1、五年級冀教版語文下學期文言文閱讀理解專項水平練習題班級：_ 姓名：_ 時間：_1. 閱讀理解。司馬光幼時光生七歲，凜然如成人，聞講左氏春秋，愛之，退為家人講，即了其大旨。自是手不釋書，至不知饑渴寒暑。群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒水中，眾皆棄去，光持石擊甕破之，水迸，兒得活。1解釋下列加點字詞的意思。（1）即了其大旨_ （2）自是手不釋書， _（3）眾皆棄去 _ （4）光持石擊甕破之 _2翻譯下面的句子。（1）自是手不釋書，至不知饑渴寒暑。_（2）水迸，兒得活。_3下列說法錯誤的一項是（ ）A.“凜然如成人”中“如”是“如果”的意思。B.司馬光小時候非常喜歡左氏春秋。C.“破甕救友”一事發生在司

2、馬光七歲時。4這則故事反映了司馬光的機智聰穎。機智聰穎在某種程度上也是一種創新思維。創新思維的事例古今中外不勝枚舉。請舉一例。_2. 閱讀短文，回答問題。孟母三遷鄒孟軻之母也。號孟母。其舍近墓。孟子之少也，嬉游為墓間之事，踴躍筑埋。孟母日：“此非吾所以居處子。”乃去，舍市傍。其嬉戲為賈人炫賣之事。孟母又曰：“此非吾所以居處子也。”復徙舍學宮之旁。其嬉游乃設俎豆，揖讓進退。孟母日：“真可以居吾子矣。”遂居。及孟子長，學六藝，卒成大儒之名。君子謂孟母善以漸化。（注釋）舍：住處。處子：安頓兒子。賈人：商人。炫賣：沿街叫賣，夸耀。俎豆：古代條祀用的禮器，這里指祭祀禮儀。遂：于是。卒:終于。漸化：逐漸清

3、染。1結合注釋，寫出句子的大致意思。（1）此非吾所以居處子。_（2）君子謂孟母善以漸化。_2用自己的話說說孟母兩次搬家的原因分別是什么。_3“君子謂孟母善以漸化”的原因是( )A.孟母目光長遠，讓孩子從小接觸上層人物，結交上層人物的孩子，學習上層人物的禮儀，那么孩子長大后就能成為上層人物。B.孟母瞧不起底層社會的小人物，認為這些人都有不良習氣，孩子跟他們在一起會影響前途。C.孟母用心良苦，努力給孩子創造良好的學習環境。4你認同孟母的做法嗎?為什么?_3. 課內閱讀我最棒。梁國楊氏子九歲，甚聰惠。，父不在，。為設果，。孔指以示兒曰：“此是君家果。”兒應聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽。”1根據課文內

4、容填空。2寫出所填句子的意思。_4. 文言文閱讀。墨魚自蔽海有蟲，拳然而生者，謂之墨魚。其腹有墨，游于水，則以墨蔽其身，故捕者往往跡墨而漁之。噫！彼所自蔽者，乃所以自禍也歟？人有恃智，亦足以鑒。注釋：墨魚：烏賊。蔽：隱蔽。拳然：屈曲成一團的樣子。跡：循著蹤跡，即跟蹤。所以：的原因。自禍：給自己帶來禍患。恃：憑借，依仗。1解釋下列加點的字。（1）故捕者往往跡墨而漁之。（_）（_）（2）亦足以鑒。（_）2翻譯下面的句子。則以墨蔽其身。_3為什么說“彼所自蔽者，乃所以自禍也歟”？用自己的話說一說。_4這個故事告訴人們的道理是（）。A.不要聰明反被聰明誤B.只有掌握本領，才能保護自己C.遇到危險要保持

5、冷靜，不能慌張5. 品詞析句子。（1）眾猴拍手稱揚道：“好水，好水！哪一個有本事的，鉆進去尋個源頭出來，不傷身體者，我等即拜他為王。”連呼了三聲，忽見叢雜中跳出一個石猴，應聲高叫道：“我進去，我進去！”（2）好猴！你看他瞑目蹲身，將身一縱，徑跳入瀑布泉中。（3）石猴端坐上面道：“列位呀，人而無信，不知其可。你們才說有本事進得來，出得去，不傷身體者，就拜他為王。我如今進進出出，尋了這一個洞天與諸位安眠穩睡，各享成家之福，何不拜我為王？”眾猴聽說，即朝上禮拜，都稱“千歲大王”。自此，石猴高登王位，將“石”字兒隱了，遂稱“美猴王”。讀上面的句子，體會帶點詞、句的含義。說一說石猴能成為猴王，憑借的是什

6、么？_6. 閱讀與理解。濫竽充數齊宣王使人吹竽，必三百人。南郭處士請為王吹竽，宣王說之，廩食以數百人。宣王死，湣(mn)王立，好一一聽之，處士逃。注釋：濫：失實的，假的。竽：一種古代樂器，即大笙。說：通“悅”，對感到高興。廩（ln）：糧食。食（s）：供養。1齊宣王和齊湣王都喜歡聽吹竽，所不同的是，齊宣王喜歡_，湣王喜歡_。南郭處士后來逃走，是因為_。讀了這個故事，我懂得了_。2像“濫竽充數”這樣的寓言故事還有：_、_。7. 閱讀課文節選，完成練習。讀書有三到余嘗謂：讀書有三到，謂心到，眼到，口到。心不在此，則眼不看仔細，心眼既不專一，卻只漫浪誦讀，決不能記，記亦不能久也。三到之中，心到最急。心

7、既到矣，眼口豈不到乎?1解釋帶線的詞語。 余嘗謂：_ 漫浪誦讀：_ 既不專一：_ 心到最急：_2“讀書有三到”，即_、_、_，其中最重要的是_，因為_。(用文中句子回答)3“心既到矣，眼口豈不到乎?”這句話是一句_句，意思是：_8. 課內閱讀古人談讀書節選部分，回答問題。(一)余嘗謂讀書有三到，謂心到、眼到、口到。心不在此，則眼不看仔細，心眼既不專一，卻只漫浪誦讀，決不能記，記亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口豈不到乎？（二)蓋士人讀書，第一要有志，第二要有識，第三要有恒。有志則斷不甘為下流；有識則知學問無盡，不敢以一得自足，如河伯之觀海，如井蛙之窺天，皆無識者也；有恒者則斷無不成

8、之事，此三者缺一不可。1解釋加點的字詞。漫浪：_急：_謂：_下流：_2選段(一)是宋朝大理學家_的智慧之見，他在觀書有感(其一)中也有經典之論“_？_”；選段(二)是清朝文學家_的讀書心得，里面有兩個典故分別是_、_。3作者在”三到”中，強調了_的重要性，這是因為“_”(用原文短句回答)4作者在選段(一)中要表達的意思是什么？請用自己的話概括。(不超過10個字)_5你還知道哪些好的讀書方法？_9. 課外閱讀。執竿入城魯有執長竿入城門者，初豎執之，不可入，橫執之，亦不可入，計無所出。俄有老父至曰：“吾非圣人，但見事多矣，何不以鋸中截而入？”遂依而截之，乃入城。注釋：執竿入城選自笑林，魯：魯國，在

9、今山東省南部一帶。計無所出：指想不出辦法。計：辦法。俄：不久，一會兒。老父：老人。父，古代對老年男子的尊稱。中截：從中間截斷。遂：于是，就。1聯系上下文，解釋加點字的意思。魯有執長竿入城門者 _亦不可入 _遂依而截之 _2這個故事告訴我們：_10. 閱讀下列古文，完成練習。何晏何晏七歲，明慧若神，魏武奇愛之，以宴在宮內，因欲以為子。宴乃畫地令方，自處其中。人問其故，答曰：“何氏之廬也”。魏武知之，即遣還外。世說新語注釋：若：好像。奇愛：十分喜愛。以：把。乃：于是。欲：想，希望。知：明白。1聯系上下文，查字典解釋文中的字，再理解詞句的意思。（1）何氏之廬也。廬：_ _（2）人問其故。故：_ _(

10、3)即遣還外。遣還：_ _2這篇文章主要寫了一件什么事？_11. 文言文閱讀。曾子之妻之市，其子隨之而泣。其母曰：“女（同“汝”）還，顧反，為女殺彘（豬）。”妻適市反，曾子欲捕彘殺之。妻止之曰：“特與嬰兒戲耳。”曾子曰：“嬰兒非與戲也。嬰兒非有知也，待父母而學者也，聽父母之教。今子欺之，是教子欺也。母欺子，子而不信其母，非所以成教也。”1下列各句中加點詞意義的解釋，不正確的一項是（ ）A.曾子妻之市 之：往B.顧反，為女殺彘 反：同“返”C.妻適市反 適：往D.特與嬰兒戲耳 特：特別2請把“今子欺之，是教子欺也”這個句子翻譯為現代漢語。譯文：_3試概括這則寓言的寓意或簡要說說它給你的啟示。答：

11、_12. 閱讀文言文，完成練習。高山流水伯牙善鼓琴，鍾子期善聽。伯牙鼓琴，志在高山，鍾子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山!”志在流水，鍾子期曰：“善哉，洋洋兮若江河!”伯牙所念，鍾子期必得之。選自列子湯問1給加點字選擇正確的解釋。（1）伯牙善鼓琴（_）善良；慈善。 擅長；長于。贊許。（2）善哉（_）善良；慈善。 擅長；長于。贊許。（3）志在高山（_）意向，心里想著。記號。記載的文字。（4）伯牙所念（_）惦記。說，讀，誦讀。 心里想到的。2用自己的話說說畫線部分的意思。_3由“伯牙所念，鍾子期必得之”可以看出（）。A.伯牙彈的曲子，鍾子期都聽得清清楚楚B.伯牙彈什么，鍾子期都聽不懂C.伯牙心里想什么，

12、都能通過琴聲傳達出來D.鍾子期也很懂音樂，伯牙的琴聲中聽不出伯牙所想4“高山流水”常用來比喻。A.知音難遇或樂曲高妙B.有山有水的絕美風景C.纖塵不染的美好境界D.文筆流暢優美13. 古文閱讀。短文（一）晏子使楚晏子將使楚。楚王聞之，謂左右曰：“晏嬰，齊之習辭者也。今方來，吾欲辱之，何以也？”左右對曰：“為其來也，臣請縛一人，過王而行，王曰：何為者也？對曰：齊人也。王曰：何坐？曰：坐盜。”晏子至，楚王賜晏子酒。酒酣，吏二縛一人詣王。王曰：“縛者曷為者也？”對曰：“齊人也，坐盜。”王視晏子曰：“齊人固善盜乎？”晏子避席對曰：“嬰聞之，橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳，葉徒相似，其實味不同。所以然者

13、何？水土異也。今民生長于齊不盜，入楚則盜，得無楚之水土使民善盜耶？”王笑曰：“ 圣人非所與熙也，寡人反取病焉。”（注釋）將：將要。 聞：聽說。 左右：身邊的人。習辭者：善于辭令（很會說話）的人。何以也：用什么辦法呢？縛：捆綁。坐：犯罪。賜：賞賜，給予。酒酣：酒喝得正暢快的時候。枳：一種灌木類植物，果實小而苦，也叫枸橘。所以然者何：這樣的原因是什么呢？然，這樣。得無：莫非。 反取病焉：反而自討沒趣了。短文（二）晏子使楚（節選）晏子見了楚王。楚王瞅了他一眼，冷笑一聲，說：“難道齊國沒有人了嗎？”晏子嚴肅地回答：“這是什么話？我國首都臨淄住滿了人。大伙兒把袖子舉起來，就是一片云；大伙兒甩一把汗，就是

14、一陣雨；街上的行人肩膀擦著肩膀，腳尖碰著腳跟。大王怎么說齊國沒有人呢？”楚王說：“既然有這么多人，為什么打發你來呢？”晏子裝著很為難的樣子，說：“您這一問，我實在不好回答。撒謊吧，怕犯了欺騙大王的罪；說實話吧，又怕大王生氣。”楚王說：“實話實說，我不生氣。”晏子拱了拱手，說：“敝國有個規矩：訪問上等的國家，就派上等人去；訪問下等的國家，就派下等人去。我最不中用，所以派到這兒來了。”說著他故意笑了笑，楚王只好陪著笑。楚王安排酒席招待晏子。正當他們吃得高興的時候，有兩個武士押著一個囚犯，從堂下走過。楚王看見了，問他們：“那個囚犯犯的什么罪？他是哪里人？”武士回答說：“犯了盜竊罪，是齊國人。”楚王笑

15、嘻嘻地對晏子說：“齊國人怎么這樣沒出息，干這種事兒？”楚國的大臣們聽了，都得意揚揚地笑起來，以為這一下可讓晏子丟盡了臉了。哪知晏子面不改色，站起來，說：“大王怎么不知道哇？淮南的柑橘，又大又甜。可是橘樹一種到淮北，就只能結又小又苦的枳，還不是因為水土不同嗎？同樣的道理，齊國人在齊國安居樂業，好好地勞動，一到楚國，就做起盜賊來了，也許是兩國的水土不同吧。”楚王聽了，只好賠不是，說：“我原來想取笑大夫，沒想到反讓大夫取笑了。”從這以后，楚王不敢不尊重晏子了。1我讀完上面兩篇短文共用了_分鐘，我了解到文段（一）晏子使楚是_文，我一眼看到文段（二）晏子使楚的內容是：_2對比閱讀兩篇短文，我發現短文（一）和短文（二）講到了相同的內容：楚王當著晏子的面_。在短文（一）中晏子用“_，_”類比，不卑不亢，既保全了楚