1、小學美術教案一年級上：14 課 變臉小學美術教案一年級上：14 課變臉 教案 浙江省海寧市南苑小學周健老師的教案變臉小學美術教案一年級上： 14 課變臉教材版本：美術（一年級上冊）義務教育課程標準實驗教科書湖南美術生版社XX年7月第1版XX年7月浙江第1次印刷年級：小學一年級變臉課時：40 分鐘執教者：周健教學目標：）結合中國川劇變臉絕技表演，感知折紙“變臉”，變臉掌握折紙的基本要求，能折出“臉”形，并知曉“變”的方法。變臉2）能大膽的描繪出生動、有趣的“臉”。變臉3） 在整個折折、畫畫、 玩玩的過程中體驗創造的樂趣。4）感知、了解中國戲劇瑰寶川劇變臉，弘揚我國民族、民間優秀的藝術傳統，增強學

2、生的民族自豪感。教學重難點：重點：能折出“臉”形，并知曉“變”的方法，能大膽的描繪由生動、有趣的“臉”O難點：在整個折折、畫畫、玩玩的過程中體驗創造的樂趣。教學準備：， “魔術“用具若干，師生用紙若干等。變臉教學過程：一、組織教學。變臉、師生相互熟悉，活躍課堂氣氛。2、用耐人尋味的“小魔術”，拉近師生距離，并為今天的折紙綜合課的“變”鋪墊，渲染神奇有趣的氛圍。二、引導階段。、音美藝術的綜合，欣賞中國戲劇川劇大師彭登懷“變臉”絕技。2、利用媒體對學生形成視覺沖擊，最直接的了解“變臉” ，學生自己自然而然的揭示了課題。三、發展階段。、師生進一步了解中國戲劇瑰寶川劇變臉，弘揚我國民族、民間優秀的藝術

3、傳統。2、增強學生的民族自豪感，激發學生學習的興趣和急切的求知欲。四、綜合階段。“彭師傅出考題”開展教學全程，將多媒體作為主要教學手段，教師與學生融為一體，共同“拜師學藝”，共闖難關，奪得勝利。、 第一關考題：師生根據折紙步驟圖，共同嘗試 “闖關”2、 第二關考題：不同方向的觀察折紙，啟發各種形象，共同嘗試添畫。3、第三關考題：師生討論、探究、發現“變臉”機關，共同嘗試“變臉”。4、第四關考題：中國川劇變臉的一大特色色彩鮮艷的臉譜，師生共同奪取勝利。五、拓展階段。、貫徹“為促進學生發展而進行評價”的新理念，與學生輕松的討論討論今天學習的“變臉”的用處和各種有趣的玩法。2、大家毫無約束的用自己喜

4、歡的方式來玩一玩、樂一樂、笑一笑。3、小結。 教案 轉帖網友的教案第十四課變臉第一課時教學目標：、掌握折紙的基本要求，能熟練地折出“臉”形，并知曉“變”的方法。能大膽地描繪出動物或人物臉部形象。2、在學習、制作、游戲的過程中體驗創造的樂趣。教學重點：折折畫畫，玩玩變臉的游戲。教學難點：能具有創新的折紙。教學用具：紙，剪刀，膠水，水彩筆。教學過程：一、組織教學二、導入新課。三、講授新課：、教師演示變臉的游戲，激發學生的興趣。2、把示范作品交給學生要求他們把它進行分析：3、討論如何進行折紙。學生回答。教師引導：SoRRy此處圖片無法上傳。由學生來講解他準備如何折？教師進行評講。鼓勵學生采用各種方法

5、進行制作。4、學生制作。當折紙制作完后，帶著學生欣賞書中涂了顏色的變臉。5、學生討論自己將如何涂顏色。請個別同學起來發表自己的見解。提示：關鍵是要把各種表情的臉給表現出來。6、學生制作。 教師巡視輔導。7、課堂小結。 第二課時教學目標：、掌握折紙的基本要求，能熟練地折出“臉”形，并知曉“變”的方法。能大膽地描繪出動物或人物臉部形象。2、在學習、制作、游戲的過程中體驗創造的樂趣。 教學重點：折折畫畫，玩玩變臉的游戲。教學難點：有較好的想象力和表達力。教學過程： 一、組織教學二、導入新課 三、講授新課：、游戲，故事擂臺賽學生運用形象力，利用手里邊的折紙的作品編一個生動有趣的故事?？梢詭讉€同學協作完

6、成一個大的故事，也可以一個同學講一個小的故事。2、學生參加游戲。教師在旁邊組織。3、游戲結束。評比出優秀的變臉，故事，表演天才。4、課堂小結布置作業，回家講給爸爸媽媽聽。 教案 浙江海寧實驗小學周志霞老師的教案變臉教材版本：義務教育課程標準實驗教科書美術 （湘版）教材一年級上冊第14 課年級：小學一年級課時：40 分鐘執教者：周志霞教學目標、結合中國川劇變臉絕技表演，感知折紙“變臉”，掌握折紙的基本要求，能折出“臉”形，并知曉“變”的方法2、能大膽的描繪出生動、有趣的“臉”。2、 在整個折折、畫畫、 玩玩的過程中體驗創造的樂趣。3、感知、了解中國戲劇瑰寶川劇變臉，弘揚我國民族、民間優秀的藝術傳

7、統，增強學生的民族自豪感。教學重點與難點重點：能折出“臉”形，并知曉“變”的方法，能大膽的描繪由生動、有趣的“臉”O難點：在整個折折、畫畫、玩玩的過程中體驗創造的樂趣。教學準備教具： ， “魔術“用具若干，師生用紙若干等。學具：教材、課堂練習、線、紙剪刀、膠帶紙。教學過程一、組織教學。、師生相互熟悉，活躍課堂氣氛。2、用耐人尋味的“小魔術”，拉近師生距離，并為今天的折紙綜合課的“變”鋪墊，渲染神奇有趣的氛圍。二、引導階段。、音美藝術的綜合，欣賞中國戲劇川劇大師彭登懷“變臉”絕技。2、利用媒體對學生形成視覺沖擊，最直接的了解“變臉” ，學生自己自然而然的揭示了課題。三、發展階段。、師生進一步了解中國戲劇瑰寶川劇變臉，弘揚我國民族、民間優秀的藝術傳統。2、增強學生的民族自豪感，激發學生學習的興趣和急切的求知欲。四、綜合階段以“拜師學藝”為情境， “彭師傅出考題”開展教學全程，將多媒體作為主要教學手段，教師與學生融為一體，共同“拜師學藝”，共闖難關，奪得勝利。、 第一關考題：師生根據折紙步驟圖，共同嘗試 “闖關”2、 第二關考題：不同方向的觀察折紙，啟發各種形象，共同嘗試添畫。3、第三關考題：師生討論、探究、發現“變臉”機關，共同嘗試“變臉”。4、第四關考題：