1、實用文檔系列文檔編號：YL-SY-598083第1頁共 4 頁最新 2020 年終工作總結范文時間一晃已有幾個多月過去了，在學校領導指導下，及其課任老 師的共同協作努力下，我班在多方面取得了可喜的成績。 班級風貌基 本得以展現，也很欣慰就把這幾個月來的情況作一個簡單的匯報：第一，走近學生，了解班級情況，樹立個人形象和風格。在接班之初我分別找了多個學生進行談話，了解家庭，學習，生活，品格等詳細情況建立了詳細的分析表加上平時觀察對班級情況 有了深入的了解之后，確立了自己的管理思路：關心支持家庭困難學 生，如彭貴強，劉小紅等；積極鼓勵學習成績差的學生，使之在班級 中找到自己的位置 嚴格管理問題學生，

2、以說服思想教育為主，踩取 有進步必表揚的方法，使他們找到強烈的表現欲望，如高建，王加山 等。知己知彼，才能百戰百勝。這為我班班級工作的開展奠定了基礎。第二，努力創設班級環境，營造學習氛圍。近朱者赤，近墨者黑這句話深刻的說明了環境對于人的影響。 特 別是對于小學階段的學生更為重要。首先，在本學期中旬，在學校的 統一部署下，我班也確立了本班特色的班級文化建設，增添了團結、 進取、勤學、善思的八字班訓。指明了我班的長期奮斗目標。設立了 知識百窗，把學生自己收集的百科知識展示出來， 把有限的知識結構 豐富化。光榮實用文檔系列文檔編號：YL-SY-598083第2頁共 4 頁榜的設立，更是把學生的一技之

3、長充分展示出來，讓學 生發現自己的閃光點，積極發揮自己的特長。從而建立多角度培養學 生成材的初步模式。通過這些的設立使原本死氣沉沉的教室變成了色 彩艷麗紛繁，學習氣氛緊張。學生生活在一個快樂舒適的環境中，不 但有美感的享受，而且得到文化的熏陶。第三，加強對學生的思想道德教育，培養學生良好的品質。學習不好是次品，品德不好是危險品這句話深刻的闡釋了德育在 教育中的重要地位。班級中班主任是德育的中心，也是德育的重心。 因此我在這方面深感壓力，也做了大量的努力。首先，我特別看中每 日早會課的時間，我確立了一天一個主題的德育備課工作。把安全、 衛生、健康、學習、生活、價值觀多個方面拿入其中。選取了一些具

4、 有代表性的主題，女口：生命的價值在于運動文明用語在身邊禮貌待 人 尊重別人就是尊重自己安全牢記心頭少壯不努力，老大徒傷悲冬 季飲食幾忌等。其次，班隊課也是品德教育的有利時機，有教師選題 并指導，學生選材加工的模式。本期比較成功開展展現自我、我們是 朋友等班會活動。全班學生幾乎全員參與，表現積極，興趣很高。通 過他們自己從選材加工表演的深度過程， 知識得到掌握，能力得以鍛 煉，情感得以升華，更使道德品質得以突顯。再次，結合少先隊工作， 通過活動使學生陶冶情操。本期舉行了愿中華巨龍永遠騰飛的詩歌朗 誦比賽，賽后在班上有以此為契機，舉行了以小組為單位的祖國在我 心中的演講比賽，成績突出效果明顯。并

5、在12、9 紅歌傳唱中取得 實實用文檔系列文檔編號：YL-SY-598083第3頁共 4 頁效，獲得高段三等獎，實現班級階段性突破。通過這幾種形式，班 級凝聚力得到增強，集體主義感顯著提高。第四，加強班級管理，培養優秀的學風、班風。班委是班級的中流砥柱， 更是連接老師與學生之間的橋梁和紐帶。在這個學期里，我慎重地選拔和培養班委成員：首先、大力表揚班委 優點，幫助小班委樹立威信；其次、在鼓勵班委大膽工作，指點他們 工作方法的同時，更嚴格要求班委個人在知識、能力上取得更大進步， 在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用， 亦即以 點帶面；再次、培養班委團結協作的精神，通過班委這個小集體

6、建立 正確、健康的輿論，帶動整個班集體的評價制度，形成集體的組織性、 紀律性和進取心。從本期的效果來看，這些新班委能切實旅行好自己 的職責。在清潔衛生，課堂紀律，寢室紀律方面，基本能做到此地無 師當有師的效果。第五，協調各方面的教育力量，發揮好紐帶監督作用。本班有 38 人，單靠一個人是很難管理到位的。因此，發展多方 面的教育力量是必要的。首先，和課任老師配合好課程安排，協同意 見、交流看法、共同商議班級情況和處理辦法。特別是教數學的趙老 師對工作盡職盡責，很多事情幫助代辦，不分你我。其次，取得學生 家長的大力支持、配合和理解。我接班之初就建立了以書信、電話、 登門的幾種形式分別了解學生情況。爭取他們對教育工作的支持和配 合。到本期末，我基本實現了以不同的方式，和各學生家長通上了話， 事實證明效果明實用文檔系列文檔編號：YL-SY-598083第4頁共 4 頁顯。共 2 頁，當前第 1 頁 12總之，在這一個學期里，在學校領導的指導下，在各方面的積極 配合下，我通過以上幾方面的努力，班級工作較以前有了較大起色， 學生的整體素質在不斷的提高，班級特色也將日益形成。但在諸多方 面我也清楚的認識到存在的不足。一、班級的學風建設上雖有重視， 但涉足未深。二、班規的形成和落實未能落到實處