1、?天上偷來的火種?教材分析教材簡析這是一篇略讀課文 ,講述的是一個膾炙人口的希臘神話故事。主人公普羅米修斯是古希臘神話傳說中的提坦神 ,他創造了人 ,同時仿造音神 ,終于使人類發出聲來 ,而且教給人類知識和各種生存的技術和方法。他向眾神之王宙斯及其對人類的統治霸權發起挑戰。本文就是寫普羅米修斯為了解除人類沒有火種的困苦 ,不惜觸犯天規 ,勇敢地盜取天火 ,從而給人類帶來光明和智慧 ,并與宙斯進行不屈不撓斗爭的動人傳說 ,頌揚了普羅米修斯不畏強暴、不怕犧牲、為民造福的偉大精神。全文按事情的開展順序表達 ,可以分成5局部來理解。1.地面上沒有火 ,人類吃生東西 ,沒有火來照明 ,生活非常困苦。這是

2、事情的起因。2.普羅米修斯冒著生命危險 ,從太陽神那里偷來火種 ,帶回了地面。3.普羅米修斯教會人類使用火。4.宙斯嚴厲地懲罰、折磨普羅米修斯。5.普羅米修斯終于獲得了自由。這是事情的結果。課文重點寫了普羅米修斯盜取火種后所受的殘酷懲罰。宙斯讓火神把普羅米修斯鎖在懸崖上 ,讓他日夜遭受風吹雨淋的痛苦 ,普羅米修斯毫不屈服；宙斯又派兇惡的鷲鷹啄食普羅米修斯的肝臟 ,讓他的肝臟日食夜長 ,痛苦沒有盡頭。普羅米修斯被折磨了許多年 ,依然沒有屈服 ,直到被大力神所救。選編這篇課文的目的 ,一是使學生對希臘神話故事有所了解 ,知道普羅米修斯是古希臘神話中的一位神 ,是英雄的化身 ,具有為人類謀利益不畏強

3、權、勇于犧牲的精神；二是進一步學習把每局部內容連起來以歸納課文主要內容的方法 ,并練習講述故事；三是激發學生閱讀中外神話故事的興趣。教學本課的重點：在朗讀過程中 ,學習概括課文主要內容的方法；感悟普羅米修斯不屈不撓的斗爭精神。建議本課教學時間為1課時。解讀與提示第1段：開篇講述事情的起因。揭示“當時人類的生活非常困苦 ,為下文塑造英雄形象作鋪墊。引導學生思考 ,感慨號后面為何再加省略號？(人類有無盡的痛苦)24段主要講普羅米修斯冒著生命危險 ,背著宙斯 ,從太陽神那里偷取火種 ,帶回地面。這局部內容 ,主要通過學生自讀自悟 ,抓出要點概括大意。還可以抓住有關詞句揣摩人物的心情。比方“悲慘、“冒

4、著生命危險、“背著、“悄悄地偷取等。56段主要講普羅米修斯教會人類怎樣使用火。普羅米修斯不只是偷來火種 ,而且傳授使用火的技術 ,給人類帶來光明和智慧 ,使人類文明邁進了一大步。教學過程中 ,要引導學生瞻前顧后 ,聯系前文人類沒有火時的困苦 ,聯系后文普羅米修斯遭受的痛苦 ,邊讀邊體會普羅米修斯不怕犧牲 ,為民造福的奉獻精神。篝火：指野外或空曠的地方燃燒的火堆。這是一幅頗具震撼力的圖畫。可引導學生聯系課文內容看圖、體會。加深對普羅米修斯為人類取火所受苦難的感受。713段講述宙斯嚴厲地懲罰、折磨普羅米修斯。這局部內容是全文的重點 ,要讓學生在感情朗讀過程中體會到宙斯的陰險和狠毒 ,體會到火神的同情和軟弱 ,體會到普羅米修斯的堅決、正直和勇敢。教學過程可先采用各種方式讀懂、讀熟內容后 ,再提出問題 ,進行深層次研讀 ,引導學生通過有關詞句體會人物的心情：宙斯用這么殘酷的方式懲罰普羅米修斯 ,你知道他是怎么想的嗎？普羅米修斯受折磨時 ,你能猜出他是怎么想的嗎？鷲：又叫老雕 ,一種很兇猛的鳥 ,上嘴鉤曲 ,能捕食山羊、野兔。最后一段講述大力神赫拉克勒斯射死鷲鷹 ,砸碎鎖鏈 ,普羅米修斯終于獲得了自由。課后第1題：課標要求默讀有一定的速度 ,每分鐘不少于300字。此題應落實默讀訓練。課文近1000字 ,3分鐘完成 ,用說出故事梗概的方法檢測。訓練目的是為提高閱讀效率 ,培養閱讀能力 ,為