1、?我會拼圖?教學設計教材分析：本課是一次制作交流。圖中一個小學生正坐在桌前用圓形紙片拼圖。這一局部提示學生制作的要求是用圓形紙片拼圖 ,拼圖前需要先準備好大小不等的圓形紙片。圖上有三張已經拼成的圖畫：熊、貓、小兔、豬頭。這些圖既提示學生圓片的使用方法可用整圓也右用圓的一局部 ,又啟迪學生開動腦筋用圓片拼出各種圖形。值得注意的是 ,教學時 ,可不僅限于圓 ,要鼓勵學生使用其他形狀的圖片拼出自己喜愛的圖形。學生分析：在活動時可讓學生自由想像 ,想怎么拼就怎么拼 ,想拼什么圖形就拼什么圖形。培養學生的求異思維和創新意識。設計理念：能用不同的圓或半圓的紙片拼出新的圖形 ,培養學生的創造想像能力和動手能

2、力。能較清楚地向別人介紹自己拼圖的內容和方法 ,并能夸夸自己和別人的作品。培養合作精神和審美情趣。課型 ： 口語交際教學要求：1、 用圓或半圓的紙片拼出新的圖畫 ,培養學生的創造能力和動手能力。2、 能較清楚的向別人說明自己拼圖的內容和方法 ,并能評論別人的作品。教學重難點：重點：學生能用圓或半圓的紙片拼出新的圖畫 ,能說明自己拼圖的內容和方法 ,并能評價別人的作品。難點：學生能清楚的說出自己所拼的圖畫 ,并能對別人的圖畫進行評價和交流。教學準備：教師：課件學生：大小不同的彩色圓、半圓、三角形等紙片、剪刀、膠水、白卡紙一張課時數： 一課時教學過程：一、 導入新課：1、 朋友們 ,你們會什么?2

3、、 今天 ,你還會學會一個新的本領 ,一起讀一讀?我會拼圖?3、 示投影片(1)有一個小姐姐 ,用不同的彩色圓、半圓、三角形等紙片拼出了小白兔、大熊貓、小豬 ,小姐姐想讓他們和同學們一起上課 ,你們歡迎嗎?(歡迎)(2)小豬一聽同學們這么歡迎她 ,就迫不及待的想告訴同學們小姐姐是用什么 ,怎樣拼成的?(教師課件演示小豬拼圖過程 ,邊說邊并出示表示時間先后順序的詞)先再然后最后(3)現實中有很多圖形可以用圓、半圓、三角形等圖形拼成 ,比方(教師課件演示所拼圖形)可以按照拼的順序說“先用一個圓紙片做小豬的頭 ,再用兩個長長的半圓做小豬的耳朵 ,然后用兩個大點的圓做小豬的眼睛 ,最后用兩個小圓和一個

4、大點的圓作小豬的嘴。;也可以按照小動物的身體結構說。(4)現在 ,請小朋友們以小組為單位也拼一個小娃娃 ,邊拼邊說一說你是怎樣拼成的呢?注意別忘了小豬告訴我們的話 ,并用上先后順序的詞把話說完整。組內說指名上臺說。二、發揮想像 ,練習拼圖1、師：小朋友們剛剛說的這些可愛的小動物都是用簡單的小圓片拼出來的 ,看來這些圖形還能拼出很多漂亮的圖畫來 ,下面就請小朋友們拿出材料 ,自己動手把自己喜歡的圖形拼出來 ,在拼圖的時候 ,要一邊拼一邊說說是怎么拼成的。(鼓勵學生發散思維 ,大膽想像 ,特別注意不能局限于拼小動物 ,還可以鼓勵拼植物、玩具、建筑、食物、日用品等。及時表揚能想出不同圖形的學生。)2

5、、生自由拼圖 ,邊拼邊說。(教師巡視、指導。)3、師：小朋友們拼了很多 ,說明你們平時都能仔細觀察身邊的事物 ,才能拼得這么好。 ,三、討論、交流1、級內互相交流 ,說說自己拼的是什么 ,是怎么拼成的?(注意要按照必定的順序說。)給別人的作品提提意見。根據別人的建議把自己的拼圖調整好之后粘貼在白紙上。每組選出最好的一幅作品。2、師：現在每小組都推薦了一幅最好的作品 ,讓我們一起來看一看他們的拼圖 ,聽一聽他們的介紹 ,每個小朋友都要認真看 ,仔細聽 ,等一會兒給提提意見。每組介紹自己的作品“我拼的是 ,我先再然后最后(如介紹得不完整 ,小組內其他成員可補充說明。)四、發散思維 ,夸夸拼圖1、 課上到現在了 ,小熊貓和小白兔看到同學們拼得好、說得好 ,也憋不住了 ,說起了悄悄話 ：小兔：熊貓大哥 ,你渾身長著厚厚的絨毛 ,還是國寶 ,人人都喜歡你。小熊貓;小兔呀 ,你也不錯呀 ,你的毛雪白雪白的 ,還長著一雙紅寶石般的眼睛 ,走起路來還一蹦一跳的。2、 他們兩個說什么了?(在說誰漂亮)那也就是他們在夸對方呢!3、 請你小組內夸夸自己或別人。4、 全班交流5、 師生評價五、延伸拓展 ,編個故事1、 請2-3名學生拿著拼圖站到講臺前 ,其他同學看圖編故事。2、 指名說所編故事六、課堂小結師：這節課 ,小朋友們各