1、跑進家來的松鼠教學設計教學目標： 1、讀讀記記“煙囪、貯存冬糧、躥了出來、千方百計、哭笑不得”等詞語。2、能有感情的朗讀課文，理解課文內容，體會作者對松鼠的喜愛之情。3、學習作者是如何將動物與人之間的感情寫真實寫具體的。教學重點：理解課文內容，體會我們一家喜歡松鼠的情感。教學難點：學習作者是如何將動物與人之間的感情寫真實寫具體的。教學準備：課件教學過程：一、談話揭題1、（板書：松鼠）同學們，上學期我們學過一篇有關松鼠的文章，你還記得嗎？松鼠給你留下了怎樣的印象呢？2、松鼠是森林里的精靈，有一天它突然跑到我們家里來了，會發生哪些有意思的事情呢？今天，就讓我們一起來學習第22課跑進家來的松鼠（板書

2、完課題）。二、初讀課文，整體感知1、請同學們自由讀課文，思考：松鼠在“我”家做了哪些事？2、把上面這8件事概括成三件事，怎樣概括呢？（板書:儲存冬糧、晾曬蘑菇、墊窩過冬）7、看大屏幕，把這八件令人哭笑不得的事讀一讀，再齊讀概括的三件事。三、交流探究，品評賞讀。師：這只松鼠在我家做了許多令人啼笑皆非的事，可我們家人對這只松鼠非常寬容，請同學們默讀課文，劃出反映作者一家人喜歡松鼠的句子，并在旁邊寫寫自己的理解。交流1、它整天滿屋亂跑，在櫥柜和架子上跳來跳去，動作靈活得驚人，從來沒有碰掉過一樣東西。（生談體會：從“驚人、從沒碰掉”體會一只靈活的松鼠。） （面對松鼠的調皮搗蛋，我們一家沒有埋怨，只有稱

3、贊。） 2、有時，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的臉，還輕輕咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了。你從哪兒體會到我對松鼠的喜愛？（從動詞體會：跳、蹭、咬 變紅讀讀）“蹭”是什么意思？松鼠用哪個部位蹭我的哪個部位？你經常蹭的都是哪些人？小松鼠用小嘴蹭我，是因為什么？（松鼠與我的親密；松鼠對我的信任；松鼠對我的喜愛；我對松鼠的喜愛；松鼠把我當親人）在“咬”自前還有一個詞：輕輕。這是傳遞什么信息呢？松鼠輕輕一咬，我就知道了，這叫（心有靈犀）。生活中，誰和誰會“心有靈犀”呢？指名讀，讀出這種感覺。師：一個“蹭”、一個“咬”，讓我們看到了小松鼠把我當作他最親近的人，松鼠的一舉一動，傳遞著彼此的信任、友好和喜愛。

4、（讓我們讀出我對松鼠的喜愛吧。齊感情朗讀）剛才，我們是抓什么來體會我對松鼠的喜愛的？（板書：動作）3、我馬上跑去告訴了爸爸：“原來松鼠才是我們家那個不誠實的孩子！”面對爸爸的冤枉，面對一星期不許吃糖，今天我終于找到了元兇。如果是你，你會怎么想？怎么做？可我卻說 （指導朗讀） 爸爸哈哈大笑，說：“我怎么沒想到這一點呢？咱們家的松鼠是在儲備冬糧呢。森林里的松鼠到了秋天，就要開始儲備冬糧。這是松鼠的天性，咱們的松鼠自然也不甘落后！”從哪些詞體會到爸爸對松鼠的喜愛？（哈哈大笑、咱們家的、咱們、不甘落后）爸爸認為“我”偷了方糖，對我是怎樣的態度？爸爸知道是松鼠偷的，他又是怎樣的態度呢？（非但沒有責怪，而

5、且還是哈哈大笑。寬容）師：從爸爸的笑聲與話語中，我們聽懂了一家人對松鼠的喜愛、爸爸對松鼠的寬容，甚至是溺愛。師：同學們，一個哈哈大笑，兩個咱們，一個不甘落后就把爸爸對松鼠的喜愛表露無疑，用朗讀來讀出這種感覺。（齊讀）男女生分角色讀對話。我們又是怎樣來體會爸爸對松鼠的喜愛的呢？（板書：語言）4、有一天，它干脆失蹤了，哪兒也找不到？我們心里空落落的。這句話是寫 （我們全家的）從哪兒看出我們一家人對松鼠的喜愛？（空落落）“空落落”是一種什么樣的感覺？（少了些什么，很失落）師：到處去找，卻又哪兒也找不到，一家人心里是空落落的，他們多么舍不得這只可愛的松鼠啊！指導朗讀。齊讀句子，讀出惆悵之情。5、小練筆

6、：一天過去了，一周過去了，始終沒有看到這個小精靈的身影，家人都會有怎樣的反應呢？沒有了松鼠的滿屋亂跑，奶奶說 ；沒有了松鼠的上躥下跳，爸爸說 ；沒有了松鼠的撒嬌，我說 。 交流，師：看誰能走進我們全家人的心里，說出我們全家人的心里話。我有一點兒不明白，同學們都能寫得這么好，作者為什么用一個“空落落”戛然而止呢？（留下想象的空間）師：是的，沒有了松鼠的蹤影，我們全家心里（空落落的）。在我們眼里，它不僅僅是一只松鼠，儼然成了我們家的一份子了！它不見了，我們是多么舍不得啊！ 作者是用什么方法讓我們讀懂作者一家人對松鼠的喜愛的？（板書：語言、動作、心理活動）四、拓展續編 推薦讀物1、續編故事：那只可愛的小松鼠因為它的天性還會做出什么有意思的事情？他們的家人是如何對待的呢？請仿照課文聯系你養小動物的經歷寫一件吧！2、推薦讀物：人和動物和諧相處的故事還有很多很多。我的野生動物朋友的主人公名叫蒂皮，法國人，從小與身為攝影師的父母在非洲生活，擁有許許多多的野生動物朋友，大到大象，小到蚱