或“學中傳授經(jīng)學者也稱為“經(jīng)師。在一些特定的講學場合，比方書院、皇室，也稱老師為“院長、西席、講席等。 【課 型】家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼

2、兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗讀兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓練，幼兒的閱讀才能進步很快。 精講課單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實感,篇幅可長可短,并要求運用積累的成語、名言警句等,定期檢查點評,選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學的材料,又鍛煉了學生的寫作才能,同時還培養(yǎng)了學生的觀察才能、思維才能等等,到達“一石多鳥的效果。 【教學目的】 1.掌握比喻、排比的寫作手法。2.感受桂林山水的美妙，培養(yǎng)熱愛祖國大好河山、熱愛大自然的感情。3.理解

3、作者的語言表達特點，模擬課文例段，學慣用一樣的句式寫一段話。【教學重點】通過品味詞句，反復誦讀積累語言，從中學習作者的表達方法。【教學難點】理解作者的語言表達特點，模擬課文例段，學慣用一樣的句式寫一段話。【課前準備】 多媒體課件【課時安排】1課時【教學過程】一、導入新課語言、圖片導入 1.我們的祖國山河壯麗、風景優(yōu)美，有許多著名的風景區(qū)。桂林就是其中一處，接下來就讓我們欣賞一下桂林的幾張圖片幻燈片出示圖片并提問學生欣賞后的感受。這是我們欣賞圖片得出來的感受，接下來，就讓我們?nèi)タ纯凑n文中的桂林是什么樣的。板書課題二、理清脈絡，感受山水之美。 一請同學們按要求自讀課文：出示PPT 1.找出本文的中

4、心句，想想課文是如何圍繞這句話寫的。2.想一想本文的寫作構造是什么？二請同學答復第一個問題，找出“桂林山水甲天下這個中心句。 三重點感悟：“人們都說桂林山水甲天下。“都字道出了桂林山水在人們心中的位置，“甲天下就是天下第一，這句話寫出了桂林山水的奇麗，點明了全文的中心，課文第一段作者抓住了桂林山水總的特點，在文中起了總起的作用。課文先總的介紹“桂林山水甲天下，再詳細描寫描寫漓江的水是怎樣的水，桂林的山又是怎樣的山。最后寫游覽桂林山水的總的印象和感受。這樣的寫作構造就是總分總。板書總-分-總三、理解學文，欣賞漓江水。 下面我們一起來看看作者是怎樣詳細描寫這些美景的？希望你能從中學到描寫景物的好方

5、法。 一 學習課文第二自然段出示自讀要求，學生自讀課文PPT 1描寫漓江水的特點的句子有哪些？圈出能概括其特點的詞。 2想想作者在文中運用了哪些修辭方法寫出漓江水美的。 二精讀感悟，理解重點 1.請學生答復第一個問題，全班齊讀描寫漓江的水的句子。2.請學生找出本段中的比喻句，并說說比喻的好處，老師相機講解。作者把水比喻成無暇的翡翠，從色彩和質地突出了漓江水的美，比喻貼切而精妙。無暇是沒有斑點，非常純潔。翡翠是一種綠色的硬玉，有光澤。這段話運用了排比句描寫漓江的水，使我們對它的愛慕之心油然而生。那么什么是排比句。用三個或三個以上一樣的句式來描寫一個事物，這樣的句子可以稱為排比句。出示PPT3.全

6、班朗讀第二自然段，在朗讀時要注意讀出遞進語勢，聲音由低到高，速度由慢到快，感情由弱到強。通過朗讀我們知道漓江水的特點是靜、清、綠。板書：漓江的水：靜、清、綠你最喜歡哪一句說說你的理由。漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無暇得翡翠。比喻、排比小結：讀一讀下面的排比句：杜鵑花真多啊，多得讓人看了眼花繚亂；杜鵑花真艷啊，艷得像燃燒的火焰；杜鵑花真香啊，香得令人陶醉；小結：真美呀！別說作者，連我們也被陶醉了，當作者從美景中醒過來覺察自己的船在前進。漓江的水這樣美麗，那么桂林的山又是怎樣的呢？四遷移應用，自學桂林山。一下面請

7、同學們按學習第二段的方法學習第三段，出示學習要求PPT1.找出描寫桂林的山特點的句子，圈出概括特點的詞。2.本文在寫桂林的山時用了哪些修辭手法？這樣寫的好處是什么？3.將自己喜歡的句子多讀幾遍。個人自由說小組討論說小組展示二小組展示自學情況，老師相機引導。這一段寫出了桂林山的特點：奇、秀、險板書：桂林的山：奇、秀、險三朗讀描寫桂林的山的優(yōu)美段落四檢查自讀情況：出示PPT我攀登過 的泰山，游覽過 的香山，卻從沒看見過桂林這一帶的山，桂林的山真 啊，一座座_，各不相連，像老人，像巨象，像駱駝，_，_； 桂林的山真 啊，像_，像新生的竹筍，_，倒映水中；桂林的山真 啊，_，怪石嶙峋，好似一不小心就會栽倒下來。 五學習第四自然段。桂林的山、漓江的水都那么奇特，那么美，假如把它們合二為一，又是一番怎樣的景象呢？請同學們讀課文第四自然段。想象一下：“這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水倒影著這樣的山是怎樣的一番景象？體會“舟行碧波上，人在畫中游的感覺，然后說一說。六小結。 課文最后以“舟行碧波上，人在畫中游的詩句收尾，既畫龍點睛地概括全