1、樺林鄉中心學校教案科目： 英語 四 年級 備課人:毛芝紅 課題Unit two What time is it?課時安排6 第一課時學習目標1. 能理解和運用新句型“What time is it? Its . oclock. Its time for.2. 六個單詞和詞組。重點難點1.掌握有關學生日常活動的六個單詞和詞組。 2.對新句型“What time is it? Its nine oclock. Its time for”的理解和運用。課標解讀課前準備1、與教材內容相關的課件、聲音、圖片等媒體素材。2、教師準備一個教具鐘。3教師準備六張單詞卡。學習環節學習內容個人增減導入新課1教師播

2、放第一單元Story time的錄音或者請一組學生表演Story time中的故事。2 教師在聽錄音或學生表演之后向學生提問：Where is Zoom?學生回答：He is in the canteen.教師又問：Why?學生答：He is hungry. 教師再問：Why is he hungry? What time is it? 引導學生答出：Its time for lunch. 接下來，教師可鼓勵學生說出哪些東西可以告訴我們時間，如：the sun, the moon, the tree等等，學生如果不能用英文說，也可用中文說。學習目標1.能理解和運用新句型“What time i

3、s it? Its . oclock. Its time for.2.六個單詞和詞組。探究學習1教師可制作本課時的掛圖貼在黑板上說：Look! Whats this? Its a clock. 然后指著12點說：What time is it? Its 12 oclock. Are you hungry? Why? 用動作示意學生說出Its time for lunch. 接下來，教師利用鐘面上的小圖繼續教授時間的表達和其它幾個單詞、詞組。2通過教師領讀和聽音跟讀，讓學生掌握正確的讀音，尤其要注意breakfast和oclock的發音。可采用小組模仿競賽的形式，在學生當中展開互幫互學。交流展示

4、1教師將教具鐘上的時針撥到不同的時間，提問學生：What time is it? 鼓勵同座的兩名學生進行比賽看誰做出快速反應。2教師拿出生詞圖卡，出示圖的一小部分，讓學生通過觀察判斷圖上畫的是什么，并說出相應的單詞或詞組。點撥釋疑注意breakfast和oclock的發音當堂檢測 和同桌一起玩“畫畫、寫寫”的游戲。根據本人實際情況用鐘的形式畫出自己的活動時間，并和同桌一起進行問答練習。小結本節課你都收獲了什么？作業同步練習冊A部分板書設計教教學反思 課題Unit two What time is it?課時安排6 第二課時學習目標能熟練掌握問句“What time is it?”和相應的回答以

5、及句型“Its time for”的用法。重點難點1.讓學生熟練掌握問句“What time is it?”和相應的回答以及句型“Its time for”的用法。2.對話中一些習慣表達法的理解，如：Just a minute. School is over.課標解讀課前準備1、與教材內容相關的課件、聲音、圖片等媒體素材。2、教師準備John和吳一凡的頭飾并準備一頂保安人員的帽子。3學生準備白紙和筆。學習環節學習內容個人增減導入新課1學生演唱第二冊學生用書第26頁的歌曲“One Two Three Four Five”。2師生一起表演本單元A部分Lets do 的聽聽做做活動。3教師和學生一起

6、做“聽句子，撥時針”的游戲。教師說：Its time for breakfast./ Its time for English class. 學生根據實際情況將時針撥到合理的位置。學習目標能熟練掌握問句“What time is it?”和相應的回答以及句型“Its time for”的用法。探究學習做看動作、猜時間的游戲。學生用他的左右手分別代表時針的長針和短針，不同的手位代表不同的時間，讓學生們猜猜What time is it? 要注意的是：代表分針的手上可拿一支筆以加大長度。交流展示建議教師扮演John的角色與部分學習程度較好的學生進行示范性表演，以降低學生表演的難度。學生可自由挑選表

7、演伙伴。點撥釋疑對What time is it? 回答時要注意，its time ?Oclock當堂檢測 和你的小伙伴一起用今天學過的句型編對話。小結本節課你都收獲了什么？作業同步練習冊板書設計Unit 2 What time is it?教教學反思課題Unit two What time is it?課時安排6 第三課時學習目標1、 掌握Read and write部分110的十個數詞。2、掌Read and write部分握兩個句子在四線格中的正確書寫。重點難點兩個句子在四線格中的正確書寫學生能準確地理解插圖和對話課標解讀課前準備1與教材內容相關的課件、聲音、圖片等媒體素材2教師準備一張

8、世界地圖。學習環節學習內容個人增減導入新課1師生齊唱第一冊學生用書第62頁的歌曲Ten Little Candles Dance。2學生跟著錄音或錄像一邊說一邊表演本單元A部分Lets talk的對話。學習目標1到10的數詞、句子在四線三格里的寫法探究學習1拼詞比賽。四人一組進行比賽，一名學生說出一個數字，其余三名學生比比誰拼得最快最準。2讀文書寫。師生之間先對本課時圖片上的內容進行簡單的交際性問答，再請學生閱讀對話并拼讀、書寫十個四會掌握單詞及一組句子。完成之后先同桌互相交流然后全班討論誰寫的最規范。本課時需要書寫的單詞量較大，可在學生間展開游戲：Whose memory is the be

9、st? 看誰能在幾分鐘內正確拼寫出更多數詞，以此增強學生的學習興趣。交流展示向同學們介紹關于時區的知識。點撥釋疑句子在四線三格里的寫法當堂檢測游戲：What is missing?教師把10個數詞的卡片不按順序分發給10名學生，讓其中一名學生將卡片藏在身后，全班學生猜哪一張卡片不見了。小結本節課你都收獲了什么？作業同步練習冊板書設計教教學反思 樺林鄉中心學校教案科目： 英語 四 年級 備課人:毛芝紅 課題Unit two What time is it?課時安排6 第四課時學習目標1、 能掌握四個動詞詞組。2.能掌握句型“Its time to”。重點難點1.本課時的教學難點是句型“Its t

10、ime to”，學生剛學過“Its time for”，可能會把這兩個句型混淆起來，建議教師注意對這兩個句型進行比較。2.本課時的重點是對四個動詞詞組的掌握課標解讀課前準備1與教材內容相關的課件、聲音、圖片等媒體素材2教師準備相關的詞卡。學習環節學習內容個人增減導入新課1 數學游戲：教師給學生出一些數學算式，可以是加減混合運算，也可是連加連減，學生算出來后用手指頭表示答案。2播放本單元Lets chant B中的歌謠，讓學生邊聽邊做動作。學習目標本課時的四個四會單詞、“Its time to”和“Its time for”的區別探究學習1玩時鐘游戲。教師用手臂做時針和分針，問：What tim

11、e is it? 學生快速回答Itsoclock. Its time for2教師做出4：35的手形，問：What time is it? 引導學生說出：Its 4：35. School is over. 教師接著問：School is over. Where do you go? 學生回答：We go home. 教師由此導入句型Its time to go home.交流展示教師可采用A部分Lets do的形式操練新的句型。教師借助圖片和聽聽做做活動教授其它幾個動詞詞組，如：教師發指令：Its time to get up.請學生做起床、穿衣服的動作；教師說：Its time to go

12、to school.請學生做背書包、走路的動作，以此類推。要注意多讓學生聽句型：Its time to,為下一課時重點學生句型做鋪墊。點撥釋疑“Its time to”和“Its time for”的區別 當堂檢測畫畫說說：學生模仿B Lets learn部分的插圖畫出自己的活動時間，然后在四人小組中交流，比如學生A六點起床，他就指著自己的畫說：Its 6 oclock. Its time to get up.小結本節課你都收獲了什么？作業同步練習冊板書設計教教學反思 課題Unit two What time is it?課時安排6 第五課時學習目標1、 掌握“Its time to”和“It

13、s time for”的用法。2.注意對感嘆詞“oops”的理解。重點難點“Its time to”和“Its time for”的用法。學生對感嘆詞“oops”的理解：表示驚訝、狼狽時發出的喊聲課標解讀課前準備1與教材內容相關的課件、聲音、圖片等媒體素材2教師準備相關的詞卡。學習環節學習內容個人增減導入新課1師生共同吟唱B部分的歌謠，邊唱邊做動作。2教師和學生談談他們的作息時間，如：T: What time do you get up ? S: Six forty. 也可讓學生猜猜教師的活動時間，如：T: What do I do at 6:30? S: You get up. 以此導入課文

14、。學習目標“Its time to”和“Its time for”的用法探究學習1 教師拿出Mike的圖片，問學生Who is he? What time does he get up? 學生可能會給出各種答案，讓他們從錄像中找到正確答案2看圖片或課件，回答理解性問題，并通過情景、動作等幫助學生理解hurry, ready 和oops的意義，可適當進行造句練習加以鞏固，并注意對兩個句型：“Its time for”和“Its time to”加以比較。聽錄音，然后跟讀、模仿。分角色朗讀和分角色表演。交流展示調查：設計一個調查表，然后調查五名學生或教師的作息時間，在四人小組中進行交流。鼓勵學生用

15、新句型“Its time to”來表述。點撥釋疑“Its time to”和“Its time for”的用法當堂檢測教師連續播放三次錄音。第一遍讓學生先聽錄音，第二遍勾出與錄音內容相符的一項，第三遍檢查并核對答案。錄音內容如下：(1) What time is it? Its 8:30.(2) Im hungry, Mom.Oh, its twelve oclock. Its time for lunch.(3) Hurry up! Its 7:05. Its time to go to school.(4) Its 9:40. Its time to go to bed.Good nigh

16、t, Mom.教師引導學生自我評價。小結本節課你都收獲了什么？作業同步練習冊板書設計教教學反思課題Unit two What time is it?課時安排6 第六課時學習目標1、 能正確書寫Read and write 中的單詞和句子。2.拼寫單詞English和Chinese。重點難點Read and write 中的單詞和句子在四線格中的正確書寫。課標解讀課前準備1與教材內容相關的課件、聲音、圖片等媒體素材2教師準備相關的詞卡。3學生準備一個紙碟，一張硬紙和彩筆若干學習環節學習內容個人增減導入新課1吟唱歌謠，邊唱邊舞。2聽故事，請準備好的學生上臺表演。3學生拿著自己的作息時間表到講臺上，選擇其中一個時間做動作，并說：Tick, tock, tick, tock, says the clock. Its 7:30. 其他學生做出相應的回答，如：Its time to go to school. 以此導入課文。學習目標單詞和句子在四線三格中的寫法拼寫單詞English和Chinese。探究學習1聽錄音，理解句子內容。教師可就該部分對話設計一些