1、有用的幼兒園幼兒教學方案設計模板匯總8篇幼兒園幼兒教學方案設計 篇1 設計思路： 喜愛動物是每一個孩子的天性，小班孩子更是如此。動物的花花衣主題開展至今，孩子們對身邊常見動物有了初步的了解，但由于個體差異，每個孩子對動物的熟悉程度有所不同，因此，我嘗試通過這樣一次集體活動，在猜猜、找找的過程中，關心孩子梳理一些常見動物的特征，豐富他們的溝通內容，并且能結合動物身上的花紋進行點數對應的聯系，獲得新的學問和鞏固一些數閱歷。 活動目標： 1、在嬉戲的情境中進行5以內手口全都點數并嘗試數物對應。 2、喜愛親近動物，鞏固對常見動物特征的熟悉。 活動預備： 1、大教具一份。 2、創設森林情境；斑點狗、奶牛

2、、斑馬、長頸鹿、動物的皮毛 活動過程： 一、情境導入小動物開舞會 1、森林里要開舞會，看看誰來了？ 2、長頸鹿媽媽要帶它的寶寶去參與舞會，可是長頸鹿寶寶太多了，長頸鹿媽媽都搞不清誰是他的寶寶了，請你們幫幫忙好嗎？ 3、長頸鹿媽媽說身上的花紋和我身上的花紋一樣多的，是我的寶寶。 4、我們一起來看看長頸鹿媽媽身上有幾塊花紋？ 5、請你們每個人去拿一個長頸鹿寶寶，數一數他身上的花紋有幾塊，把它送到長頸鹿媽媽的身邊，好嗎？ 小結：長頸鹿媽媽都找到了自己的寶寶，開快樂心的去參與舞會了。 二、猜一猜對常見動物特征的熟悉 1、還有很多黑白皮毛的小動物要來參與舞會，你們猜猜會是誰來了？ 2、讓我們一起看看是誰

3、來了？ 3、幼兒猜想 4、小結：斑馬的花紋是一條一條的，奶牛的花紋是一塊一塊的，斑點狗的花紋是一點一點的。 三、找一找嘗試數物對應 1、還有很多黑白小動物也要參與舞會，他們還要穿上美麗的花花衣，請你們幫幫忙好嗎。 2、交待要求 3、幼兒操作，老師指導。 4、集體溝通驗證。 5、小結：小動物都穿上了美麗的花花衣，我們一起去參與舞會吧 幼兒園幼兒教學方案設計 篇2 一、 指導思想 以深化推動上海市二期課改為核心，以上海市新綱要為指導，學習、領悟、實踐新教材，不斷反思、積累閱歷教訓，體現出一種更敬重幼兒，更關注幼兒完整個性進展的新訓練思想，從而啟蒙幼兒素養，促進幼兒全面和諧進展。 二、現狀分析 （一

4、）、老師和幼兒現狀 我園現有8個班級，其中托班1個、小班3個、中班2個、大班2個，全園幼兒270多名。現有區級骨干老師培育對象1名；高級老師8名，一級老師6名，一線老師平均年齡27歲。我園老師年輕，學歷層次較高，接受信息力量強，有肯定的訓練教學閱歷，師資結構比較合理。 幼兒方面，由于我園硬件方面條件較好，有充分的活動場地，幼兒喜愛參與各類活動，有探究的愛好，特殊作為藝術幼兒園，我們為幼兒創設了良好的學習藝術的環境，賜予孩子學習藝術的空間和時間。但幼兒在藝術表達表現上的力量仍有待進一步培育，幼兒的語言都應當加強培育。 （二）、保教工作現狀 在二期課改的大環境下，我園也主動開展了二期課改的實踐活動

5、，通過一系列的學習和實踐，老師的訓練觀念有了很大轉變，并逐步在教學實踐中有所體現。如：幼兒訓練的學科性淡化，整合觀逐步體現；把工作的重點放在轉變孩子的學習方式上，使孩子學會學習；能在教學過程中開頭留意關注和回應幼兒，但回應策略和有效性駕馭力量仍有待于提高。除此老師保教力量主要分三個層次： 1、有部分老師，具備肯定的工作閱歷和力量，有肯定的觀看分析幼兒，回應幼兒生成、創設課程化環境、支持幼兒表征、評價幼兒進展水平的力量，但在二期課改的大環境下，在對新課程學習用法中，還存在對新教材內容不熟識，理念不吃透，利用不充分，簡單憑閱歷做事，缺乏提升自己訓練行為的意識。 2、部分老師，從事幼教時間不長，在她

6、們從事幼教時期，正是幼兒訓練從一期課改挺直過渡到二期課改的時期，她們中，注意學習積累的，提高很快，但對自己放松要求的，就會出現面對新教材不知所措，專業水平提高慢。 3、另一部分老師，屬非專業或剛踏入幼教門檻，對學前訓練有向往，有追求，但專業學問結構不完整，業務力量缺乏，非常需要進行挺直間接的培訓，讓她們在很短的時間內去感知幼教，實踐幼教。 在對班級的常規工作方面，如活動區角，自然角，新聞角等工作，意識強的老師，班級常規工作踏踏實實，一絲不茍，把常規工作真正地落腳在提高幼兒的力量進展上，但不排解部分老師走過場，搞形式主義，主觀上對常規工作的重要性熟悉不夠，導致班級工作促一下，動一下，動一下，又放

7、一下，工作到最終只是為了應付領導的檢查，失去了其實際的價值。 三、主要目標 1、連續以上海市學前訓練綱要、上海市學前訓練課程指南為指導，落實二期課改理念，深化課程改革，讓課程適應每一位孩子的進展，促進幼兒在原有水平上獲得最大限度的進展，促進幼兒園的可持續進展。 2、立足自培，完善師資工作體系，加強老師隊伍建設，在新教材的實踐討論中，連續培育反思型的老師，并在討論中不斷地自我成長。 3、加強訓練特色的討論，逐步形成以藝術訓練為主要特色的園本課程。四、主要工作 四、建立保教常規管理機制，加強保教工作過程化管理。 1、嚴格執行上海市學前訓練常規管理若干文件，修訂、完善幼兒園保教工作常規管理制度，保障

8、落實。 2、進一步規范、落實幼兒園保教工作考核制度，加強老師一日活動操作規范。 措施： *（1）、注意保教工作日常管理，加強巡察及隨堂聽課，注意質量反饋。 *（2）、將隨機考核、隨堂考核、月考核、學期考核有機結合，完善對老師的過程性評價。對老師學期的考核，轉變以往只看期末考核課確定老師學期訓練教學力量的慣例。主要從 五個方面來權衡： 將實行定期或不定期考核班級常規工作、 不定期進班聽課的質效、 老師參與學期內研討活動、的看法、實效，向教研園地投稿的次數等， 期末的考核課， 班級幼兒的進展水平， 綜合評定老師在一學期內的業務工作。我們將實行分級制，在考核獎的設立中拉開肯定的距離。以此更客觀地評定

9、老師的工作，促動老師更注意平常的積累。盡量來避開工作中走過場、搞形式主義。增加老師工作責任感和自覺性。*（3）、依據新課程模式，班組長、教研組長在工作中注意資料的積累，對老師的各類記錄表、觀看記錄等常常地翻閱，以便在字里行間追尋老師的教學蹤跡，把握老師教學心路，準時賜予指導，使老師的訓練行為更凸顯二期課改新理念。 *（4）、加強教研組建設，增加教研實效。 開展每月一次班組長工作例會，業務園長參與每次的小教研，要求每次小教研班組長都應做好充分的預備，并關心和指導班組內的老師共同參加教研活動。 五、藝術訓練管理： 目標：為每個幼兒創設展現藝術才能的機會，通過藝術訓練，培育幼兒對美的感悟力和良好的情

10、感。 措施： 1、做好指導小班及新生幼兒選擇藝術班工作，適當調整中、大班幼兒參與藝術學習。 2、建立每班幼兒藝術訓練檔案和幼兒個人藝術訓練檔案，為老師的指導供應信息。 3、迎接區藝術訓練復驗工作，主動做好，找出藝術訓練學習中的不足，有待于進展、提高。 4、期初聘請藝術顧問來園指導藝術訓練工作，多渠道傾聽看法，努力打造品牌訓練。 5、依托百音藝校開設電子琴班，讓幼兒初步把握彈琴的方法，適當分流藝術學習人數。 7、 充分利用園內老師的資源，對全園老師進行崗位培訓。 *鋼琴即興伴奏輔導邵慶豐 *民族舞輔導董雙麗 *寫生畫輔導劉媛媛 *古箏基本學問輔導申亞男 8、鼓舞老師外出考級，對持有證書的老師適當

11、提高藝教費，凸現藝術特色園老師的才華。 9、期末會同少年宮對藝術老師上崗證進行初考，保證老師持有藝術訓練證上崗，分為樂器、歌舞、書畫三個崗位。 六、家長工作方案 注：每月工作支配將提前一周以表格式張貼于櫥窗，望老師留意，做到月工作心中有數，合理有序支配班級、班組工作。 幼兒園幼兒教學方案設計 篇3 活動目標： 1、能理解和體驗故事中小小和啊嗚的不同人物特點和情感。 2、嘗試用圖畫的方式寫信，并能叫完整地講解并描述信的內容。 活動重點：了解故事中寫信的方法。 活動難點：嘗試用圖畫的方式寫信。 活動預備： 1、投影儀 2、幼兒用書小小和啊嗚的信、各色紙、各種畫筆 活動過程： 1、聽賞故事，初步了解

12、故事內容，體驗角.感： “故事發生了件什么事？” “你喜愛小小和啊嗚嗎？為什么？” 2、視聽故事，了解故事中寫信的方法： （1）老師運用投影儀講解并描述故事，幼兒邊聽邊看。 （2）老師引導幼兒爭論溝通： “小小和啊嗚是怎么寫信的？” “你能看懂嗎？說說看信上寫了什么？” “這種寫信的方法你會嗎？讓我們也來試試吧！” 3、個別操作，寫信讀信： （1）幼兒自由選擇工具，嘗試“寫信” （2）幼兒相互送信。 （3）幼兒讀信，大膽地講解并描述自己理解的信的內容。 幼兒園幼兒教學方案設計 篇4 活動目標： 1、能合著音樂快樂舞曲，用打擊樂器演奏×× ×××

13、× ××和××××等節奏型。 2、能把隨樂律動的動作用手拍出來。 3、學習看指揮演奏打擊樂器，并在活動中保持快樂的心情。 活動預備： 1、已學過快樂舞曲隨樂律動。 2、人手一件打擊樂器（碰鈴、鈴鼓、圓舞板）。 3、幼兒座位排列成雙馬蹄形。 活動過程： 一、練習隨樂律動快樂舞曲。 1、幼兒在樂曲伴奏下，邊做律動邊進教室。 2、自由找空間站立，邊做律動邊進教室。 二、學習抽取隨樂律動中的節奏型。 1、老師做隨樂律動，要求幼兒邊看老師做動作，邊依據動作的不同快慢，用拍手拍出動作的節奏。（練習前老師提出特定要求：老師做“雙手高舉轉動

14、手腕“時，大家和老師做一樣的動作。） 2、請部分幼兒上來做隨樂律動，老師和其余部分幼兒一起邊看表演邊拍出律動的節奏型。 3、老師和幼兒一起隨樂拍整首樂曲的節奏型。 4、老師帶領大家隨樂拍整首樂曲的節奏型。 三、學習做分聲部動作。 1、將全班幼兒分成三部分。老師講解指揮手勢并與幼兒的理解相呼應。 2、老師指揮幼兒隨樂分聲部做動作。（指揮前，確定“雙手高舉轉手腕“動作，由哪一部分幼兒擔當，其余節奏動作依據指揮要求做出反應）。 四、打擊樂器演奏。 1、依據指揮者的示意，留意用合適的力度，正確的方法演奏。 2、演奏時，保持歡快的心情，享受演奏活動的歡樂。 歌曲快樂頌 幼兒園幼兒教學方案設計 篇5 活動

15、目標： 1正確對待自己心愛的玩具或日用品。 2逐步適應幼兒園集體生活。 活動預備： 1掛圖第1號 2故事磁帶。 設計思路： 孩子逐步脫離依戀物，漸漸的融入新的集體是需要培育其獨立性的，所以我們以故事的方式來打動孩子，讓故事中人物所發生的大事對孩子產生影響。 活動重點或難點： 通過故事，讓孩子在平常的生活中能正確的對待自己心愛的玩具和改掉依戀物的壞習慣。 活動指導： 1熟悉阿文 老師出示掛圖。你們知道她是誰嗎？她是一只小老鼠，名字叫阿文。 阿文上幼兒園前，很喜愛一條小毯子，到哪兒都帶著它。可是現在上幼兒園了，帶著這么大的毯子行嗎？ 2聽聽阿文的故事 老師結合掛圖，完整講解并描述故事一遍。 阿文經

16、常帶著毯子干什么？她喜愛這塊毯子嗎？ 后來阿文放下毯子了嗎？ 3說說自己喜愛的東西 你們是不是像阿文一樣也有一件最喜愛的東西？你們經常用它干什么？你們上幼兒園的時候把它放在哪里？ 我們小伴侶比阿文還能干！每天早上高興奮興地和好伴侶再見，到幼兒園學本事，和小伴侶做嬉戲，晚上回到家再和好伴侶一起玩，真不錯。 活動延長：孩子們圍成圓圈，一起來爭論說說自己喜愛的什么東西？你們上幼兒園的時候把它放在哪里？ 效果分析：孩子之間的獨立性及適應力量方面有著肯定的差異，通過這個活動，讓孩子在聽故事的同時學會了思索。有許多的孩子的一些回答讓我發覺小班的孩子也漸漸的有了一種自我反饋的力量。 幼兒園幼兒教學方案設計

17、篇6 設計意圖： 本學期，我們采納了“幼兒園滲透式領域課程”，在藝術領域有一節花瓶設計與裝飾活動，孩子們對各種各樣的花瓶產生了深厚的愛好，在圖畫本上設計出了千姿百態、五彩繽紛的花瓶，活動結束后仍舊感覺意猶未盡。于是，我結合孩子們的這一愛好，搜集了各種瓶子，孩子們可以通過動眼、動腦、動手的過程把自己的探究欲望、制造欲望淋漓盡致的表現出來。裝飾出來的花瓶還具有有用價值，用它裝飾教室不僅讓孩子們時時感受勝利的歡樂，還可以到處體驗制造美的存在。 活動目標： 1、能夠把握包、扎、繞的技能，并對玻璃瓶進行裝飾。 2、體驗廢舊物品再利用以及手工活動帶來的樂趣。 活動預備： 1、各種各樣的玻璃瓶子、花布、布條

18、。 2、照片、數碼照相機。 活動過程： 一、展現照片：各種各樣的玻璃瓶子（酒瓶、罐頭瓶、飲料瓶）各種花色、外形的布以及布條、繩子，引出主題。 1、老師整理房間的時候發覺好多這樣的東西，扔了挺惋惜的，孩子們幫我想想方法，能用它們做些什么呢？ 2、幼兒爭論，引出主題：把玻璃瓶子裝飾成花瓶。 二、幼兒觀看，并依據已有閱歷探究裝飾的方法。 1、我們平常見到的花瓶身上哪個地方有裝飾？ （瓶口、瓶頸、瓶腹） 2、這些布、繩子怎樣裝飾，才能讓瓶子變得美麗呢？幼兒動手嘗試裝飾的方法。 三、老師總結幼兒探究的方法，賜予鼓舞和確定。 依據幼兒實際操作水平，重點講解操作過程中的難點：包、扎、繞的技能。 四、幼兒動手

19、裝飾，老師指導。 1、鼓舞幼兒相互之間進行合作。 2、啟發幼兒裝飾的有新意和別人的不一樣。 五、介紹評比自己的'作品。 1、幼兒介紹自己制作花瓶的材料、方法，認為最好看的是什么地方。 2、以插花的形式相互評比，學習別人優點。 六、裝飾教室，讓幼兒體驗勝利的歡樂。 1、用數碼照相機拍出幼兒制作的作品，和沒有裝飾前的碎布、瓶子作比較，讓幼兒感受自己創作的勝利，以及廢舊物品再利用帶來的樂趣。 2、提示幼兒花瓶這么美麗，我們是不是還可以用它裝飾我們的教室呢？ 幼兒園幼兒教學方案設計 篇7 設計思路： 幼兒在日常的各類活動中常常會運用到不同的工具，如我班在美工活動中將牙簽、吸管、回形針等等作為幫

20、助材料，這些工具不僅關心孩子完成了創作，還激發了他們探究的愛好。為了給幼兒供應充分的探究機會，我結合刮畫這種常見且具有獨特藝術魅力的繪畫形式，設計了本次活動。 目標： 1、通過看看、找找、畫畫的活動，引導幼兒探究用不同工具刮畫的方法。 2、在活動中激發幼兒大膽的想象力和制造力。 預備： 活動前請幼兒自發收集不同的刮畫工具，包括廢舊材料； 范例若干份（布置在繪畫區域四周）； 已涂好的多色刮畫底版若干份（老師示范大底版和幼兒用底版） 活動流程： 觀賞活動演示與爭論探究與創作溝通與評價 過程： 一、導入：觀賞活動 1、幼兒自由觀賞刮畫作品。 （與幼兒共同觀看畫面內容如故事、物體、線條等，并說說刮畫的

21、方法。） 2、提問： （1）這些漂亮的畫你覺得是怎么畫出來的？ （老師準時確定幼兒：“小伴侶剛才看得都很認真，這些畫都是刮出來的”） （2）那么猜一猜刮畫的時候用法了哪些工具？ 二、演示與爭論： 1、出示刮畫工具，鼓舞個別幼兒自選并演示刮畫。 2、連續提問：“瞧，伴侶們用了哪些不同的工具，都刮出了什么？” （啟發幼兒感知工具的不同會產生不同的刮畫效果。如線條的粗細、顏色的改變等。） 3、老師小結：原來這些不同的工具能刮得不一樣，想一想你預備用什么工具刮畫？ 三、創作要求： 請試試用幾種不同的工具刮畫出你想到的故事、物體、線條。 四、幼兒創作刮畫，老師觀看指導 （1）激勵幼兒大膽用法不同的工具進行刮畫，結合生活、故事、玩具用品、線條等綻開想象與制造。 （2）指導個別幼兒運用工具，豐富刮畫內容。 （3）提示幼兒留意平安用法工具。 五、溝通與評價 1、師：“誰情愿來介紹一下自己的畫，說說你（你們）用了哪些工具刮畫的？“ 2、評價刮畫的