1、小學(xué)六年級(jí)第二學(xué)期數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)小學(xué)六年級(jí)第二學(xué)期數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)1只是在六年級(jí)教學(xué)平時(shí)工作中的一點(diǎn)感受，希望在這里與各位老師共勉。一、工作是種事業(yè)有人常常說(shuō)：“開始上班把工作當(dāng)事業(yè)，隨著時(shí)間推移 變成了職業(yè)，最后變成了副業(yè)，工作沒(méi)有熱情。”雖然我從19xx年畢業(yè)上班至今也已22年了，但我始終守著這份信念， 把它作為實(shí)現(xiàn)自己價(jià)值的體現(xiàn)，努力呵護(hù)，讓它作為自己的 事業(yè)去對(duì)待，努力保持自己的那份熱情。二、工作是種技巧“創(chuàng)造性地使用教材”對(duì)于我來(lái)說(shuō)是最拿手的絕活：1、六年級(jí)混合運(yùn)算課上我增設(shè)了 “數(shù)學(xué)門診部” 把本班學(xué)生所由現(xiàn)的計(jì)算差錯(cuò)一一列舉由來(lái)，讓全班學(xué)生都 來(lái)當(dāng)“醫(yī)生”，尋找“病因”，進(jìn)行“

2、小組會(huì)診”，然后“對(duì) 癥下藥”，效果很好。2、在學(xué)習(xí)軸對(duì)稱圖形時(shí)，我把學(xué)生熟識(shí)的生活用 品搬進(jìn)課堂，如：中國(guó)剪紙、各國(guó)國(guó)旗、京劇臉譜、一至六 年級(jí)所學(xué)的圖形、字母引導(dǎo)學(xué)生觀察這些圖形，體會(huì)軸 對(duì)稱圖形無(wú)處不在；3、在學(xué)習(xí)折線統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，提前一個(gè)月安排學(xué)生對(duì)天氣預(yù)報(bào)中的氣溫進(jìn)行記錄，學(xué)習(xí)新課時(shí)根據(jù)變化繪由統(tǒng)計(jì) 圖表，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生獲取信息的能力，培養(yǎng)了關(guān)注社會(huì)、關(guān)注民生的積極情感，同時(shí)使知識(shí)的掌握過(guò)程積極主動(dòng)、切 合實(shí)際，還增強(qiáng)了學(xué)生積極入世的社會(huì)情感。4、在學(xué)習(xí)圓柱體的表面積和體積 時(shí)，他利用蘿卜、 離筍等食物給學(xué)生演示，拆分，讓每位學(xué)生都掌握?qǐng)A柱體的 表面積和體積的計(jì)算及實(shí)際運(yùn)用。尤其是計(jì)算

3、半圓柱體的體 積和表面積時(shí)，用蘿卜做成圓柱體進(jìn)行拆分和演示，在計(jì)算 壓路機(jī)壓過(guò)的面積和前進(jìn)的路程時(shí)，我用學(xué)生帶的竹筒進(jìn)行 演示，這樣既直觀又方便，把抽象的知識(shí)簡(jiǎn)單化 ；5、在教學(xué)分?jǐn)?shù)的意義時(shí)，我和學(xué)生們進(jìn)行真分?jǐn)?shù)、 假分?jǐn)?shù)和整數(shù)之間的轉(zhuǎn)化，分?jǐn)?shù)約分、通分、小數(shù)和分?jǐn)?shù)的 互化等知識(shí)的比賽，師生互相由題，課堂氣氛非常活躍，教 學(xué)效果比較理想，這樣既拉近了師生關(guān)系，又提高了教學(xué)效 果；6、在學(xué)習(xí)了利息計(jì)算后，讓學(xué)生計(jì)算：把1000元錢存入銀行，怎樣存款更合算 ？學(xué)生先要調(diào)查銀行利率，選擇存 款時(shí)間、存款方法，再計(jì)算利息，找到最合理的存款方法。7、在教學(xué)六年級(jí)分?jǐn)?shù)應(yīng)用題時(shí)，我結(jié)合講解法，畫線 段圖和運(yùn)

4、用“單位 1、實(shí)際數(shù)量、分率”三者的關(guān)系式，根 據(jù)不同的學(xué)生讓他們自己選擇自己喜歡的方法解答，特別是 學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生我就直接教他們用“單位1、實(shí)際數(shù)量、分率”三者的關(guān)系式來(lái)解答，同時(shí)是為了判斷準(zhǔn)單位1,我便總結(jié)“是、占、相當(dāng)于后面的量，分率和的字前面的量”。8、在教學(xué)解方程時(shí)我采取了用兩邊配平和利用加減乘 除各部分的關(guān)系來(lái)解答，讓學(xué)生根據(jù)自己能力自己選擇；9、在教學(xué)雞兔同籠知識(shí)時(shí)， 我選擇了列表法、假設(shè)法、 用方程解答，但我針對(duì)我們的實(shí)際情況我發(fā)現(xiàn)學(xué)生喜歡用方 程來(lái)解答，我便向?qū)W生介紹通常情況下設(shè)“腳”多的為X,把兩種量中數(shù)量多的歸為“兔”，這樣自然而然就好列方程 和解答了 ；應(yīng)用生活現(xiàn)實(shí)，

5、學(xué)有用的數(shù)學(xué)，我上課時(shí)要講求 實(shí)效性，教學(xué)中要設(shè)計(jì)開放性的問(wèn)題，教學(xué)要注意反思等。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！”我是一個(gè)普通的人，干著平凡的事，沒(méi)做什么值得稱贊的事，更沒(méi)有什么 值得炫耀的業(yè)績(jī)。但我想：作為老師，只要我的學(xué)生因?yàn)橛?我感到學(xué)習(xí)是一件快樂(lè)的事 ；作為同事，只要我的同事因?yàn)?有我感覺(jué)真好；作為自己，只要覺(jué)得無(wú)愧于心就可以了。我 雖不年輕，在教育的崗位上還須不懈的努力！小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)老師工作總結(jié)2本學(xué)期，我擔(dān)任六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，從各方面嚴(yán)格 要求自己，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇 懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。

6、為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作由 總結(jié)：、指導(dǎo)思想教材以數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，吸收了教育學(xué)和心理學(xué)領(lǐng) 域的最新研究成果，致力于改變小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，在 課堂中推進(jìn)素質(zhì)教育，力求體現(xiàn)三個(gè)面向的指導(dǎo)思想。目的 是使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與大自然及人類社會(huì)的密切聯(lián)系；體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，增強(qiáng)理解數(shù)學(xué)和運(yùn)用數(shù)學(xué)的信心；初步學(xué)會(huì)應(yīng)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察，分析，解決日常生活中的問(wèn)題；形成勇于探索，勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神；獲得適應(yīng)未來(lái)社會(huì)生活 和進(jìn)一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學(xué)事實(shí)和必要的應(yīng)用技能。二、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教 材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定教學(xué)方法，認(rèn)真 寫好教案

7、。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時(shí)對(duì)該課作由總結(jié)，寫好教學(xué)后記。三、注重課堂教學(xué)的師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同 發(fā)展，增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂上我特別注意 調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易， 學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的能力。 本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán) 境，讓學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀 等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù) 學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程。 提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，教師成為教學(xué)活動(dòng)的 組織者、指導(dǎo)者、與

8、參與者。”這一觀念的確立，學(xué)生成了 學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現(xiàn)，學(xué)中有樂(lè) 趣，學(xué)中有收獲，這說(shuō)明：設(shè)計(jì)學(xué)生主動(dòng)探究的過(guò)程是探究 性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑。四、創(chuàng)新評(píng)價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。我們把評(píng)價(jià)作 為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué) 生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。 對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握， 更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展。更多地關(guān) 注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么， 獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力。 使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)

9、生學(xué) 習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。五、認(rèn)真批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對(duì)性，有層次性。對(duì) 學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將 他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程由現(xiàn)的問(wèn)題做由分類總結(jié)，進(jìn)行透切的講評(píng)， 并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。六、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不 同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需 求，同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)， 并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)， 提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣，后進(jìn)生 的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知 上來(lái)。激發(fā)了他們的求知欲和上進(jìn)心，使他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了 興趣，也取得了較好的成績(jī)。開展數(shù)學(xué)競(jìng)賽，