1、精選優質文檔-傾情為你奉上蘇教版四年級下冊數學教學計劃 陶吳小學四年級備課組 組長：張恩艷一、指導思想落實“三個代表”的重要思想，以新課標為依據，全面改進教學方法，全面提高教育教學質量，全面落實素質教育，培養學生技能，培育學生創新能力，使學生成為身心全面發展的新型社會所需人才。二、學情分析通過一學期的教學了解到本年級絕大多數學生對數學這門學科有著濃厚的興趣，學習態度較端正。大部分學生能從已有的知識和經驗出發,獲取知識。抽象思維水平有了一定的發展， 基礎知識掌握較牢固，具備了一定的學習數學的能力。但學生對知識的掌握仍存在一些不利因素，有少部分學生，由于知識脫節，單元知識能過關，但綜合能力較差，對

2、于概念理論知識理解過于膚淺，對知識運用也欠靈活，有一部分學生學習態度比較浮躁，計算能力較差，還需進一步提高，應用題分析能力還可以，個別學生仍需繼續輔導。 從班級常規看，也存在不少問題，主要表現在部分學生精力不集中，上課愛搞小動作，回答問題不夠積極等。根據現狀，在本學期應分期分類，定出實際目標，以養成良好的學習習慣為主，強化訓練學生常規，使學生養成良好的學風，在愉快氛圍中獲取知識，成為學習的主人。 三、 教學目標 1、學習習慣 ：（1）進一步培養學生勤學習、愛動腦的好習慣。（2）繼續加強紀律教育。（3）培養學生分析、比較和綜合的能力。（4）培養學生在學習數學知識的同時，能受到愛祖國、愛科學等方面

3、的教育。 （5）認真聽講，按時完成作業，作業干凈整潔。（6）養成良好的學習習慣，重視學生養成檢驗的習慣。2、知識與技能：（1）讓學生經歷從具體問題中抽象數量關系，并探索算法和運算律的過程，掌握相應的計算方法和必要的計算技能，理解和掌握運算順序，發現一些運算規律；聯系數的已有知識認識整數間的一些關系和整數的一些特征；結合解決實踐問題，體驗用字母表示數的意義。（2）聯系現實情境，經歷觀察、操作和探索相關圖形的特征以及圖形的簡單變換的過程，認識一些簡單的平面圖形及其特征，了解圖形的對稱和圖形位置關系的簡單變換；通過實例，初步形成容量大小的觀念，了解容量的意義和計量單位。（3）聯系具體的問題情境體驗折

4、線統計圖的作用，掌握用折線統計圖表達數據的方法，并能按照統計圖里的數據變化分析相應的統計結果；經歷從具體問題的需要出發選擇統計圖的活動，體會條形統計圖的特點，初步學會根據實際需要選擇統計圖。3、數學思考方面：（1）在聯系已有知識探索計算方法的過程中，充分開展猜想、討論、解釋、交流等活動，發展推理能力。（2）在觀察、探究整數之間的一些關系和一些特征的過程中，發展抽象、概括能力和初步的演繹推理能力。（3）能對現實生活的有關數學問題進行分析和解釋，經歷用字母表示數、用含有字母的式子表示運算規律和概括數量關系的過程，發展抽象思維和符號感。（4）在探索一些平面圖形特征和對圖形進行變換以及設計圖案的過程中

5、，進一步發展形象思維和空間觀念。（5）經歷把現實問題中的數據進行統計處理，并合理地選擇相應的形式描述數據，以及對數據作出分析和解釋的過程，發展初步的統計觀念。（6）在建立數學概念、獲得數學結論、發展數學規律和解決實際問題的過程中，充分開展觀察、猜想、實驗、類比、歸納等活動，進行有條理的思考，對結論作出合理的、有說服力的說明與解釋。4、解決問題方面：（1）能從現實情境中提取數學問題，并能運用所學的數學知識加以解決；能用含有字母的式子表示問題的結果，并進行解釋和說明。（2）能應用相關計算解決一些簡單的實際問題，能解決比較簡單的三步計算的實際問題，并能與他人交流自己解決問題的想法。（3）能用量杯或自

6、制的量具測量一些液體的多少。（4）能選擇恰當長度的小棒搭三角形，能判斷一個三角形是什么三角形,能根據三角形的兩個已知角求第三個角的度數，根據等腰三角形的頂角（或底角）求一個底角（或頂角）的度數。（5）能判斷平行四邊形和梯形，能從生活中找出平行四邊形和梯形的實例，能利用方格紙畫平行四邊形和梯形，并能測量或畫出平行四邊形和梯形的高。（6）能將簡單圖形平移或旋轉到指定位置，能靈活運用對稱、平移、旋轉的方法在方格紙上設計圖案。（7）能用計算器探索積的變化規律和商不變的規律，并能說明所得的結論。（8）能從生活中主動收集數據信息，能讀懂有關媒體中的一些簡單的統計圖表，能設計簡單統計活動，運用統計的方法解決

7、一些實際問題，能根據問題選擇合適的統計圖來表示相應的數據。（9）學會并具有一些解決問題的策略，體會解決問題策略的多樣性；在教師的指導下反思自己的學習過程，發展主體意識。5、情感與態度方面：（1）能積極參與數學學習活動，主動探索并發現數學知識，獲得成功的體驗，產生對數學事實和數學內在聯系的好奇心，樹立學好數學的自信心。（2）在具體情境中理解和認識數學內容，體驗數學與日常生活的聯系；應用數學知識和技能解決生活里的一些實際問題，感受數學知識的價值與作用。（3）在探索數學知識的過程中，感受數學思考過程的條理性、嚴謹性和數學結論的確定性，初步體驗探索問題的科學方法，并初步形成科學地探索問題的意識與態度。

8、（4）能主動克服數學學習中遇到的困難，有克服困難的體驗；能與他人合作交流，熱心參與數學問題的討論，有質疑和反思的意識；發現錯誤能主動改正。（5）主動、認真地閱讀一些數學知識背景資料，感受數學在社會發展中的作用，進一步形成對數學的積極情感。四、本冊教材各單元重、難點重點：（1） 掌握三位數乘兩位數的筆算方法，能正確計算和口算；（2） 認識容量及容量單位升和毫升；（3） 認識三角形的特性，學會按角吧三角形進行比較，了解三角形的內角和是180°；（4） 掌握三步計算混合運算的順序；（5） 掌握平行四邊形和梯形的特征；（6） 在活動中掌握排列數與組合數的規律及方法；（7） 在解決問題的過程中

9、發現和理解乘法分配律；（8） 認識軸對稱圖形的特征，認識平移和旋轉；（9） 倍數、因數、奇數、偶數、合數、素數的意義；（10）利用計算器幫助學生探索發現運算規律；（11）讓學生在探索解決問題方法的過程中，感受到用畫圖和列表的策略整理信息的必要性，增強運用策略意識，提高運用策略水平；（12）認識統計圖和體會統計圖的作用；（13）在具體情境中理解并學會用字母表示數。難點：（1） 使學生掌握乘數末尾有0的筆算乘法的簡便算法，通過比較讓學生獲得進一步發展和體驗乘法的一些計算規律，進一步掌握計算方法體驗規律進行簡便；（2） 1升觀念的建立，培養學生對容量的估計能力；（3） 認識銳角三角形、直角三角形和鈍

10、角三角形的關系，發現三角形任意兩邊之和大于第三邊的特征，學會畫三角形中指定底邊上的高；（4） 在掌握運算順序的基礎上正確、熟練地計算；（5） 平行四邊形和梯形高的認識以及測量、畫法；（6） 在活動中掌握排列數與組合數的規律及找出方法；（7） 會應用乘法分配律使一些計算簡便，達到熟練程度；（8） 能在方格紙上把圖形平移和旋轉90°；（9） 在掌握意義的基礎上進行各類判斷，明白每類自然數的特征；（10）應用規律學會被除數和除數末尾都有0的除法筆算的簡便算法；（11）讓學生在不同的問題情境中運用策略富有個性地解決問題；（12）根據實際問題中的數據特點選擇恰當的統計圖表示數據；（13）使學生

11、體驗對實際問題進行數學化處理的過程。 五、教學措施 針對學生的年齡特點和本冊教材的重、難點，應采取以下教學措施：1、創設民主和諧的學習氣氛，讓學生真正成為學習的主人，激發學生學習數學的興趣。培養學生的合作精神，使每個學生在各自不同的基礎上都能得到提高。2、注重學生知識形成和探究過程中獲得的經驗和方法的積累，使學生初步學會自主學習形式上可以多采用手、動腦、動口相結合，討論、搶答等形式的學習，培養學生從周圍情境中發現數學問題并能用所學知識解決問題的能力。3、課內與課外相結合。課內學知識，課外學技能，運用理論，使學生真正做到將知識的掌握靈活運用。4、堅持不懈地抓好學生良好學習習慣的培養。重視培養學生

12、分析問題、解決問題的能力。在學習過程中培養學生認真負責的學習態度和細心計算和驗算的好習慣。5、精講多練，熟能生巧。六、教學進度安排 周次教學內容課時單元教學要求教學措施第1、2周（一）乘法教學三位數乘兩位數101、引導學生自己探索筆算和口算方法2、注意通過比較讓學生獲得進一步發展體驗乘法的一些計算規律，進一步掌握計算方法體驗規律進行簡便計算讓學生嘗試計算提高靈活計算的能力。第3周（二）升和毫升認識容量和容量單位升和毫升 51、結合實例在具體比較中體驗容量的含義在具體情境中感受、了解“升” 和“毫升”的實際意義，在具體操作中認識升和毫升間的進率2、聯系現實生活和加強操作，加深對升和毫升的認識3、

13、重視估計容量多少，發展空間觀念實踐活動突出實踐性，注意綜合性聯系現實生活和加強操作第3、4周（三）三角形71、聯系現實情景和實際操作認識三角形及其基本特征2、引導學生通過觀察、分析，認識并掌握三角形的分類3、讓學生由特殊到一般探索、掌握三角形的內角和4、親身感知并認識等腰三角形和等邊三角形的特性5、注意培養學生的空間觀念引導學生實際操作，具體感受所學圖形，積累對其形狀、大小、位置關系的的感性認識，可以發展空間觀念。第5周（四）混合運算教學整數三步計算的混合運算51、聯系現實的問題情境和已有認識學習運算順序2、適當安排比較，引導學生切實掌握混合運算的運算順序3、通過解決簡單實際問題提高解決問題的

14、能力注意舉一反三增強解決問題的能力第6周（五）平行四邊形和梯形51、在充分感知的基礎上認識相應的圖形及各部分名稱2、引導學生自主探索、發現平行四邊形和梯形的特征3、重視實踐操作，發展空間觀念重視實踐操作，發展空間觀念 第7周（六）找規律通過觀察、實踐、思考找出事物里的一些數學規律，發展學生的探究能力和數學思考 41、引導學生用恰當的方法找搭配現象中的規律2、引導學生通過直觀表示找簡單排列、組合問題中的規律了解找規律的基本思路和方法，掌握其中的規律第8、9周（七）運算律教學乘法分配律及相應的簡便運算71、引導學生聯系實際問題經歷發現規律的過程2、讓學生主動探索和發現一些計算的簡便算法3、安排有效

15、練習提高學生合理計算的能力4、以學生感興趣的素材落實知識的綜合應用恰當的練習讓學生主動探索和發現第10、11周（八）對稱、平移和旋轉51、用折紙的方法認識和確定對稱軸，學習畫對稱軸2、學生利用已有經驗學會平移簡單圖形的方法3、聯系現實情景體驗旋轉和學會把方格紙上圖形旋轉90°4、靈活應用對稱、平移和旋轉設計簡單的圖案讓學生自主探索和交流第12周（九）倍數和因數認識倍數和因數，、的倍數的特征，素數和合數。51、通過操作并依據乘法算式認識倍數和因數2、讓學生自己觀察、思考，發現2、5的倍數的特征3、采用合適的方法幫助學生發現 3 的倍數的特征4通過學生的活動和思考，認識素數和合數通過自己的活動發展數學思考通過綜合性練習加深學生的認識和激發學生興趣第13周（十）用計算器探索規律 51、引導學生經歷探索、發現積、商變化規律的過程2、逐步提高學習要求，發展學生學習水平3、注意應用規律，加深有關知識的認識與理解聯系實際問題的背景理解第14周（十一）解決問題的策略 51、讓學生用畫圖的策略探索解決圖形實際問題的方法2、讓學生用畫圖的策略探索解決一般實際問題