1、某某的觀點進行一些補充”；“這是我對本題的解題思路和過程，你們有不同的看法嗎？”讓學生學會傾聽也是培養好的行為習慣的基礎，座位上的同學要在別人展示的時候善于傾聽對方的意見，如有補充，也得在別人說完之后才可發表意見。六、加強對教師的“生本”培訓學生在小組合作學習的過程中，教師是學生合作學習的組織者、引導者，教師只有熟練操作生本流程，才能更好地發揮學生的主體地位，讓其在生本課堂上更好的展示自我。教師在備課內容中必須體現“小組合作”，為了嚴格要求教師的生本備課質量，學校在每次的教學常規檢查中，必須嚴格按照生本備課方式來檢查，以作為年度考核的重要指標。雖然我們離生本的標準還很遠，但是我們的老師仍然在堅

2、持學習，不管年齡多大，他們都能將自己的課堂或多或少地融入生本的理念。在今后的教學中，我們會一直本著生本的理念授課，讓農村的孩子也能夠大膽地說、大膽地做、大膽地展現自我。 2016年5月26日劍閣縣鶴鳴小學生本教育“小組建設”實施方案近年來，生本教育一直是我們所推崇的教育模式，也受到了廣大師生和家長的高度好評。“把時間還于學生，讓學生動起來”是生本教育的核心理念，“小組建設”作為生本課堂的關鍵部分，讓學生合作學習小組的建設在生本課堂建設中尤為重要。一、鶴鳴小學情況分析（一）人數少，組數少我校地理位置較偏僻，學生不足一百人，平均每班十人左右，在小組建設的實施上有些困難，特別是在分組的過程中，最多只

3、能分成3個小組，而且每個小組學生水平很難達到均等化。（二）設備缺乏我校無電子白板，多媒體設備也僅有一臺，設備設施的缺乏在一定程度上制約了生本課堂的落實與實施，教條化、傳統化課堂的教學模式依然在我校存在。二、小組的組建（一）組建的目的：讓學生能夠自我管理、自我約束，并形成良好的合作與競爭關系。（二）組建的方法：按照“組內異質，組間同質”的原則，力求優劣兼顧，男女比例基本平衡。以我校六年級10人的班級規模為例，共組建三個學習小組。首先從全班挑選出3名學習成績好、組織能力強、同學中威信較高的學生分別擔任3個小組的小組長；然后按學業成績和能力水平，從高到低逐一編排，其中一個組比其它兩個個小組多一人。（

4、三）落實責任：組內成員是一個整體，小組是一個團體，強調家庭行動，不搞個人主義，組內對于各種任務要有明確分工，并且要落實到人。每個小組的組員都有編號，分擔不同的的職責，如1號小組長為領導，負責本小組活動的主要事項，分配小組成員的任務，幫助化解矛盾和爭端；2號為發言人，在每次的小組活動中，主要負責陳述小組觀點；3號為記錄員，主要負責在每次討論中，收集小組成員的觀點或意見。三、小組文化（一）每個班在班主任的帶領下，由學生自行想出小組名字，并為自己組名設計出有創意的組牌，為了更好地激勵和帶動組員，每組還特定為本組設計一句奮發向上的口號。（二）以六年級語文為例：針對每個小組的不同特長進行不同的文化任務部

5、署，有一小組的整體普通話水平較高，我就將該組定為朗誦特長組，語文課的每次誦讀部分，由該小組帶領大家進行誦讀；有一小組的語言表達能力強，在每次的口語交際課，該小組就擔任老師角色，由該組成員帶領大家進行語言交流。通過這種形式的文化展示，將每一小組的成員緊密聯系，做到孩子們心中有榜樣，時刻學習榜樣。（三）每一個月，我們在班級中會定期舉行各種類型的競賽。比如：漢字聽寫大賽、課本劇表演大賽、文學常識普及大賽等等，以上競賽均是以小組為單位，組與組展開競爭，雖然組數少，人數少，但孩子們的競爭力卻絲毫不減，在這樣的文化比賽中，不僅能夠豐富他們的多方面知識，還能培養他們的團結合作能力，增強他們的集體榮譽感，時刻

6、為自己小組著想，為自己小組爭光。（四）班級文化氛圍的創設。我校以班級為中心，在班內進行文化布置，有的設立心語角，有的設立反思角，有的布置成小組風采展示或者學習園地欄等，每當同學們一進教室，就能夠感受到濃濃的班級文化氛圍。當然，小組文化的建設過程也是形成班級文化的過程，它們相互促進，相互支撐。 四、小組評價獎勵策略小組評價按照“激勵、引導、和諧”的原則，注重人人平等，公平競爭，不斷激發學生組內合作意識、組間競爭意識及具體榮譽感。（一）評價方式多種多樣，包括教師對學生進行口頭表揚、物品獎勵、授予小組榮譽稱號等，還包括學生的自我評價，學生間的鼓掌激勵，組內成員的相互評價，組與組之間的評價。（二）評價要及時。在每次的課堂上或各種活動中，小組長要組織本組成員在自我評價的基礎上，對本小組的表現及時作出中肯的組內評價，找出存在的問題和不足，明確下一步努力的方向。（三）建立小組考評制度。把各小組的主要工作進行量化，一節一反饋，一天一評價，一周一總結，一月一表彰，比如表彰評選學習標兵，優秀學習小組等等。五、加強對小組組員的培訓（一）轉變傳統的學生評價方式，在學習的各個環節以及學生的日常管理中，以小組為單位進行評價。以此強化學生的團隊意識，讓優生幫學困生，力求整體提高