1、?小攝影師?教學反思分享人們常說 ,一千個讀者就有一千個哈姆雷特 ,是的 ,幾乎任何一篇文章 ,我們每個人閱讀過或者學習過之后 ,都會有自己的看法 ,而?小攝影師?就是這樣一篇文章 ,許多教語文的老師 ,在教過這篇文章后 ,都會做一篇?小攝影師?教學反思的文章 ,所以呢 ,關于?小攝影師?教學反思的文章 ,小編就為大家整理了一篇 ,希望對大家有幫助。?小攝影師?這課是通過人物的對話、語言、動作、表情來反映人物的高尚情操、道德品質的。在學習課文時 ,我讓學生找出小攝影師動作、語言、表情的句子 ,然后讀一讀 ,你從中體會到了什么?學生說從他“鞠躬、“擺弄、“跑出去、“哭著等詞語和句子體會到了小攝影

2、師有禮貌、對自己負責辦墻報的攝影工作認真負責、懂得體諒他人、對自己的大意非常自責等等。高爾基的語言動作的詞句有：“來吧 ,我讓他們放你進來、“孩子 ,回來!我給你膠卷 ,我這兒有很多膠卷。“是個小男孩嗎?從這些句子體會到高爾基非常關心下一代的成長 ,不讓雜志社的記者采訪 ,說明他不慕虛名 ,不圖名利。不是為了宣揚自己 ,而是為了讓下一代的孩子能從他的身上學到一些精神。既然通過人物的語言動作表情的詞句可以反映出人物的高尚品質。那么 ,我們來寫一寫：小攝影師第二天又來找高爾基照相了嗎?請接著往下寫。看李南池寫的：第二天 ,高爾基早早地起了床 ,他來到辦公室 ,還是非常惦記著昨天來的那個小男孩。為此

3、 ,他昨晚一夜沒睡好覺。他站在窗前 ,望著窗外的馬路 ,嘆了口氣說：“哎!多可愛的一個孩子啊!多么希望今天能夠再來啊!高爾基一整天都沒有離開過辦公室 ,一直等著男孩的再次出現。黃昏 ,高爾基正準備下班回家 ,突然聽到秘書的稟報：小男孩來了。高爾基喜出望外 ,趕緊叫小男孩進來。只見小男孩氣喘吁吁跑進來 ,深深地鞠了一躬 ,愧疚地說：“對不起高爾基同志 ,昨天浪費了您珍貴的時間 ,請您原諒!今天本來不想再打攪您了的 ,可是我們學校的同學都非常喜歡看您寫的文章 ,非常希望在學校的墻報上看到您的照片 ,所以我只好在放學后趕來了。高爾基抱起小男孩 ,非常沖動地說：“你終于來了 ,知道我有多惦記你來嗎?你

4、真是一個對工作認真負責的好孩子!來吧 ,給我照 ,多拍幾張。小男孩這次很麻利地拍完照 ,正準備走 ,高爾基喊來秘書 ,還讓秘書給高爾基和小男孩照了一張合影。劉雨秋的：第二天 ,高爾基早早地起了床 ,來到辦公室 ,正在自言自語地說：“多么可愛的一個小男孩啊!可惜他可能再也不會來了。哎!突然 ,高爾基眼前一亮 ,在昨天小男孩往地上坐著哭的地方有一張小男孩掉下的學生證。高爾基喜出望外 ,趕緊吩咐秘書循著學校地址去找那個小男孩。果然小男孩找來了。小男孩非常慚愧地低下了頭說：“昨天真的很抱歉 ,浪費了您珍貴的時間 ,今天又麻煩您派人接我來 ,真的謝謝您。您知不知道 ,學校的同學聽說我給您照相失敗 ,都非常失望 ,遺憾。都埋怨我做事馬虎呢!我可是慚愧得一個晚上都沒睡好覺呢! “呵呵 ,我就知道你會這樣。高爾基一邊撫摸著小男孩的頭一邊說 ：“今天 ,我讓你多照幾張相 ,送你一些書 ,拿回去給他們看。“太好了!太好了!小男孩快樂得蹦起來。本課的難點在于要求從對話中把握人物心理。讓學生實實在在的體會人物的心理活動 ,才會在續寫中實實在在地運用這種寫法。續寫故事是想象力、表達力、寫作能力的綜合表達。我在這堂課中應該說是比較好的創設情境 ,激發了學生的想象力和表達力。使他們產生了想說想寫 ,還寫得比較好的愿望。好啦 ,關于?小攝影師?教學反思的文章 ,小編就