1、精選優質文檔-傾情為你奉上小學語文說課稿模板各位尊敬的評委老師:大家上午/下午好!今天我說課的題目是XXX,以下我將按照說教材、說教法與學法和說教學過程、說教學過程、說板書設計四個步驟來說一說這篇課文。首先我來說一說教材。XXX是人教版小學語文第X冊第X組的一篇講讀/略讀課文。文章講述了.,表現了/贊揚了/告訴我們.。【如果是寓意性的文章只要說出故事蘊涵的道理就行,不必分析人物的性格特征】本組課文圍繞著“XXX”的話題展開,主要的訓練目標是.【見單元導語,一般是體會句子含義、表達方式等】,本篇課文是本組的首篇/中間/結尾課文,起到引出/深化/總結主題的作用。根據新課標的三位目標設計體系,并結合

2、學生的認知特點及實際情況,我制定了以下教學目標:(1通過自讀,正確認讀生字、生詞。(2正確、流利、有感情地朗讀課文。【目標(1、(2是任何課文都固定的,直接拿來用就行。】(3了解課文的主要內容,.,感受(人物怎樣的思想品質/理解(什么道理.。【目標(3主要是知識和技能目標,分析課文內容及中心,其中部分可以講課文的重點,比如詹天佑一文就可以說是體會修筑鐵路時遇到的困難和克服困難的辦法,當然如果你說具體了,可以把第一句“了解課文的主要內容”省去,第三句就看是是么類型文章,寓意性的說理解的道理,其他的就說反映人物品質,說明文就不用這一句了】(4理解文章中關鍵詞句的含義及在表情達意上的作用。/體會文章

3、的表達方式。/學習通過人物的外貌、心理、語言等描寫反映人物內心活動(或性格品質的寫作方法。【目標(4主要是過程與方法目標,我列舉了三句常用的話,這個根據單元提示中的訓練目標具體確定。】(5激發學生./培養學生.。【目標(5主要是情感態度與價值觀目標,很容易確定。】其中我把教學重點定為.【教學重點一般是目標(4或者(3,或者兩者結合一下,這樣比較保險】,教學難點定為【根據我看過的N篇教案,教學難點一般是理解理解題目含義、理解末尾句含義等,不過這個最好和教案上的保持一致,要背!】。接著,我來說一說教法與學法。為了突出重點,化解難點,完成教學目標,選擇行之有效的教學方法十分關鍵.根據新課標的具體要求

4、,結合本節課的特點,我主要采取“以讀代講法”、“品析詞句法”、“點撥啟示法”等教學方法,這樣既調動了學生的積極性,又培養了學生的思維能力。葉圣陶先生說過“教是為了不教”,教學的目的不僅是要讓學生學會,更重要的是要讓學生會學。新課標強調學生是學習的主體,倡導自主、合作、探究的學習方法。因此,我主要采取“質疑問難法”、“交流討論法”、“圈點勾畫法”等方法培養學生的自學能力。【方法可以根據具體課文調換,但必須得在你的教學過程中體現出這些方法。】我再來說一說教學過程,這也是我今天說課的重點。這個過程我設計了以下幾個環節:.(說大標題(一情境導入,揭示課題上課伊始,我在多媒體上播放/呈現.,然后請學生談

5、一談(設計問題從而引出課題XXX,并在黑板上書寫。這一環節的設計意圖是依據直觀性的教學原則,通過情境設置的方法導入,這樣做不僅激發了學生學習本課的興趣,同時又為接下來的教學奠定了情感基礎。【設計意圖一定要說,內容可以結合你的教學設計調整,一般要說清楚你設計的依據、設計的目的或者起到的效果。】(二初讀課文,整體感知首先,我請學生自由地朗讀一遍課文,并在多媒體中展示自讀的要求:1.邊讀邊劃課文中的生字生詞,并用自己掌握的方法讀準字音、理解詞義。2.遇到難讀的句子,多讀幾遍,把課文讀通順。3.想一想課文主要寫了一件什么事?學生完成自讀之后,教師再留出一些時間供學生思考問題,接下來在多媒體上呈現字詞練

6、習,以檢查學生的自學情況。然后,師生交流初讀感受,教師指名一些學生來回答問題,同時帶領學生劃分段落,并進行概括總結。這一環節的設計意圖是在朗讀的基礎上,學生自己解決字詞、感知全文,這樣做有利于培養學生的自學能力。【初讀環節的流程基本可以按照這一思路,當然這主要是符合記敘文的設計,其他文體可以將第三個問題稍加斟酌即可。】(三細讀課文,品讀感悟(部分探究【如果是講一課時的內容,把標題換成部分探究】這一環節中我又分成幾步展開。第一步,請學生默讀課文(或者是其中的某某自然段,找出的句子。【核心問題的設計要符合文中重點語句的表現內容,可以是有深刻含義的或者表現人物思想感情、性格特征的。】第二步,教師指明

7、學生來讀一讀找到的句子。接著教師在多媒體上呈示其中幾個重點的語句供全班同學談論,這些句子包括:.等(列舉一二。然后可以讓學生展開同桌間或者四人小組間的句子品析,交流品讀后的感受。第三步,教師請同學談談對句子的理解,并詢問學生是如何進行感悟的,從而引導學生通過分析關鍵詞、修辭手法等角度分析句子。比如(找出一句范例,提出引導問題第四步,教師總結,并指導學生有感情地朗讀這些句子。這一環節的設計意圖是通過學生個性化閱讀與交流閱讀相結合,引導學會說呢個自讀自悟,學會表達與分享觀點,從而感受文章豐富的內涵。(四總結全文,拓展升華首先教師對文章的內容與中心進行總結概括,隨后展開全班討論,詢問學生從文中感受或

8、者啟悟到什么,并結合實際談。【如果是第一課時的說課設計,此步可以省略】(五布置作業,鞏固練習(我們知道,課后作業是教與學的匯合點,是對課堂內容的鞏固與內化,因此,我設計如下課后作業:必做題:1、摘抄本文的好詞美句并背誦積累選做題:2、課外閱讀同類型的其他美文,做好讀書筆記3、根據課文仿寫作文_ 以上幾個作業緊緊圍繞語言文字,從積累到運用,不同層次學生都有不同程度提高。最后,我來說一說板書設計。這個板書設計不僅有助于學生理解文章的內容和中心,而且使全文的脈絡清晰整齊。【如果不要求寫板書,此步只要說一下大致的結構布局就行,但不能省略這一步。】我的說課到此結束,感謝各位評委老師!*說課稿尊敬的各位領

9、導、老師:大家好!我今天的說課課題是*,下面我將從教材、教學目標、教學重難點、教學方法、教學過程、板書這幾方面進行說課。一、說教材*是人教版小學語文第*冊*組第*課的一篇精讀課文(略讀課文,這篇課文主要寫了*,表達了*,此文語言簡練,層次清晰,描寫生動,細致,充滿感情,給人深刻啟迪。學習這篇文本我們主要向*學習*的*。二、說教學目標新課程標準對于小學的教學目標明確指出:目標的制定是從學習基礎知識,基本技能,發展智力和創造力,重視過程與方法,培養情感態度價值觀,形成良好的心理品質和行為習慣等方面考慮的。因此,結合本篇文本的教學內容和學生的實際情況,我將從一下三個維度確定本課的教學目標:(一知識與

10、能力維度:1.* 2.* 3.*(二過程與方法維度:1.* 2.* 3.*(三情感態度價值觀維度:1.* 2.*為了更好的完成以上教學目標,根據*年級學生*的心理特點及教學內容,確定了以下教學重難點:1.教學重點:1.*2.*2.教學難點:1.* 2.*三、說教學方法學生是學習發展的主體,教學是學生的組織者、引導著和合作者,在教學過程中教師應引導學生積極主動的參與到教學活動之中,學生的參與狀態、參與度是衡量教學效果的重要因素。本課我將采用初讀感悟再讀理解拓展延伸等讀悟結合方法,讓學生通過思考、朗讀、討論、想象等方法,理解課文內容,感悟文章的中心,最后讓學生聯系自身的實際談體會來深化對文章中心的

11、理解,這樣可以讓學生參與到教學活動中來。從機械的“學答”向“學問”轉變,從“學會”向“會學”轉變成為真正意義上學習的主體。四、說教學過程圍繞以上教學目標、教學重點和難點,根據“教師知道學生主體訓練主線”的原則,我設計了一下教學過程:(一導入新課(35分鐘好的開始是成功的一半,引人入勝的導入可以激發學生對學習文本興趣,對教學效果起到事半功倍的效果。基于這點,開課之初,我首先通過多媒體呈現*圖片、播放*音樂的方式營造氣氛,將學生帶入情景中,為課文的學習奠定情感基礎。(二講授新課(2530分鐘在講授新課的過程中,將根據前面設計的教學目標,突出教學重點和難點,同時聯系學生的實際、教學設備情況的綜合考慮

12、,我選擇了多媒體教學手段,這樣可以將抽象的知識具體化,枯燥的知識生動化,乏味的知識興趣化。1.初讀感悟以課文寫了一件什么事為切入點,訓練學生對文本整體感知以及組織概括能力,這樣學生就會對文本有初步的把握,從而起到導航的作用。2.再讀理解新課程標準中指出:閱讀是學生個性化的行為,不應該以教師的分析代替學生的閱讀實踐,應該讓學生在積極主動的思維和情感活動中加深理解和體驗,要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。因此,我將引導學生采用多種閱讀方式,反復對重點自然段落的閱讀以及對重點詞句的理解,輔之以多媒體技術引導學生理解和體會文本的思想,形成自己的認識。3.拓展延伸語文學科的性質是人文性與工具性的結合,學

13、生學會知識固然重要,但是要學生將所學知識靈活運用于生活實踐之中則顯得更加的重要。我將以課堂為平臺,訓練為主線,充分挖掘文本中的訓練點,促進學生聽、說、讀、寫等語文能力的整體推進和協調發展。因此我設計了一下訓練點:(1* (2* (3 * (4*(三作業安排,復習強化(35分鐘根據*文件,和*年級學生的學習特點,充分考慮學生的負擔的情況之下,對作業做了如下的設計:(1* (2* (3 * (4*五、說板書好的板書是一份微型的教案,此板書力圖全面而簡潔的將授課內容傳遞給學生,清晰直觀,便于學生理解和記憶,理清文章脈絡體現教學過程和教學目標的有機統一。我的板書設計如下:* * * * * * *以上

14、,我從教材、教學目標、教學重難點、教學方法、教學過程和板書設計六個方面對本課進行了說明,我的說課到此結束,謝謝各位領導和老師!小學語文說課稿萬能說課稿尊敬的各位評委老師:大家好,我是_,今天我說課的題目是_ (板書課題。下面我將從教材分析、教法學法、教學過程、板書設計、課后評價反思這樣幾個方面來向大家詳細的講解我的這節課的安排。首先,是教材分析根據教育學中,教師要整體把握教科書的原則,我對教材做了如下分析:是人教版小學語文第三冊第_組第_篇課文,本單元以“”為主題展開,主要寫了_。根據以上我對教材的認識和分析,結合本階段識字和閱讀的重點,針對低年級學生的年齡特征,我將本課的教學目標確定為:1.

15、知識和能力目標:認識_個字,會寫_個字,能夠正確,流利有感情的朗讀課文。2.過程與方法目標:通過合作、討論、探究,體會_3.情感態度與價值觀目標:根據新課標的要求,結合本課特點,我將本課的教學重點確定為_,教學難點確定為_.同時,為了獲得更好的學習效果,我對學生的情況做了如下分析:低年級的學生活潑好動,對任何事物都充滿好奇心,針對學生的特點和接受能力,在本課的教學中,我指定了以下教學原則。1.識字教學與閱讀訓練相結合,堅持自主學習的原則。2.識字方法上的讀與思相結合,堅持整體提高的原則。3.學生能力上的讀與說相結合,堅持合作探究的原則。4.課程整合上的語文與科學,語文與藝術,語文與信息技術相結

16、合,堅持學科整合的原則.二教法與學法教無定法,但科學合理的教學方法可以使教學事半功倍,使教與學達到和諧完美的統一,本篇課文教學中,我靈活運用多種教學方法進行優化組合。1.動畫激趣法。低年級的學生都比較喜歡直觀形象的內容,我利用多媒體課件,充分發揮文中插圖的作用,以幫助學生理解課文內容,激發學習興趣。2.游戲學習法,在教學中我通過多種游戲讓孩子們在游戲中識字,在快樂中自主學習。3.情境演讀法。葉圣陶先生認為:語文教學最基本最好的方法就是讀。我采用多種形式朗讀:范讀,自由讀,表演讀,分角色讀等力求達到以讀代講,以讀悟情的教學效果。突破教學難點。當然在教學方法中,更重要的是順學而導法,本課的內容較淺

17、顯,在結結合上下文,聯系生活實際,理解重點詞語之后,應放手讓學生合作學習。三教學過程教學過程是學生學習的主要過程,我分以下幾個環節來進行。1.創設情境,激趣導入。興趣是最好的老師,是獲取知識,培養創造思維的巨大推動利,作為低年級學生,形象思維占主體,采用多媒體導入新課,能抓住學生的注意力為下面的教學打下基礎。2.初讀課文,鞏固識字學生是學習和發展的主體,根據學生身心發展和語文學習的特點,應關注學生的個體差異和不同的學習需求,愛護學生的好奇心、求知欲,充分激發學生的主動意識和進取精神。在調動學生學習積極性后,讓孩子們帶著問題用自己喜歡的方式去自由讀課文,整體感知課文內容。此在識字教學中鼓勵學生用

18、學過的編字謎,加一加,減一減等方法,創造性地自主學習生字,又通過猜字謎,摘果子,開火車等游戲,讓孩子們在自評互評中主動參與學習,達到學中玩,玩中學得教學效果。4.合作探究深入理解新課標中指出,要積極倡導自主、合作、探究的學習方式,教師提出問題_,通過學生的合作探究,深入理解課文,突破重難點。1. 2. 3. 4.積累運用拓展延伸交流關于_的知識,在新課標中非常注重培養學生收集和整理資料的能力。積累詞語寫一寫,提高語文實踐活動是語文教學的至高境界。四板書設計在板書設計方面,我主要堅持簡潔,鮮明,條理,重點突出的原則。此板書簡明的將授課內容傳遞給學生,清晰直觀,更利于學生的理解和記憶。理解文章脈絡

19、。五,課后評價反思本節課,我堅持貫徹執行,德育為先,學生為主體,學法為重心這樣一個原則。課堂永遠是一門遺憾的藝術,希望能在不斷地探索,不斷地實踐,不斷地遺憾中去努力提高自己的教學水平。我的說課完畢,謝謝大家小學語文說課稿各位尊敬的評委老師:大家上午好!大家辛苦了!我是語文組2號,我今天說課的題目是-(板書:課題,下面我將從說教材、說教法和學法、說教學過程、說板書設計等四個方面來對本課作具體的闡述。一、說教材(時間控制3分鐘是人教版小學語文(年級(冊第(單元的第(篇課文,該單元以(為主題展開。是一篇精讀(講讀課文,主要描述的是。課文雖然篇幅短小,(情節簡單,卻層次清晰,描寫生動、細致,充滿詩情,

20、給人很深的啟迪。根據新課標的階段目標要求和本節課的教學內容,結合學生的年齡特點及認知規律,我制定本課的教學目標為:1.能夠認讀本課生字、詞。2.能夠正確、有感情地朗讀課文。3.能夠理解課文,抓住重點語句,了解重點語句所隱含的情感色彩。(如:對表達情感的作用學習主人公-的美好品質/激發學生熱愛祖國-的思想感情/培養學生-的習慣/培養學生-的興趣。本課的重點、難點為:重點(一句話:難點(一句話:教學時間:根據課文內容需要,將安排2、3個課時。若為幾個課時,則說明現在講的是第一課時,同時后面講課過程中要說明第一段主要講說明等。課前準備:多媒體課件二、說教法和學法(時間控制1分鐘語文課程標準要求:學生

21、是學習和發展的主體。為讓學生充分理解本節課(教學內容,結合(年級學生閱讀實際情況,教學中我主要通過學生參與式的教學模式,采取朗讀法、討論法、探究法等教學方法,配合現代教學手段,使學生積極參與到教學活動中來,樂于學,勤于思考。那么在學法上,新課程標準倡導"自主、合作、探究"的學習方式,于是我將"學習的主動權還給學生"。通過自主朗讀、合作交流、討論探究等方式展開,并要求學生在交流學習中勾畫出優美詞句,真正讓語文教學的課堂變成學生的學堂。三、說教學過程(時間控制5分鐘圍繞以上教學目標、教學重點和難點,我將以五個環節設計本節課的教學過程:第一環節:創設情境,導入

22、新課。興趣是最好的老師,小學生的情感極易受環境氣氛和他人情感的感染而產生共鳴,基于這點,開課之初,我首先通過多媒體(播放展播,營造氣氛,將學生帶入情境,為課文的學習奠定情感基礎,進而可以拉近學生與課文之間的時空距離。隨后揭開課題,簡要闡述課文的主要內容,順勢進入第二環節。第二環節:初讀課文,整體感知。新課標中明確指出:"閱讀是學生個性化的行為,要讓學生充分地讀,在讀中整體感知。因此,在導入新課后我先讓學生大聲自由朗讀,并要求一邊讀一邊想象(,把自己最喜愛的語句多讀幾遍,教師適時對某些容易讀錯寫錯的生字詞進行個別指導,掃清學生閱讀文本的障礙。這樣做,目的是讓學生在初讀課文時對于課文有一

23、個整體的感知,理清課文寫作思路,為接下來的品讀詞句做好鋪墊。第三環節:研讀賞析,體驗情感。葉圣陶說:語文教學的目的就是讓學生自能讀書。鑒于此,在“研讀賞析,體驗情感”環節中,我首先抽選出幾個代表分段朗讀課文,此時其他學生邊聽邊勾畫關鍵詞句,培養學生自主學習的能力。在朗讀完后,讓學生分組討論交流,歸納出本節課的生字、詞和重點詞句,并讓學生議一議(。力圖使學生在反復朗讀和討論交流中對課文有所思有所悟。緊接著,我將根據學生討論情況進行簡單的歸納總結,讓全體學生品讀重點詞句,并借助多媒體展示課前準備好的圖片,適時加以引導和闡述,讓學生圖文結合地品味和理解本節課重點詞句。如讀到“”時,用多媒體展示“”畫

24、面。這一幅幅畫面,不僅講學生們帶入(之中,還能幫助他們更好地理解“”、“”、“”等詞語,從而體味文章的意境美,領會作者表達的特點。最后,借助多媒體向學生再次展現一組配樂(圖畫,引讀課文,使學生與文本、作者再次產生共鳴,身臨其境地體會作者當時的感受,激起他們對( (如:草原的無限熱愛。總之,這一系列的“讀、悟、議、賞、再讀”,讓學生加深理解和體驗,有所感悟和思考,從而受到情感熏陶獲得思想啟迪,最終達到突破教學重難點的目的。第四環節:總結評價,拓展延伸。學生帶著疑問走出課堂是學生可持續發展和終身發展的必需。因此再對課文做出綜合性總結和評價后,通過問題引導學生知識延伸,讓學生想想:(。這個問題,能又

25、一次激發學生的思惟,培養學生的語感能力。第五環節:安排作業,復習強化。為了復習、強化學生所學知識,讓學生再次體驗課文(陪養學生自主探究的能力。我安排兩道課后作業:作業1:請大家將本節課中自己喜歡的優美詞句摘抄到優美詞句小筆記本上;作業2:根據課文內容,( 。這是我教學過程的安排,下面說說本節課的板書設計。四、說板書設計(時間控制1分鐘舉例:把火車開到拉薩板書設計板書邊寫邊講:本節課中把火車開到拉薩,從出發,遇到的困難1我們采取了方法克服;遇到的困難2,。最后成功到達的拉薩。最后,我談一下本節課教學效果。本節課通過朗讀、討論、交流合作以及多媒體展示等課堂活動,我設想能實現本節課的教學目標,使絕大

26、部分的學生都能積極參與到教學活動中來,認知生字,讀懂新詞,交流討論,讓不同層次的學生均有收獲,同時力求讓學生能發現問題、提出問題和解決問題。以上就是我今天說課的全部內容,謝謝各位評委老師!小學語文說課稿范文各位尊敬的評委老師:大家上午好!大家辛苦了!我是語文組號,我今天說課的題目是-(板書:課題,下面我將從說教材、說教法和學法、說教學過程、說板書設計等四個方面來對本課作具體的闡述。一、說教材(時間控制3分鐘是人教版小學語文(年級(冊第(單元的第(篇課文,該單元以(為主題展開。是一篇精讀(講讀課文,主要描述的是。課文雖然篇幅短小,(情節簡單,卻層次清晰,描寫生動、細致,充滿詩情,給人很深的啟迪。

27、根據新課標的階段目標要求和本節課的教學內容,結合學生的年齡特點及認知規律,我制定本課的教學目標為:1。能夠認讀本課生字、詞。2。能夠正確、有感情地朗讀課文。3。能夠理解課文,抓住重點語句,了解重點語句所隱含的情感色彩。(如:對表達情感的作用學習主人公的美好品質/激發學生熱愛祖國-的思想感情/培養學生的習慣/培養學生-的興趣。本課的重點、難點為:重點(一句話:難點(一句話:教學時間:根據課文內容需要,將安排2、3個課時。若為幾個課時,則說明現在講的是第一課時,同時后面講課過程中要說明第一段主要講說明等。課前準備:多媒體課件公文寫作基礎知.公文寫作技巧公文寫作范文二、說教法和學法(時間控制1分鐘語

28、文課程標準要求:學生是學習和發展的主體。為讓學生充分理解本節課(教學內容,結合(年級學生閱讀實際情況,教學中我主要通過學生參與式的教學模式,采取朗讀法、討論法、探究法等教學方法,配合現代教學手段,使學生積極參與到教學活動中來,樂于學,勤于思考。那么在學法上,新課程標準倡導"自主、合作、探究"的學習方式,于是我將"學習的主動權還給學生"。通過自主朗讀、合作交流、討論探究等方式展開,并要求學生在交流學習中勾畫出優美詞句,真正讓語文教學的課堂變成學生的學堂。三、說教學過程(時間控制5分鐘圍繞以上教學目標、教學重點和難點,我將以五個環節設計本節課的教學過程:第一

29、環節:創設情境,導入新課。興趣是最好的老師,小學生的情感極易受環境氣氛和他人情感的感染而產生共鳴,基于這點,開課之初,我首先通過多媒體(播放展播,營造氣氛,將學生帶入情境,為課文的學習奠定情感基礎,進而可以拉近學生與課文之間的時空距離。隨后揭開課題,簡要闡述課文的主要內容,順勢進入第二環節。第二環節:初讀課文,整體感知。新課標中明確指出:"閱讀是學生個性化的行為,要讓學生充分地讀,在讀中整體感知。因此,在導入新課后我先讓學生大聲自由朗讀,并要求一邊讀一邊想象(,把自己最喜愛的語句多讀幾遍,教師適時對某些容易讀錯寫錯的生字詞進行個別指導,掃清學生閱讀文本的障礙。這樣做,目的是讓學生在初讀課文時對于課文有一個整體的感知,理清課文寫作思路,為接下來的品讀詞句做好鋪墊。第三環節:研讀賞析,體驗情感。葉圣陶說:語文教學的目的就是讓學生自能讀書。鑒于此,在“研讀賞析,體驗情感”環節中,我首先