1、 5 手指 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、讀讀記記“堂皇、渺小、附庸、養(yǎng)尊處優(yōu)”等詞語。 2、概括課文主要內(nèi)容，了解五根手指的不同特點(diǎn)，了解作者描寫手指的方法。 3、領(lǐng)悟課文蘊(yùn)含的道理，感悟人生哲理。 二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 體會(huì)作家寫出了五根手指的什么特點(diǎn)，作者運(yùn)用了什么表達(dá)方法表現(xiàn)這些特點(diǎn)的。 領(lǐng)悟文中蘊(yùn)含的道理，感悟人生哲理。 三、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 四、教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板 五、教學(xué)過程： (一)激趣導(dǎo)入： 1、師：同學(xué)們，請(qǐng)把你們的手伸開，看著你們的手指，能不能用簡(jiǎn)單的詞語或句子說說某根手指的特點(diǎn)或作用。2、 同學(xué)們都積極踴躍談了各自的看法。那今天我們就來看看畫家豐子愷是怎樣看待五根手指的？(板書課題，

2、齊讀) (二)初讀感知： 1、快速讀一讀課前的自學(xué)提示，看看給我們提出了哪些要求？ 2、自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的句子或有趣的地方可以多讀幾遍。3、 檢查生詞：堂皇、渺小、附庸、養(yǎng)尊處優(yōu)4、 快速瀏覽課文，同時(shí)思考作者圍繞哪句話來寫的？學(xué)生交流。(三)自悟明理： 1、帶著自學(xué)提示中的問題再讀課文,想想作者寫出了五個(gè)手指的什么特點(diǎn)，快速默讀劃出相關(guān)語句，用直線畫出描述手指長(zhǎng)處的句子，用波浪線畫出描述手指短處的句子。學(xué)生交流，老師適時(shí)指導(dǎo)總結(jié)。 2、五根手指各有長(zhǎng)處和短處，豐子愷先生不僅看到了他們的長(zhǎng)處和短處，還從中感悟到了深刻的哲理，那是什么呢？(出示最后一句-手指的全體，同人

3、群的全體一樣，五根手指如果能團(tuán)結(jié)一致，成為一個(gè)拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強(qiáng)弱、美丑之分了。) (1)、結(jié)合生活實(shí)際談?wù)勀闶窃鯓永斫膺@句話的？能說上幾則關(guān)于團(tuán)結(jié)的名言嗎？（團(tuán)結(jié)就是力量）（ 人心齊，泰山移）（眾人拾柴火焰高）（單絲不成線，獨(dú)木不成林）（ 天時(shí)不如地利，地利不如人和） (2)、手指需要團(tuán)結(jié)合作，才能揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)揮最優(yōu)效果，從而幫助主人完成各項(xiàng)任務(wù)；那么，自然界、生活中這樣的例子也很多，你能舉一個(gè)類似的例子嗎？師生評(píng)價(jià)。 (a.社會(huì)職業(yè)分工情況：既要有教師、醫(yī)生、科學(xué)家，也要有工人、農(nóng)民、清潔工，只有分工不同，沒有高低貴賤之分。 b.班級(jí)大掃除的分工，掃地，擦玻璃，抹桌子，倒垃圾等缺一不可。) (四)回歸整體，領(lǐng)悟表達(dá)： 1、快速瀏覽全文，看看作者是怎樣把五個(gè)手指的不同特點(diǎn)描述得細(xì)致具體的？ 2、學(xué)生匯報(bào)： 抓住手指各自的特點(diǎn)；運(yùn)用擬人、排比等多種表達(dá)方法；語言風(fēng)趣幽默。 （五）情景劇表演（六）、課堂小結(jié)、開放性作業(yè) 豐子愷先生是一個(gè)留心生活、善于觀察、勤于思考的人，他總能從司空見慣的事物中有與眾不同的發(fā)現(xiàn)，并能從中感悟到生活的哲理。老師也希望你們能做一個(gè)這樣的有心人，你們想想身邊有哪些事物讓你有所感觸，有所啟發(fā)，學(xué)習(xí)本課寫法寫一寫，寫出事物的特點(diǎn)和